Технологическая карта внеурочного занятия по теме "Народы России" с применением технологии КТД

Задачи:

Дидактические:

- актуализировать знания о названиях народов, которые проживают на территории России

- содействовать усвоению знаний обучающихся о культурных особенностях народов России

Развивающие:

- способствовать развитию творческих способностей и эстетического вкуса ;

- развивать лидерские качества и умение работать в команде;

Воспитательные:

- содействовать воспитанию уважения к духовно-нравственной культуре своего и других народов

- воспитывать любовь и уважение к своей семье, своему народу, малой Родине, общности граждан нашей страны, России.

Предметные

- использовать действия я языковыми единицами для решения познавательных, практических и коммуникативных задач; (ПР1)

- использовать приобретенные знания и умения для творческого решения несложных творческих, технологических и организационных задач; (ПР2)

- элементарным способам изучения природы и обществ (наблюдению, записи, измерению, опыту, сравнению, классификации и др., с получением информации из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве); (ПР3)

-устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире; (ПР4)

Метапредметные (П-познавательные, Р-регулятивные, К-коммуникативные)

УУПД:

- сравнивать, анализировать, синтезировать, обобщать и классифицировать объекты, явления по родовидовым признакам; (УУПД1)

- работать с таблицами, картами, схемами(УУПД2)

УУКД:

- владеть методами переработки и передачи информации; (УУКД1)

- уметь слушать собеседника и вести диалог; (УУКД2)

- уметь излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; (УУКД3)

-уметь договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; (УУКД4)

УУРД:

- планировать свою деятельность; (УУРД1)

- осуществлять самонаблюдение и самооценку в процессе деятельности (УУРД2)

Личностные

- формировать основы российской гражданской идентичности, чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России (ЛР1)

- формировать гуманистические и демократические ценностные ориентации (ЛР2)

Этап занятия

Методы и приемы работы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Планируемые результаты

Пред-

метные

Мета-пред-метные

Личностные

1. МОТИВАЦИОННЫЙ ЭТАП

Беседа, Использование игровых форм в учебной деятельности.

Инструктаж

Повторение

Приветствуют обучающихся

Создают эмоциональный настрой на занятие через использование формы «Волшебный сундучок»

Предлагают обучающимся отгадать загадку

Приветствуют учителя.

Знакомятся с формой занятия «Волшебный сундучок»

Отгадывают загадку

КУУД2

КУУД3

ЛР1

ЛР2

2. АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ

Упражнение

Повторение.

Иллюстрация.

Временная работа в парах

Создание проблемной ситуации

Проводит параллель с раннее изученным материалом.

Актуализирует знания обучающихся об изученных народах, которые проживают на территории России

Создает проблемную ситуацию

Подводят обучающихся к выводу о результате своей работы.

Демонстрируют действия с опорой на известное

Вспоминают и перечисляют народы, которые проживают на территории России

КУУД2

КУУД3

ЛР1

ЛР2

3. ОСНОВНОЙ ЭТАП

3.1. Целеполагание

Беседа.

Иллюстрация.

Освоение элементарных норм ведения разговора

Побуждающий диалог

Предлагает определить тему

С помощью наводящих вопросов подводит к определению цели занятия

Организует составление плана

Определяют тему занятия

Формулируют цель занятия

Вместе с учителем формируют план занятия, высказывают свое мнение

КУУД2

КУУД3

РУУД1

ЛР1

ЛР2

3.2. Изложение нового материала и закрепление

Беседа.

Повторение

Демонстрация.

Поощрение и порицание в обучении.

Иллюстрация

Временная работа в парах

физминутка

Организует просмотр видеороликов о народах России и регионах их проживания

Задает вопросы по содержанию просмотренных видеороликов

Знакомит обучающихся с особенностями костюмов каждого из народов

Напоминает о плане занятия

Предлагает выполнить работу в парах

Напоминает обучающимся о правилах работы в паре

Формулирует задание на определение названия народа с помощью описания их традиций, кухни и особенностей костюма

Напоминает о плане занятия

Организует выполнение физминутки

Смотрят видеоролики о народах России и регионах их проживания

Отвечают на вопросы по содержанию просмотренных видеороликов

Совместно с учителем знакомятся с особенностями костюмов каждого из народов

За выполнение первого пункта плана получают цветные флажки

Выполняют работу в парах

Вспоминают правила работы в парах

Определяют название народа с помощью описания их традиций, кухни и особенностей костюма

За выполнение второго пункта плана получают составные част карты России

Выполняют физминутку

ПР1

ПР3

ПР4

ПУУД1

ПУУД2

КУУД1

КУУД2

КУУД3

КУУД4

РУУД1

РУУД2

ЛР1

ЛР2

3.3. Применение знаний при выполнении практических заданий

Упражнение

Иллюстрация.

Демонстрация

Беседа

Временная работа в группах

Коллективно-творческое дело

Организует коллективно-творческое дело по созданию карты «Россия-страна народов»

Совместно с обучающимися планирует действия по созданию карты

Предлагает обучающимся распределить роли при создании карты

Организует работу в микро-группах

Напоминает обучающимся о правилах работы в группе

Предлагает группам договориться между собой, какой из конвертов они выбирают

Предлагает каждой группе записать, каковы традиции, кухня, особенности костюма определенного народа по полученной иллюстрации

Подводят итоги проделанной работы

Организует оформление карты народов России

Совместно с учителем планируют действия по созданию карты

Распределяют роли между собой

Выполняют работу в микро-группах

Вспоминают правила работы в группе

Договариваются между собой, выбирают конверт с изображением определенного народа

Записывают на полученных в конверте карточках, каковы традиции, кухня, особенности костюма определенного народа по полученной иллюстрации

Совместно с учителем подводят итоги проделанной работы, озвучивают свои записи

Оформляют карту народов России, приклеивают изображения народов и их описание к соответствующему региону

ПР1

ПР2

ПР3

ПУУД2

КУУД1

КУУД2

КУУД3

КУУД4

РУУД1

РУУД2

ЛР1

ЛР2

3.4. Обобщение и проверка выполненной работы

Упражнение

Иллюстрация

Создание ситуаций успеха.

Беседа

Поощрение и порицание в обучении

Проговаривают вместе с обучающимися особенности каждого из народов и регион их проживания

Предлагает группам оценить свою работу с помощью жестов

Обсуждает вместе с обучающимися, как новые знания помогут в освоении дальнейших знаний, какие умения могут быть освоены с их помощью в будущем.

Совместно с учителем называют особенности каждого из народов и регион их проживания

Группы оценивают свою работу с помощью жестов

Высказывают предположение, как новые знания помогут в освоении дальнейших знаний, какие умения могут быть освоены с их помощью в будущем.

Объясняют свой выбор, отвечают на вопросы учителей

ПР1

ПР2

КУУД2

КУУД3

РУУД2

ЛР1

ЛР2

4. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ ЗАНЯТИЯ. РЕФЛЕКСИЯ

Беседа

Повторение

демонстрация

Подводит итоги занятия.

Организуют рефлексию деятельности.

Побуждают детей к самооценке результатов при помощи приёма «Благодарю»

Напоминают о важности взаимопомощи и атмосферы дружбы в коллективе

Совместно с учителем подводят итоги

Соотносят полученный результат с поставленной целью

Оценивают свою деятельность при помощи приёма «Благодарю»

Отвечают на вопросы учителей

КУУД1

КУУД2

ЛР1

ЛР2