Урок по теме «Приведение дробей к общему знаменателю», 6 класс

Урок по теме «Приведение дробей к общему знаменателю», 6 класс

Цели урока: ввести понятие дополнительного множителя; отрабатывать умения приводить дроби к новому знаменателю и находить дополнительный множитель; закрепить знание основного свойства дроби и умение сокращать дроби; развивать математическую речь.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Устный счет

1. Найдите наибольший общий делитель и наименьшее общее кратное чисел: 9 и 12; 12 и 16; 15 и 25; 3 и 4; 6 и 18; 4 и 15; 12 и 5; 6 и 20; 3 и 7.

2. Чему равен наибольший общий делитель двух чисел, если наименьшее общее кратное этих чисел равно их произведению? (1, так как числа взаимно простые.)

3. Восстановите запись:

4. Объясните, почему несократимы дроби 

5. На столе лежало 4 яблока, одно разрезали пополам. Сколько стало яблок? (4.)

6. Из двух пунктов, находящихся на расстоянии 144 км, навстречу друг другу выехали машина и велосипедист. Скорость машины 60 км/ч, скорость велосипедиста 12 км/ч. Через какое время они встретятся? (2 ч.)

IV. Индивидуальная работа

1 карточка

1. Сократите дроби: 

2. Сократите: 

2 карточка (для сильных учащихся)

1. Сократите дроби: 

2. Сократите: 

V. Сообщение темы урока

— Сегодня на уроке мы узнаем, что такое дополнительный множитель дробей, и будем приводить дроби к новому знаменателю.

VI. Изучение нового материала

1. Подготовительная работа.

№№ из учебника: (устно).

—Умножьте числитель и знаменатель дроби на 6: 

— Какая дробь получилась в результате умножения? (В результате получается дробь, равная данной, числитель и знаменатель которой кратны прежней.)

2. Работа над новой темой.

— Дана дробь 3/4. Умножьте числитель и знаменатель дроби на 2. Какая дробь получилась? (6/8.)

— Что можно сказать о дробях 3/4 и 6/8? (3/4 = 6/8.)

— В таком случае говорят, что дробь - привели к новому знаменателю 8.

— К какому новому знаменателю можно привести данную дробь? (Дробь можно привести к любому знаменателю, кратному знаменателю данной дроби.)

Определение. Число, на которое надо умножить знаменатель дроби, чтобы получить новый знаменатель, называют дополнительным множителем.

VII. Закрепление изученного материала

1. №№ из учебника: (у доски и в тетрадях с комментированием).

— Что нужно сначала найти, чтобы привести дроби к новому знаменателю? (Найти дополнительный множитель.)

Решение:

— Изменилась ли дробь после ее приведения к новому знаменателю? (Мы получили дробь, равную данной.)

— Что можете сказать о дробях 7/6 и 21/18? (Это различные записи одного и того же числа.)

2. №№ из учебника.

Решение:

а) 60 : 4 · 3 = 45 мин,

60 : 4 = 15 - дополнительный множитель,

60 : 15 · 7 = 28 мин,

60 : 15 = 4 — дополнительный множитель,

— Что интересного заметили? (Числитель новой дроби равен количеству минут.)

VIII. Физкультминутка

IX. Повторение изученного материала

1. №№ из учебника.

— Что значит сократить дробь?

— Какая дробь получается в результате сокращения? (Несократимая, равная данной дроби.)

Решение:

— Что интересного заметили? (При сокращении последних двух дробей получилась дробь 2/3.)

— Что можете сказать о дробях, которые надо было сокращать? (Последние две дроби равны.)

X. Подведение итогов урока

— К какому новому знаменателю можно привести данную дробь? (Дробь можно привести к любому знаменателю, кратному знаменателю данной дроби.)

— Можно ли привести дробь 2/7 к знаменателю 35? К знаменателю 25?

— Какое число называют дополнительным множителем?

— Как найти дополнительный множитель?

Итоги урока, выставление оценок.

Домашнее задание