Открытый урок алгебры 7 класса Тема урока: Решение практико-ориентированных задач.

Открытый урок алгебры 7 класса Тема урока: Решение практико-ориентированных задач.

Тип занятия: занятие применения знаний, умений и навыков

Используемая технология: технология системно – деятельностного подхода.

Цель: формирование функциональной грамотности школьников с помощью умения решать практико-ориентированные задачи.

Задачи урока:

образовательные:

• формировать способность к решению практико-ориентированных задач;

• определить готовность учащихся к самостоятельному выполнению практико- ориентированных заданий.

• закрепить умение выделять объекты, которые описаны в задачах; устанавливать соответствие между содержательной и математической моделью объекта; составлять план решения задачи; оценивать полноту исходных данных для построения математической модели; подбирать подходящие методы исследования реальных объектов.

развивающие:

-развивать математическое мышление, интерес к предмету, познавательную и творческую деятельность учащихся, математическую речь, умение самостоятельно добывать знания.

-способствовать совершенствованию операций умственной деятельности: анализ, синтез, классификация, способность наблюдать и делать выводы, выделять существенные признаки.

воспитательные:

-добиться понимания практической значимости умения решать задачи;

-способствовать формированию у учащихся определенного набора экономических компетенций в сфере познавательной деятельности, трудовой и бытовой сферах, социальной деятельности, связанных с решением задач;

-способствовать формированию значимых качеств личности: трудолюбие, дисциплинированность, ответственность, гражданские качества личности, бережливость, экономность, деловитость, толерантность, предприимчивость, самостоятельности в принятии решений через решение задач.

Методы и формы обучения: Фронтальная, парная, индивидуальная.

Оборудование: карточки с заданиями, карточки для рефлексии, доска, проектор.

ХОД УРОКА

1. Организационный момент.

Добрый день, ребята!

Давайте улыбнемся друг другу и пожелаем хорошей плодотворной работы на уроке.

1. Мотивация урока.

Я думаю, что вам сегодня будет интересно побывать в разных ролях: строитель, дизайнер, банкир, завстоловой, менеджер и др. Если этот урок подскажет вам, какую профессию выбрать в будущем. Я буду этому рада.

1. Актуализация опорных знаний. (Фронтальный опрос и устный счёт)

Повторить правила действий с десятичными дробями, нахождение части от числа и числа по его части, формулы для нахождения площадей и периметров разных геометрических фигур.

1. Плата за телефон составляет 220 рублей в месяц. В следующем году она увеличится на 10%. Сколько рублей придётся платить ежемесячно за телефон в следующем году?

2. Держатели дисконтной карты книжного магазина получают при покупке скидку 5%. Книга стоит 200 рублей. Сколько рублей заплатит держатель дисконтной карты за эту книгу?

3. Банк начислил на счёт 15% годовых. Вкладчик положил на счёт 700 рублей. Сколько рублей будет на этом счёте через год, если никаких операций, кроме начисления процентов, со счётом проводиться не будет?

1. Решение задач. (работа в группах)

1)

Решение:

Физминутка для глаз.

Мы ладонь к глазам приставим, Ноги крепкие расставим.

Поворачиваясь вправо, Оглядимся величаво.

И налево надо тоже

Поглядеть из под ладошек. И – направо! И еще

Через левое плечо!

а теперь продолжим работу.

2)

^{Решение:}

3)

Решение:

1. Выводы по итогам решения задач:

Учитель:

-Ребята, решив задачи какой вывод можно сделать?

Ученики:

• В повседневной жизни каждый человек любой профессии решает математические задачи. Он ходит в магазин, рассчитывает свой бюджет, оплачивает счета, выбирает тариф интернета,

телефонной связи, рассчитывает выгодные покупки, планирует, участвует в ремонте, строительстве, берет кредит и т.д.

Учитель:

• Ребята, вы все молодцы. А теперь давайте подведем итоги. Хочется закончить наш урок словами известного древнегреческого философа Платона и великого русского математика М.В. Ломоносова:

-Разве ты не заметил, что способный к математике изощрен во всех науках? (Платон)

-Математику уже затем учить надо, что она ум в порядок приводит. (М.В. Ломоносов) Уже столько лет прошло, а эти слова в наше время по-прежнему точны и актуальны.

1. Рефлексия.

Ученики письменно отвечают на вопросы по итогам урока (коротко, 1-2 предложения)

Вопросы:

• Понравился ли вам урок?

• Как изменилось ваше мнение о нужности и значимости математики в вашей жизни?

• Как вы считаете, нужны ли вам такие уроки?

Используемая литература:

«Математика на каждый день 6-8 классы» учебное пособие для

общеобразовательный организаций . Т.Ф. Сергеева. М. Просвещение 2020г.