Методическая разработка по математике Тема урока: Угол. Виды углов.

Методическая разработка по математике

Тема урока: Угол. Виды углов.

Тип урока: объяснение нового материала (второй урок).

Цель урока: Познакомить учащихся с понятиями «острый угол», «тупой угол».

Задачи урока:

1. Образовательные:

• Познакомить учащихся с понятиями «острый угол», «тупой угол».

• Сформировать практические навыки определения прямого, острого и тупого углов.

• Продолжить работу по распознаванию геометрических фигур.

1. Коррекционные:

• Развитие мышления, внимания, памяти, пространственного воображения.

• Развитие творческих умений и навыков по теме для успешного выполнения заданий.

1. Воспитательные:

• Развитие познавательной активности, формирование навыков самостоятельной работы.

Оборудование урока: учебник, тетради, демонстрационные карточки с цифрами, табло для устного счета, полоски цветной бумаги, пластилин, доска для лепки, угольник.

Ход урока.

Организационный момент

Цель – подготовка учащихся к работе на уроке; настрой учащихся на работу, организация внимания; проверка готовности к уроку (рабочие место, рабочая поза, внешний вид);

Какой сейчас будет у нас урок?

Какой это урок по счету?

Какое время года на улице?

Какой месяц идет?

Какой день недели?

Число?

Запись числа в тетради.

Что мы с вами делаем на уроке математики?

Р абота с фигурами (Слайд 1)

Какие фигуры вы видете на доске?

Сколько фигур? (запись на доске их количества)

Каких фигур больше?

На сколько? Записывает на доске 101

А сколько углов у квадрата?

Какие они?

А что есть у любого угла? Из чего он состоит?

Объявление темы урока: Сегодня мы продолжим говорить об углах. И узнаем о других видах углов.

Игра: «Путешествие по железной дороге».

Два поезда оправились из разных городов к одной и той же станции. (На партах у детей полоски бумаги и квадратики красного и синего цвета, наклеенные на листок бумаги. Они строят путь поездов, выкладывая полоски бумаги и квадраты.)

Два поезда встретились в одной точке, получился угол. Точка – это вершина угла, лучи – стороны угла. А теперь проверим прямой ли это угол?

Этот угол меньше прямого или больше? Он меньше прямого и называется он острым.

О соцализация.

А где в жизни встречаются острые углы?

• Клюв (прикладываем угольник)

• Нож (прикладываем угольник)

• Башня Кремля(прикладываем угольник)

• Чертим угол в тетради.

Создание проблемной ситуации

Измеряем углы угольником доказывая, что угол может быть прямым и острым (по заданным учителем положениям стрелок).

Ставим стрелки на 1 и 6. Измеряем угольником. Этот угол больше, чем прямой угол угольника. Этот угол называется тупым.

Подведение итогов:

Цель – сделать вывод и подвести итог, как работал класс на уроке, отметить работу учащихся, выяснить, что нового узнали учащиеся на уроке.

• С какой фигурой мы познакомились на последних 2х уроках?

• Какие бывают углы?