Конспект урока "Число и цифра 8"

Конспект занятия по математике на тему "Число и цифра 8", для ребят дошкольного возраста(6-7 лет)

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Конспект урока "Число и цифра 8"»

МКУ «Управление образования Администрации города Бийска»

Муниципальное бюджетное учреждение

дополнительного образования «Дом детского творчества»

ПЛАН-КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ

по теме: «Число и цифра 8»

Образовательная программа

«Витаминка»

Возраст детей - 7 год жизни

Составила:

Меженцева Юлия Алексеевна,

педагог дополнительного образования

Бийск

2020

Дата проведения: 17 декабря 2020

Время проведения: 16.00 час

Место проведения: ДДТ, Петрова,10, ш.р.р. «Витаминка», кабинет № 1

Участники: обучающиеся ш.р.р. «Витаминка», группа № 1, 1 2 год обучения

Возраст детей: 7 год жизни

Продолжительность: 25 минут

Тема: «Число и цифра 8».

Цель: Познакомить с числом и цифрой 8,изучить состав числа 8.

Задачи:

Образовательная: Познакомить с числом и цифрой 8,изучить состав числа 8.

Развивающая: Развивать мыслительные операции, внимание, речь, познавательные интересы.

Воспитательная: Воспитывать усидчивость, самостоятельность, содействовать воспитанию познавательного интереса к предмету.

Методы:

Формы организации познавательной деятельности:

Оборудование:

Раздаточный материал:

Структура занятия:

1. Организационный этап –2 мин.

2. Актуализация знаний обучающихся – 3-5 мин.

3. Изучение нового материала – 15 мин.

4. Закрепление полученных знаний –5 мин.

5. Подведение итогов и рефлексия – 2-3 мин.

Подготовительный этап (до начала занятия)

Проверка количества присутствующих обучающихся.

Контроль готовности к занятию.

(При написании конспекта занятия на каждом из его этапов необходимо отразить цели и задачи деятельности педагога и обучающегося, методы и способы достижения поставленных целей, основное предметное содержание соответствующих этапов, организацию работы на каждом из этапов с учетом реальных особенностей группы, в которой проводилось данное занятие в предшествующий период. Схема занятия является примерной, т.к. его структура зависит от специфики учебной деятельности по освоению определенного типа содержания образования).

1. Организационный момент, включающий:

• постановку цели, которая должна быть достигнута обучающимися на данном этапе занятия (что должно быть сделано обучающимися, чтобы их дальнейшая работа на занятии была эффективной);

• определение целей и задач для каждого этапа занятия;

• описание методов организации работы обучающихся на начальном этапе занятия, настроя обучающихся на учебную деятельность и тему занятия (с учетом реальных особенностей группы, с которой работает педагог)

Деятельность обучающихся

Деятельность педагога

Примечание

-За числом 5 следует число 6.

-Числу 4 предшествует число 3.

-За числом 2 следует число 3.

-За числом 6 следует число 7.

- Числу 7 предшествует число 6.

-За числом 7 следует число 8.

- Запрещается лениться!

Не болтать и не крутиться!

Лишь трудиться и учиться!

В жизни это пригодится!

Проведём разминку

- Ребята, давайте поиграем в игру «соседи».

- Какое число следует за числом 5?

- Какое число предшествует числу 4?

- Какое число следует за числом 2?

- Какое число следует за числом 6?

- Какое число предшествует числу 7?

-Какое число следует за числом 7?

- Правильно, число 8 следует за числом 7.

2. Изучение нового учебного материала. Данный этап предполагает:

постановку конкретной учебной цели перед обучающимися (какой результат должен быть достигнут обучающимися на данном этапе занятия);
определение целей и задач, которые ставит перед собой педагог на данном этапе занятия;
изложение основных положений нового учебного материала, который должен быть освоен обучающимися (на основе содержания данного пункта эксперт выносит суждение об уровне владения педагогом предметным материалом);
описание форм и методов изложения (представления) нового учебного материала;
описание основных форм и методов организации индивидуальной и групповой деятельности обучающихся с учетом особенностей группы, в которой работает педагог;
описание критериев определения уровня внимания и интереса обучающихся к излагаемому педагогом учебному материалу;
описание методов мотивирования (стимулирования) учебной активности обучающихся в ходе освоения нового учебного материала;

Деятельность обучающихся

Деятельность педагога

Примечание

-Осьминог.

-Паук .

-Эти загадки объединяет то, что у осьминога и паука по 8 ног.

Тема занятия «Число и цифра 8»

- Мы будем работать с цифрой 8.

-Ты со мною не знаком,

я живу на дне морском,

голова и восемь ног,

кто скажи я?

-Восемь ног, как восемь рук ,

вышивают шелком круг.

Мастер в шелке знает толк ,

покупайте мухи шелк.

-Что объединяет эти загадки?

- Ребята, как вы думаете какая у нас сегодня тема занятия?

- Правильно , ребята, сегодня тема нашего занятия «Число и цифра 8». Значит с каким числом мы будем работать?

3. Практическая работа, включающая:

определение целей, которые педагог ставит перед обучающимися на данном этапе занятия (какой результат должен быть достигнут обучающимися);
определение целей и задач, которых педагог хочет достичь на данном этапе занятия;
описание методов, способствующих решению поставленных целей и задач;
описание критериев достижения целей и задач данного этапа занятия;
определение возможных действий педагога в случае, если ему или обучающимся не удается достичь поставленных целей;
описание методов организации совместной деятельности обучающихся с учетом особенностей группы, с которой работает педагог;
описание методов мотивирования (стимулирования) учебной активности обучающихся в ходе практической деятельности;

• описание методов и критериев оценивания результатов обучающихся на данном этапе занятия.

Деятельность обучающихся

Деятельность педагога

Примечание

- К нам на урок пришло 8 смешариков.

-Нам нужно заполнить пустые окошечки.

-Крош находится в точке 7.

-Он оказался в точке 8.

- Крош сделал 1 шаг.

(7+1=8)

- Значит 8 это 7 +1

-В пустое окошко запишем цифру 1

-Крош находится в точке 6.

-Он Оказался в точке 8.

- Крош сделал 2 шага.

-Значит 8 6 и 2

-В пустое окошко запишем цифру 2.

-Крош находится в точке 5.

-Он оказался в точке 8.

- Крош сделал 3 шага.

-Значит 8 5 и 3

- В пустое окошко запишем цифру 3.

-Крош находится в точке 4.

-Он оказался в точке 8.

- Крош сделал 4 шага.

-Значит 8 4 и 4

- В пустое окошко запишем цифру 4.

-Крош находится в точке 3.

-Он оказался в точке 8.

- Крош сделал 5 шагов.

-Значит 8 5 и 3

- В пустое окошко запишем цифру 5.

-Крош находится в точке 2.

-Он оказался в точке 8.

- Крош сделал 6 шагов.

-Значит 8 2 и 6

- В пустое окошко запишем цифру 6.

-Крош находится в точке 1.

-Он оказался в точке 8.

- Крош сделал 7 шагов.

-Значит 8 1 и 7

- В пустое окошко запишем цифру 7.

- Копатыч находится в точке 1.

-Он оказался в точке 8.

- Копатыч сделал 7 шагов.

-Значит 8 1 и 7

- В пустое окошко запишем цифру 7.

1+7=8

-От перестановки мест слагаемых сумма не меняется.

- Ребята, посмотрите к нам на занятие сегодня пришли гости. Наши любимые смешарики. Сколько их пришло ?

-Сегодня смешарики помогут нам в изучении новой темы. Крош, приготовил для вас задание.

-У вас на партах лежат карточки.

-Посмотрите на Карточку, как думаете, что нам нужно сделать?

-Правильно, сейчас мы заполним пустые окошечки в ваших карточках, а Крош нам будет помогать.

- В какой точке находится Крош?