В статье рассматривается проблема использования межпредметной связи физики и математики в преподавании математики.
In article the problem of use of intersubject connection of physics and mathematics in teaching mathematics is examined.
Білім алушыларды? математика тілін тере? т?сіне білуін ?алыптастыруда физиканы? зор р?л ат?аратыны белгілі. Себебі белгі-символдар ар?ылы математика тілінде жазыл?ан физикалы? т?жырымдарды т?сіну ар?ылы математикалы? білімділікті? жо?ары сатысына к?терілуге болады.
Айталы? физикада?ы « с?йы??а немесе газ?а батырыл?ан денеге вертикаль жо?ары ба?ытта дене ы?ыстырып шы?ар?ан с?йы?ты?, газды? салма?ына те? к?ш ?сер етеді» (Архимед за?ы) деген т?жырымды физика курсында математика тілінде ы?шам, ?рі т?сінікті т?рде жазып к?рсетеді:, м?нда?ы -с?йы?ты? немесе газды? ты?ызды?ы, V- ы?ыстырылып шы?арыл?ан с?йы?ты? немесе газды? массасы, g-еркін т?су ?деуі. Сонда -?рнегіні? физикалы? ??былысты? математикалы? ?рнегі болып табылатынын физика, математика п?ні м??алімдеріні? айтып ?туі о?ушыларда математикалы? модельдеу туралы т?сінікті? ?алыптасуына ?сер етеді. ?кінішке орай практика ж?зінде мектеп т?лектеріні? математикалы? модельдер туралы бастап?ы м?ліметтерді жеткілікті т?рде ме?гермейтіндігіне к?зіміз жетіп отыр.
Математикалы? модель деп ?орша?ан ортаны? ?андай да бір ??былысыны? математикалы? белгі-символдар ар?ылы жуы?тап сипатталуын айтамыз. Математикалы? модель болмысты? айры?ша ?асиеттерін сипаттайды, оны? е? басты ерекшелігі бір ?ана математикалы? модель ар?ылы ?р т?рлі процестерді сипаттау?а болатынды?ында. Математикалы? модель туралы ?немі есте ?стайтын ма?л?маттарды? кейбіреуін келтіре кетейік:
1. Те?деулер, те?сіздіктер, оларды? ж?йелері, функциялар ж?не оларды? графиктері математикалы? модельді? мысалдары болып табылады.
2. Математикалы? модельдер физикалы? ??былыстар мен реал процестерді о?ып ?йренуде ?олданылады.
