Первая буква алфавита.

Звук и буква А.

Цель: знакомство со звуком и образом буквы А.

Коррекционно-образовательные задачи:

1. Развитие звуко-буквенного анализа слов.

2. Активизация лексического запаса.

3. Развитие фонематического слуха, фонематических представлений.

Коррекционно-развивающие задачи:

1. Развитие психических процессов: память, мышление. Воображение, способность к переключению.

2. Развитие слухового восприятия и внимания.

3. Развитие мелкой моторики рук. Тактильного гнозиса.

Коррекционно-воспитательные задачи:

1. Формирование усидчивости.

2. Формирование эмоционально-положительного настроя на работу.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

1. Организационный момент.

Ребята, у нас сегодня не простое занятие.

К нам в гости пришел Незнайка и принес с собой звук. Но он забыл как этот звук называется.

Просит вашей помощи.

Поможем Незнайке (Да).

Для того чтобы Незнайка вспомнил звук. вы должны отгадать загадку:

Дом с колёсами бывает:

Пассажиры гости в нём,

Окна, двери – всё при нём.

Деток возит на учёбу,

Называется….. (Автобус)

- Какой первый звук в слове автобус? (А)

- Как вы думаете, какой звук забыл незнайка? (звук А)

Сегодня на занятии мы будем учиться говорить звук а.

II Основная часть.

Для того что бы красиво и правильно говорить звук а, давайте выполним Артикуляционную гимнастику.

Для произнесения звука «А» потребуется научиться широко открывать рот. Для этого можно поиграть в игру «Накорми птенца». В этой игре ребенок — птенец,

А взрослый — мама–птичка. 

Мама–птичка принесла своему детенышу зернышки.

Птенец ждет еду, открыв ротик. Он съел зернышки и закрыл рот.

Повторяем упражнение 5-6 раз.

(ВАЖНО при открывании рта должна двигаться только нижняя челюсть, язык, губы остаются спокойными, рот открывается без напряжения).

1. Фонематическая гимнастика.

- Представьте, что вы пришли на приём к врачу и он вас попросил открыл рот. (А-а-а-а-а).

- А как девочка Аня убаюкивать куклу! (А-А-А-А).

- Скажите звук А гласный или согласный? (Гласный).

- Как можно определить, что звук гласный? (его можно пропеть).

2. Фонематический слух.

- У вас на столах лежат разрезные картинки.

- Соберите части и посмотрите, что получилось.

Кто на первой картинки (АРБУЗ).

А на второй картинке? (АИСТ).

Выделите первый звук в первом слове (звук А).

А во втором слове? (звук А)

- У вас на столах карточки – схемы.

Покажите кружочком, где стоит звук А в слове АИСТ (в начале).

Слова: аквариум, аллея. артист, абрикос, апельсин;

Лиса, кукла, утка;

Выкладывают у доски и за партами.

- Самостоятельная работа.

Каждый самостоятельно по картинке выкладывает схему, затем логопед проверяет правильность выполнения.

(карточки с картинками: кукла, аквариум, утка).

III Конструирование буквы.

- Буква может быть печатная и письменная.

Выложите печатную букву А.

Из каких элементов состоит строчная буква а.

Выложи из элементов письменную и строчную букву а.

Из каких элементов состоит заглавная буква А.

Выложи из элементов заглавную букву А.

IV Физминутка.

Если слышите в слове звук [а], то хлопаете в ладоши, а если нет этого звука, то топните правой ногой.

Дети становятся возле парт, а логопед называет слова, как только они услышат слово, которое начинается на букву А, дети хлопают в ладоши,

Если слышат другой звук топают.

Слова: аквариум, аллея, дом, артист, мыло, кисель, абрикос, апельсин, август, собака, автобус, сумка, карандаш, апрель.

V Согласование прилагательного с существительным мужского и женского рода.

- Упражнение «Составь предложение».

Употребление в речи предложений со значением противопоставления. Помидор круглый, а морковь…. (продолговатая)

Помидор красный, а морковь…. (оранжевая)

Помидор мягкий, а морковь…. (твёрдая)

Помидор кислый, а морковь… (сладкая)

Помидор растет на земле, а морковь….(в земле).

VI Пальчиковая гимнастика (СУ Джок)

Дети под стихотворение выполняют движения, используя су-джок.

Астра-азбука-айва

Начинается на А,

И кончается на А

Астра-азбука-айва.

VII Работа у доски

- Упражнение «Найди букву»

(Найди и обведи все буквы А,а).

- Упражнения «Раскрась букву А».

(Найди на рисунке все спрятанные буквы а и раскрась их красным карандашом).

- Упражнение «Штриховка».

(Назвать предмет, название которого начинается на звук А и заштриховать).

VIII Заключительная часть.

- Какой звук мы произносили сегодня чаще всего? (А).

- А какие слова сегодня встречались на занятии?