Конспект ОД для детей старшего дошкольного возраста "Многозначные слова"

«МНОГОЗНАЧНЫЕ  СЛОВА»

Цель: познакомить детей с многозначными словами; учить выделять предметы, обозначаемые многозначными словами; упражнять в правильном употреблении многозначных слов в предложении.

Ход занятия:

1. Оргмомент:

Перед детьми выставляется ребус.

По начальным звукам картинок, выставленных на доске, дети отгадывают и читают зашифрованное слово КЛЮЧ.

-Молодцы, правильно отгадали, это слово КЛЮЧ. А теперь найдите на мольберте картинку, про которую мы можем сказать: «Это КЛЮЧ».

На мольберте детям предлагаются изображения гаечного, дверного, скрипичного ключей, ключ-родник, а так же любые 2-3 картинки дополнительно.

Дети находят картинки, выставляют их на доску, комментируя: «Это КЛЮЧ».

-Задание было одно, а выполнили вы его по-разному. Почему так получилось?

Обсудим, что здесь изображено? Сколько получилось значений у этого слова?

Слово одно – КЛЮЧ, а сколько у него значений? Много. Оказывается, в русском языке есть слова, которые имеют много значений, и называются они многозначными словами. О каких словах мы сегодня будем говорить?

-О многозначных.

Многозначных слов очень много. Сейчас мы с вами в этом убедимся. 

1. Выделение многозначных слов из текста.

-Послушайте, какая история произошла с ребятами Мишей и Машей. Постарайтесь найти слова, у которых много значений.

«Грибники»

Однажды Миша и Маша отправились в лес за грибами. Взяли с собой корзинки. (на мольберт по ходу текста выставляются картинки)

- Да не баскетбольные, и не любимое пирожное «корзинка», а корзинки для сбора грибов.

Пришли Миша с Машей в лес, а там грибов видимо, невидимо, одни шляпки видны.

- Да не дамские шляпки, а шляпки грибные.

- Ах, какие красивые ножки кругом!

- Да не детские ножки, и не ножки стула, а грибные ножки.

- Заглянула Маша под елочку, а там спряталась рыжая лисичка.

- Да не дикое животное лисичка - это гриб лисичка.

Набрали ребята целые корзинки грибов и довольные домой пошли.

-Понравилась вам история? Какие многозначные слова вы заметили, назовите? (корзинка, шляпка, ножка, лисичка)

-Сколько значений у слова корзинка?...шляпка?...ножка?...лисичка? (ответы детей)

- Ребята, а как можно узнать о какой корзинке идет речь? (ответы детей)

- Для этого нужно слово «корзинка» употребить с другим словом. Как называют корзину для сбора грибов? (грибная). А корзину для мусора? (мусорная). А корзину для игры в баскетбол? (баскетбольная)
-Слово одно – а обозначает много разного.

1. Отгадай загадку, получи отгадку.

-А сейчас послушайте загадки про многозначные слова. Кто отгадает, тот слово получает.

1. Игра «Найди картинку»

На столе выкладываются картинки с изображение многозначных слов. Среди детей выбирается водящий с помощью считалки.

«Многозначные слова,

Детям знать давно пора.

Раз, два, три, четыре, пять,

Выходи скорей искать.

Ты картиночку найди,

И о слове расскажи».

Ребёнок должен выбрать среди картинок пару многозначных слов и объяснить их значение.

1. Составление предложений.

-Составьте предложение со своим многозначным словом так, чтоб нам было понятно, в каком значении вы его используете.

1. Разрезные картинки.

-В этих конвертах спрятаны многозначных слова, а что это за слова мы узнаем, когда каждая команда соберет свою картинку из частей. (Дети в своих командах собирают  картинку из конверта).

- Итак, какие картинки у вас получились. (Морская звезда, бабочка галстук, каток (машина))

-Попробуйте для ваших слов найти другое значение. (бабочка насекомое, звезда на небе, ледяной каток)

- Какие же многозначные слова у вас получились? (бабочка, звезда, каток).
7. Итог:

- Ребята, с какими словами мы сегодня познакомились?  ( с многозначными)
- Что общее, одинаковое у этих слов? (название)
-А что разное? (значение этих слов)

-Дайте понятие, что такое многозначное слово? (это слово, у которого много значений)
-Занятие закончит тот, кто припомнит любое многозначное слово.