Логопедическая служба МБОУ "СОШ 112"

Логопедическая работа – это не дополнительная образовательная услуга, как её пытаются представить в последние годы, это деятельность, которая параллельно с образовательным процессом способствует более доступному и успешному его овладению определёнными категориями учащихся. Именно это и делает работу школьного логопеда чрезвычайно актуальной и востребованной. Деятельность школьного логопункта охватывает только учащихся начальной школы.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Логопедическая служба МБОУ "СОШ 112" »

Логопедическая служба в общеобразовательной школе

Автор: учитель-логопед МОУ «СОШ-112» Копытова Надежда Петровна

Содержание презентации.

Цель обследования.
Результаты логопедического обследования 2009-2010 уч.г. 2010-2011 уч.г.
Задачи логопедической работы в общеобразовательной школе.
Организация коррекционной работы.
Приёмы и методы работы.

Добро пожаловать в школу 112

Логопедический кабинет

Результаты логопедического обследования



Речь – это основа, на которой строится вся учебная деятельность.

Нарушение речи является серьёзным препятствием для успешного усвоения школьной программы.

Контингент логопедического пункта при СОШ 112

Фонетико-фонематическое недоразвитие. ФФН.

Общее недоразвитие речи.

ОНР – III и IV уровня.

Задачи логопедической работы в общеобразовательной школе

Предупреждение неуспеваемости, Коррекция всех

обусловленное различными компонентов

нарушениями речи речевого

недоразвития.

При решении этих задач необходимо:

Раннее выявление детей с речевой патологией
Правильная постановка речевого диагноза
Грамотно составленное планирование с учётом индивидуальных особенностей детей.



Цель обследования

Определить уровень речевого развития детей, поступающих в 1 класс.
Обратить внимание родителей на недостатки в речи ребёнка.
Наметить пути в работе по коррекции речи.
Оказать консультативную помощь в устранении недостатков произношения.

Организация коррекционной работы

Создать условия обучения, способствующее формированию внутренней и внешней активности обучаемых.
Поэтапное предъявление учебного материала.
Многократное повторение учебного материала, подлежащего усвоению с опорой на наглядность.
Комплексное предъявление материала.
Выделение логопедом для каждого урока речевой учебной задачи и определение системы упражнений, позволяющих её успешно решить.

Индивидуальное занятие

Постановка звука.

Подгрупповое занятие.

Приёмы работы

Коррекционно-развивающие игры и задания.
Опорные схемы.
Алгоритмы.

Учимся, играя.

Развитие психических процессов.

Игры на внимание.

Советы школьного логопеда

Надо разговаривать с Ребенком, рассказывать ему интересные истории, сочинять вместе с ним сказки, стихи, загадки, писать ему коротенькие письма от имени сказочных героев, произносить вслух интересные слова, спрашивать, что он слышит в том или ином слове. Хорошим помощником может быть эта книга.



Не полагайтесь, что "в школе научат", позаботьтесь, чтобы ребенок пришел в школу с хорошо развитой речью - это намного облегчит ему вступление в школьную жизнь. И вовсе не обязательно устраивать для этого некую школу на дому. Просто почаще играйте с ребенком в развивающие речь, мышление, фантазию игры. Игра - основное занятие для детей, их работа. В игре часто и сложное становится доступным. В помощники возьмите эту книгу.



Не отвечайте отказом на просьбу детей поиграть, предложите игру сами, по могите ребенку в познании окружающего мира, накоплении знаний, освоении языка, развитии умения общения. Поддержите интерес ребенка к слову, играйте в слова, рифмуйте их, сочиняйте свои слова-перевертыши, добавлялки. Ребенок легче освоит чтение и письмо.

Не отвечайте отказом на просьбу детей поиграть, предложите игру сами, по могите ребенку в познании окружающего мира, накоплении знаний, освоении языка, развитии умения общения. Поддержите интерес ребенка к слову, играйте в слова, рифмуйте их, сочиняйте свои слова-перевертыши, добавлялки. Ребенок легче освоит чтение и письмо.

