"Образ ночи в литературе" урок в технологии французских мастерских

Урок-мастерская «Образ ночи в литературе»

(технология французских творческих мастерских)

Леонова М.И.

учитель русского языка и литературы

КГУ «СКШ»

Г.Экибастуз

Цели:

- формирование коммуникативной компетенции (аспекты: продуктивная групповая коммуникация, письменная коммуникация, публичное выступление)

-вовлечение учащихся в активный познавательный процесс;

- развитие образного мышления.

Задачи:

развивать творческую активность;

формировать навыки интерпретации художественного текста;

способствовать формированию навыков анализа лирического произведения.

Оборудование:

- фонограмма мелодии И.Баха «Лунная соната»

- листы бумаги формата А-4,

• карандаши и фломастеры.

Предварительное домашнее задание: подготовка выразительного чтения стихотворений.

Содержание урока:

1-й этап. Индукция.

1.Прослушивание мелодии И.Баха «Лунная соната»

• что почувствовали?

• какие образы навеяла мелодия?

• какие мысли возникли?

• когда, в какое время суток можно испытать чувства, навеянные мелодией? Почему?

2.Обсуждение в группе темы урока — выброс на доску, определение точной формулировки. Оценивание (оценка учителя)

3.Целеполагание.

Методика «Цветорефлексия»

(выбор из предложенных целей или постановка своей)

• представить свое видение темы урока (красный);

• приобрести новые знания, новые умения (синий);

• поучаствовать в работе группы (зеленый);

• реализовать свои способности (белый);

• увидеть и оценить красоту слова (голубой);

• собственный вариант (желтый)

2-й этап. Самоинструкция.

Предлагается на листе бумаги написать слово «ночь», добавить несколько слов-ассоциаций или образов. Озвучивание.

3-й этап. Социоинструкция.

На основе выбранных образов и ассоциаций составить собственный творческий продукт в группе «Какой мы увидели ночь?», «Наша ночь» (рисунок, стихотворение, эссе)

4-й этап. Социализация.

Презентация работы группы.

5-й этап. Афиширование.

Вывешивание работ на доску. (Оценивание: взаимооценка)

6-й этап. Разрыв.

• чего еще (какой точки зрения) не хватает в нашем восприятии образов ночи?

Чтение стихотворений: А.С. Пушкин «Приметы», М.А. Кузмин «Как месяц молодой повис...», В.В. Маяковский «Лунная ночь», Н.М. Рубцов «Звезда полей», А.А. Вознесенский «Ночь»

Работа в группе с текстами стихотворений.

1.План анализа:

• автор, название;

• обоснование выбора;

• выразительные средства, образы

1. Озвучивание результатов работы . Оценивание (группа)

7-й этап. Рефлексия.

1.Эссе «Что изменилось в моем восприятии ночи» Оценивание (учитель)

2.Реализовал ли цели урока? (цветорефлексия: белый - «да», коричневый - «нет»)

Д/з: 1. создание слайдовой презентации «Образ ночи в поэзии», «Образ ночи в живописи» (на примере одного или нескольких авторов);

2.создание сборника стихотворений «Мои любимые стихотворения о ночи»

3.одно из стихотворений выучить наизусть