Технологическая карта ОУД по художественной литературе "Что такое хорошо и что такое плохо"

Қызметтің

кезендері

Этапы

деятельности

Тәрбиешінің іс- әрекеті

Действия воспитателя

Балалардың іс- әрекеті

Деятельность детей

Мотивациялық-

қозғаушы

Мотивационно-

побудительный

Приветствие.

Здравствуй небо! Здравствуй земля!

Здравствуйте мои друзья!

-Ребята, сегодня я познакомлю вас с произведением Владимира Маяковского «Что такое хорошо – что такое плохо». Внимательно слушайте и в процессе прослушивания произведения, выделите положительных и отрицательных героев.

Дети заинтересованы, стараются слушать внимательно, чтобы выделить положительных и отрицательных героев произведения.

Іздену-ұйымдастырушылық

Организационно – поисковый

-Воспитатель читает произведение, в процессе чтения останавливаясь на незнакомых словах и объясняя их. Тембром голоса, показывая свое отношение к тому или иному герою, читать с выражением, стараясь передать настроение произведения.

Вопросы:

- Понравилось ли вам произведение?

- Кто написал его?

- Как называется это произведение?

- Как зовут главного героя?

- Кому он задавал вопрос?

- Какой вопрос задал отцу Кроха?

- Что ответил папа?

- Как вы думаете, кто здесь положительные и отрицательные герои?

- Почему вы так думаете?

Физминутка: «Сказка даст нам отдохнуть».

Нам советует Мальвина:

-Станет талия осиной,

Если будешь наклоняться

Влево – вправо десять раз.

Вот Дюймовочки слова:

- Чтоб спина была пряма,

Поднимайтесь на носочки,

Словно тянетесь к цветочкам.

- Ребята! Есть такая страна, где всегда творятся только хорошие поступки.

- Вы, хотели бы попасть узнать, что это за страна?

- Для этого нам нужно назвать все хорошие поступки из произведения и из личного опыта.

- При каждом правильном ответе будет открываться одна буква, и мы с вами узнаем, что это за страна.

- Получилось слово:

- «Любознайки». Вам знакомо это слово?

- Правильно это название нашей группы.

- Ведь мы с вами стараемся поступать только хорошо, так?

- Давайте мы с вами сделаем еще одно хорошее дело, соберем книжку – малышку, только с хорошими поступками.

Дети внимательно слушают, рассматривают иллюстрации, соотносят их к тому или иному эпизоду произведения.

Дети активно отвечают на вопросы воспитателя.

Стараются привести примеры из произведения.

Рассуждают и делают свои умозаключения.

Дети вместе с воспитателем делают физкультминутку. выполняя движения сопровождая их словами.

Дети внимательно слушают воспитателя.

Стараются назвать как можно больше хороших поступков из рассказа и из личной жизни. При этом воспитатель постепенно открывает по одной букве на доске.

Дети очень рады этому.

Они с удовольствием соглашаются собрать книжку – малышку с хорошими поступками.

Рефлексивті - коррекциялаушы

Рефлексивно – корригирующий

-У нас с вами получилась очень поучительная книжка. Она учит нас быть добрыми и хорошими друзьями, ведь мы с вами одна большая СЕМЬЯ.

- На этом наше занятие окончено, спасибо за ваше внимание и активную работу.

Дети радуются, что у них получилась, такая хорошая книжка.