Технологическая карта урока

Технологическая карта урока по повести Гоголя "Шинель"

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Технологическая карта урока»

Технологическая карта занятия

Профессия/специальность: учитель русского языка и литературы: Королева Д.В
Наименование дисциплины/курса/модуля: русский язык
1.Тема занятия: «Образ «маленького человека» в повести Н. В. Гоголя «Шинель»»
2.Цель занятия: развить умение точно выражать свои мысли; анализировать эпизоды; выявлять авторскую позицию, доказывать свою.
3.Тип занятия: урок освоения новых знаний.
4.Ресурсы: медиапроектор, Интернет-ресурсы, произведения.
5.Учебные материалы: учебник литературы, словари, карточки.
6.Метод проведения: в соответствии с поставленными целями и уровнем сформированности знаний, умений и компетенций (1- ознакомительный, 2- репродуктивный, 3- продуктивный)
7.Междисциплинарные взаимодействия: театр, кино, искусство

Этап занятия	Время, мин	Деятельность педагога	Деятельность обучающегося	Формы, методы, средства обучения	Формируемые образовательные результаты: знания, умения, практический опыт, компетенции	Формы оценивания
1	2	3	4	5	6	7
Организационный момент	2	Приветствует класс, проверяет готовность к занятию	Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку	Фронтальная	Подготовить учащихся к изучению нового материала
Актуализация опорных знаний	3	(Учитель выходит к доске в шинели, аккуратно снимает ее, вешает на руку. Поздоровавшись, спрашивает, как называется этот предмет и для чего он нужен)	( Ученики, усевшись за парты, начинают озвучивать свои мнения о шинели)	Работа со словарём	Обеспечить мотивацию учащихся к изучению нового материала	Умение точно выражать свои мысли. Формирование четких мыслительных процессов..
Установка познавательной Задачи	5	В ходе работы заполняются карточки. Несколько учеников озвучивают ответы, а остальные выполняют самопроверку.	Демонстрируют уровень выполнения домашнего задания (освоение биографических данных и справочного материала), задают вопросы, возникавшие в ходе осуществления самостоятельной работы.	Фронтально-индивидуальная (с карточками)	Обучать формулировать ответы на поставленные вопросы	Умение отличать выполненное задание от невыполненного, определять объем знаний, которые уже были усвоены и которые еще предстоит усвоить.
Создание проблемной ситуации	2	Ученикам предлагается в паре очертить круг проблем (1-3), отталкиваясь от названия повести. (зачитать несколько вариантов) Кто был первым «маленьким человеком» в русской литературе до Н. В. Гоголя?	Отвечают на вопросы педагога, участвуют в процессе постановки учебной проблемы. Выявляют, какой из обсуждаемых вопросов подсказывает формулировку проблемы.	Фронтальная и парная	Проектирование нового знания, актуализация субъективного опыта учеников	Умение точно выражать свои мысли и формулировать вопросы. Формирование четких мыслительных процессов, выработка умения анализировать информацию.
Открытие нового знания	7	Излагается новый материал посредством деления класса на группы и формулирования решений «ситуационных задач»: если бы вас регулярно отвлекали от любимого дела…А)как бы вы поступили? Б)как следует поступить? В)как поступил герой? (найдите в тексте) если ваша любимая вещь испортилась… А)как бы вы поступили? Б)как следует поступить? В)как поступил герой? (найдите в тексте) если у вас появилась долгожданная обновка… А)как бы вы поступили? Б)как следует поступить? В)как поступил герой? (найдите в тексте) если бы у вас отняли дорогую вещь… А)как бы вы поступили? Б)как следует поступить? В)как поступил герой? (найдите в тексте)		Выполняют самостоятельную работу, взаимоконтроль.		Контроль и самоконтроль, коррекция
Первичная проверка понимания	7	Организует самостоятельную проверку с применением новых знаний, помогает учащимся выполнять контроль друг друга и смокороль. Учащимся предлагается разыграть или описать ситуацию (в зависимости от особенностей класса) «Мой друг/сосед/ родственник – Башмачкин. Как ему помочь?»	Работают с текстом	Фронтальная и парная		Умение выявлять, анализировать, точно выражать свои мысли. Формирование четких мыслительных процессов.
Включение нового знания в систему	5	Критика о «Шинели». Говорящая фамилия «Башмачкин»	Работа по карточкам	Фронтальная и парная
Проверка понимания. Практическая работа	7	Авторская позиция. Работа с текстом		Индивидуальная или групповая (в зависимости от особенностей класса)
Подведение итогов. Оценивание	2	Актуализирует внимание на пройденном материале, задает вопросы о задачах урока, побуждает к высказыванию своего мнения, соотносит достигнутые цели с поставленным результатом. Предлагается составить синквейн о Башмачкине и его шинели.	Формулируют результат работы на уроке, называют основные тезисы усвоенного материала, могут составить синквейн	Фронтальная		Умение контролировать и оценивать учебный процесс, определять результативность образовательной деятельности.
Рефлексия	3	«Шинель» на подмостках театра.
Домашнее задание	2	Предлагается написать: А) интервью с Башмачкиным о пропавшей шинели (творческое) Б) отзыв/эссе (стандартное)	Сбор материала и подготовка к сочинению			Умение точно выражать свои мысли. Формирование четких мыслительных процессов, выработка умения анализировать.

Предмет: Литература

Категория: Прочее

Целевая аудитория: 9 класс

Скачать
Технологическая карта урока

Автор: Дарья Валерьевна Королева

Дата: 19.09.2023

Номер свидетельства: 636855

Похожие файлы

Технологическая карта урока по биологии на тему «Роль мутаций в эволюции органического мира и селекции»

object(ArrayObject)#861 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(193) "Технологическая карта урока по биологии на тему «Роль мутаций в эволюции органического мира и селекции» "
    ["seo_title"] => string(118) "tiekhnologhichieskaia-karta-uroka-po-biologhii-na-tiemu-rol-mutatsii-v-evoliutsii-orghanichieskogho-mira-i-sieliektsii"
    ["file_id"] => string(6) "191318"
    ["category_seo"] => string(9) "biologiya"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1427293183"
  }
}

Технологическая карта урока как современная форма планирования учебного сотрудничества на уроке иностранного языка

object(ArrayObject)#883 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(217) "Технологическая карта урока как современная форма планирования учебного сотрудничества на уроке иностранного языка "
    ["seo_title"] => string(132) "tiekhnologhichieskaia-karta-uroka-kak-sovriemiennaia-forma-planirovaniia-uchiebnogho-sotrudnichiestva-na-urokie-inostrannogho-iazyka"
    ["file_id"] => string(6) "227941"
    ["category_seo"] => string(15) "angliiskiyYazik"
    ["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
    ["date"] => string(10) "1441023920"
  }
}

Технологические карты уроков по биологии 7 класса в соответствии с ФГОС

object(ArrayObject)#861 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(131) "Технологические карты уроков по биологии 7 класса в соответствии с ФГОС"
    ["seo_title"] => string(79) "tiekhnologhichieskiie-karty-urokov-po-biologhii-7-klassa-v-sootvietstvii-s-fgos"
    ["file_id"] => string(6) "248731"
    ["category_seo"] => string(9) "biologiya"
    ["subcategory_seo"] => string(12) "planirovanie"
    ["date"] => string(10) "1446772853"
  }
}

Технологическая карта урока по физической культуре 2 класс

object(ArrayObject)#883 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(108) "Технологическая карта урока по физической культуре 2 класс"
    ["seo_title"] => string(59) "tiekhnologhichieskaiakartaurokapofizichieskoikulturie2klass"
    ["file_id"] => string(6) "318884"
    ["category_seo"] => string(10) "fizkultura"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1460691090"
  }
}

Технологическая карта урока - современная форма планирования педагогического взаимодействия учителя и учащихся.

object(ArrayObject)#861 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(210) "Технологическая карта урока - современная форма планирования педагогического взаимодействия учителя и учащихся. "
    ["seo_title"] => string(135) "tiekhnologhichieskaia-karta-uroka-sovriemiennaia-forma-planirovaniia-piedaghoghichieskogho-vzaimodieistviia-uchitielia-i-uchashchikhsia"
    ["file_id"] => string(6) "125592"
    ["category_seo"] => string(6) "himiya"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1415017860"
  }
}

Технологическая карта урока

Просмотр содержимого документа «Технологическая карта урока»

Похожие файлы

Полезное для учителя

Просмотр содержимого документа
«Технологическая карта урока»