| № | Тема раздела | Кол-во часов | Тема урока | Дата | Форма контроля |
| 1 четверть 9 недель по 2 часа = 18 часов |
| 1. | Введение | 1 | В дорогу зовущие, или Литература открывает мир. |
| Пересказ прочитанного |
| 2. | Устное народное творчество. | 3 | Обрядовый фольклор. Календарно-обрядовые песни. |
| Пересказ, объяснение терминологии. |
|
|
|
| “Что за роскошь, что за смысл… Что за золото!” (А. С. Пушкин). Пословицы и поговорки. |
| Ответы на вопросы. Чтение статьи учебника. |
|
|
|
| Р. Р. В чём красота и мудрость русского фольклора? Фольклорный праздник. |
| Выразительное чтение, инсценирование, исполнение обрядовых песен. |
| 3. | Из древнерусской литературы. | 2 | Русская летопись. “Повесть временных лет” – историческая энциклопедия. “Сказание о белгородском киселе”. |
| Связный рассказ. Поиск ответа на проблемный вопрос. |
|
|
|
| Р. Р. Проверка техники чтения. |
| Результаты техники чтения. |
| 4. | Произведения русских писателей 18 века. . | 3 | Жанровые особенности басни. И. И. Дмитриев. Басня “Муха”. |
| Выразительное чтение. Анализ басни. |
|
|
|
| Великий баснописец И. А. Крылов. Басня “Осёл и соловей”. |
| Чтение, анализ басни. |
|
|
|
| И. А. Крылов. Басни “Листы и корни”, “Ларчик”. |
| Выразительное чтение. |
| 5. | Из русской литературы 19 века. | 31 | А. С. Пушкин. Дружба в жизни поэта. Тема дружбы в стихотворении “И. И. Пущину”. |
| Пересказ, анализ текста. |
|
|
|
| Стихотворение А. С. Пушкина “Узник” как выражение вольнолюбивых устремлений поэта. |
| Ответы на вопросы. |
|
|
|
| Стихотворение А. С. Пушкина “Зимнее утро”. Двусложный размер стиха. |
| Выразительное чтение, словесное рисование. Практическое занятие. |
|
|
|
| Роман А. С. Пушкина “Дубровский”. История создания романа. Ссора К. П. Троекурова и А. Г. Дубровского (глава I). |
| Чтение, анализ прочитанного. |
|
|
|
| Суд и его последствия. Главы II и III. |
| Чтение, анализ прочитанного |
|
|
|
| Прощание Владимира Дубровского с отцом и родным домом. Главы IV и V. |
| Чтение, анализ прочитанного |
|
|
|
| Пожар в Кистенёвке. Главы VI и VII. |
| Чтение, анализ прочитанного |
|
|
|
| Учитель. Главы VIII и X. |
| Чтение, анализ прочитанного |
|
|
|
| Маша Троекурова и Дубровский. Главы XI – XVI. |
| Характеристика литературных героев. |
| 2 четверть 7 недель по 2 часа = 14 часов |
|
|
|
| Развязка романа “Дубровский”. |
| Самостоятельный ответ на проблемный вопрос. |
|
|
|
| Р. Р. Подготовка к домашнему сочинению по роману А. С. Пушкина “Дубровский”. |
| Поиск ответов на вопросы. |
|
|
|
| Вн. Чт. “Молодые наши проказы” (А. С. Пушкин). “Повести покойного Ивана Петровича Белкина”. “Барышня – крестьянка”. |
| Чтение, пересказ. |
|
|
|
| М. Ю. Лермонтов. Стихотворение “Тучи”. Мотивы одиночества и тоски. |
| Выразительное чтение, анализ стихотворения. |
|
|
|
| Восточное сказание М. Ю. Лермонтова “Три пальмы”. Тема поверженной красоты. |
| Выразительное чтение, анализ текста. |
|
|
|
| Мотивы одиночества в стихотворениях М. Ю. Лермонтова “Утёс”, “Листок”. |
| Выразительное чтение, словесное рисование. |
|
|
|
| И. С. Тургенев. Рассказ “Бежин луг”. |
| Чтение, комментирование отдельных фрагментов. |
|
|
|
| И. С. Тургенев. Рассказ “Бежин луг”. Характеристика героев рассказа. |
| Характеристика литературных героев. |
|
|
|
| И. С. Тургенев. Рассказы героев “Бежина луга”. |
| Чтение, анализ эпизодов. |
|
|
|
| Мастерство И. С. Тургенева в изображении картин природы и внутреннего состояния человека в рассказе. |
| Устное словесное рисование, комментирование отдельных фрагментов текста. |
|
|
|
| Родная природа в стихотворениях русских поэтов 19 века. Ф. И. Тютчев “неохотно и несмело…”, “С поляны коршун поднялся”, “Листок”. |
| Выразительное чтение. Анализ стихотворений. |
|
|
|
| А. А. Фет. Стихотворения “Ель рукавом мне тропинку завесила…”, “Ещё майская ночь”, “Учись у них – у дуба и берёзы”. |
| Выразительное чтение. Анализ стихотворений. |
|
|
|
| Н. А. Некрасов. “Железная дорога”. Главная тема поэзии. Роль пейзажа. |
| Сообщение о поэте, выразительное чтение, устное рисование. |
|
|
|
| Картины подневольного труда и мысль о величии народа-созидателя в стихотворении “Железная дорога”. |
| Выразительное чтение и коментирование. |
| 3 четверть 10 недель по 2 часа = 20 часов |
|
|
|
| Вн. Чт. Историческая поэма Н. А. Некрасова “Дедушка”. |
| Выразительное чтение и коментирование. |
|
|
|
| Р. Р. Трёхсложные размеры стиха. |
| Ответы на вопросы, практическое занятие. |
|
|
|
| Н. С. Лесков. “Сказ о тульском косом левше и о стальной блохе”. Изображение русского характера. |
| Выразительное чтение, анализ текста. |
|
|
|
| “Ужасный секрет” тульских мастеров. |
| Выразительное чтение, анализ текста. |
|
|
|
| Судьба Левши. |
| Характеристика героя. |
|
|
|
| Урок контроля. Контрольная итоговая работа по сказу Н. С. Лескова. |
| Развёрнутый письменный ответ на проблемный вопрос. |
|
|
|
| А. П. Чехов. Рассказ “Толстый и тонкий”. Смешное и грустное в рассказе. |
| Чтение и анализ текста. |
|
|
|
| Родная природа в стихотворениях русских поэтов 19 века. |
| Выразительное чтение, анализ стихотворений. |
| 6. | Произведения русских писателей 20 века. | 16 | А. А. Грин. Феерия “Алые паруса”. Жители Каперны и главные герои: Лонгрен, Эгль и Ассоль. |
| Выразительное чтение, анализ текста. |
|
|
|
| А. П. Платонов. Сказка-быль “Неизвестный цветок”. Прекрасное вокруг нас. |
| Выразительное чтение, анализ текста. |
|
|
|
| М. М. Пришвин. Философская притча “Кладовая солнца”. Особенности жанра. |
| Выразительное чтение, коментирование художественного произведения. |
|
|
|
| “Кладовая солнца”. Человек в окружающем мире. “Что есть правда”. |
| Анализ эпизодов. |
|
|
|
| “Быть счастливым – делать добро” (по сказке-были М. М. Пришвина “Кладовая солнца”. |
| Беседа. |
|
|
|
| Слово о поэтах фронтового поколения. Стихотворения о великой отечественной войне. |
| Выразительное чтение. |
|
|
|
| В. П. Астафьев. “Конь с розовой гривой”. Изображение быта и жизни сибирской деревни в рассказе. |
| Беседа по вопросам. Выборочное чтение. |
|
|
|
| В. П. Астафьев. “Конь с розовой гривой”. Нравственные проблемы рассказа. |
| Беседа по вопросам. Выборочное чтение. |
|
|
|
| В. Г. Распутин. Рассказ “Уроки французского”. |
| Беседа по вопросам. Выборочное чтение. |
|
|
|
| Смысл названия рассказа В. Г. Распутина “Уроки французского”. |
| Анализ текста, ответ на проблемный вопрос. |
|
|
|
| Писатели улыбаются. “Чудики” Василия Макаровича Шукшина. Рассказ “Срезал”. |
| Коментирование рассказа. |
|
|
|
| Вн. Чт. Рассказы В. М. Шукшина. |
| Подробный пересказ. |
| 4 четверть. 8 недель по 2 часа = 16 часов. |
|
|
|
| Ф. А. Искандер. Рассказ “Тринадцатый подвиг Геракла”. Нравственные вопросы в рассказе. |
| Анализ художественного текста. |
|
|
|
| Родная природа в стихотворениях поэтов 20 века. А. А. Блок “Летний вечер”, “О как безумно за окном…”. |
| Выразительное чтение. |
|
|
|
| С. А. Есенин. Стихотворения “Мелколесье. Степь да дали”, “Пороша”. |
| Выразительное чтение, анализ текстов. |
|
|
|
| А. А. Ахматова. Стихотворение “Перед войной бывают дни такие…”, Н. М. рубцов “Звезда полей”. |
| Выразительное чтение, анализ текстов. |
| 7. | Из литературы народов России. | 2 | Габдулла Тукай. Стихотворения “Родная деревня”, “Книга”. |
| Устный развёрнутый ответ на вопросы. |
|
|
|
| Кайсын Кулиев. Стихотворения “Когда на меня наввлилась беда…”, “Каким бы малым ни был мой народ…” |
| Анализ текстов. |
| 8. | Из зарубежной литературы. | 10 | Мифы Древней Греции. Подвиги Геракла. |
| Выразительное чтение, анализ текстов. |
|
|
|
| Сказания о поэтах-певцах в греческой мифологии. Легенда об Арионе. |
| Художественный рассказ |
|
|
|
| Гомер и его героические поэмы “Илиада” и “Одиссея”. |
| Выразительное чтение фрагментов поэмы. |
|
|
|
| Гомер и его героические поэмы “Илиада” и “Одиссея”. |
| Выразительное чтение, анализ текстов. |
|
|
|
| И. Ф. Шиллер. Баллада “Перчатка”. |
| Выразительное чтение, анализ текста. |
|
|
|
| Проспер Мериме. “Маттео Фальконе”. |
| Поиск ответа на проблемные вопросы. |
|
|
|
| А. де Сент-Экзюпери. “Маленький принц” – философская и мудрая притча. |
| Поиск ответа на проблемные вопросы. |
|
|
|
| Итоговый урок по зарубежной литературе. |
| Участие в викторине. |
|
|
|
| Р. Р. Проверка техники чтения. |
| Анализ результатов техники чтения. |
|
|
|
| Рекомендации на лето. |
|
|
