К. Булычев "Джинн в коробке"

№

Этапы урока

Деятельность учителя:

Что я буду делать?

Деятельность учащихся:

Что будут делать ученики?

Оценивание

Ресурсы

1

Психологический настрой.

- Солнце радостно проснулось,

Осторожно потянулось,

Лучикам пора вставать

И урок наш начинать.

Учащиеся получают положительный настрой.

2

Беседа о писателе К. Булычеве.

-Кир Булычев родился в 1934 году в Москве. Увлекался чтением фантастической литературы и начал сам писать сказочно – фантастические истории о девочке Алисе – жительнице 21 века.

В главе «Джинн в коробке» мы знакомимся с Алисой, когда она решила сделать великое открытие – разыскать затонувший город. Несмотря на «зловещий» вид бухты, девочка опускается к самому дну моря и находит космический корабль, затонувший триста тысяч лет назад.

Идея: Дружба – это великая сила на Земле.

3

Чтение и анализ главы «Джинн в коробке»

Прием «Инсерт»

- Опишите бухту, в которой плавала и ныряла Алиса. Почему бухта казалась зловещей? Помогает ли описание бухты предположить, что с Алисой может произойти что-то страшное? Почему Стас не боялся за Алису?

Учащиеся читают 1 часть.

-Она была отличным ныряльщиком, у неё были друзья – дельфины.

Самооценивание

Взаимооценивание

учебник

4

Составление и пересказ по плану.

Диалог Алисы с космонавтом.

1)Алиса находит космический корабль.

2)В каюте корабля.

3)Оживление космонавта.

Стратегия «Тонкие и толстые вопросы»

- На каком языке говорили они? Каким предстал перед нами космонавт во время разговора? Как он повел себя в отношении Алисы? Какой оказалась цель его прилета на Землю?

Описывают внешний вид космонавта, словесно рисуют его портрет.

- Удалось ли ему осуществить свою коварную цель – переселиться в Алису и стать тираном Земли? Почему нет? Кто помог Алисе?

Взаимооценивание

5

физминутка

Музыкальная физминутка

Учащиеся получают заряд бодрости.

6

Задание 1

Задание 2

Задание 3

-Представьте, что друзья не успели спасти Алису и в неё вселился тиран. Что стало бы с Землей? Вселенной?

- Опишите внешний вид пришельцев из космоса.

- Составьте характеристику главной героини повести Алисы.

Учащиеся используют эпитеты, чтобы выразить свое отношение к пришельцам, которых они описывают.

Взаимооценивание

7

Рефлексия.

- Какова идея главы «Джинн в коробке»?

-Понравилась ли вам эта глава?

-Оцените работы групп.

Идея главы: дружба – это великая сила на Земле.

Отмечают активных ребят.

Суммативное оценивание

Стикеры.

8

Задание на дом.

Чтение и пересказ главы «Джинн в коробке»

дневники

№

Этапы урока

Деятельность учителя:

Что я буду делать?

Деятельность учеников:

Что будут делать ученики?

Оценивание

Ресурсы

1

Психологический настрой.

- Итак, друзья, внимание –

Ведь прозвенел звонок.

Садитесь поудобнее –

Начнём скорей урок!

Учащиеся получают положительный настрой.

2

Работа по теме.

Вопросы группам.

- Давайте, ребята, определим общие признаки у города и села.

Город, село – учреждения, дома, люди, библиотека, театры, школа, детский сад, магазин.

- Как трудятся в городе и селе. Какой труд называют сельским, а какой городским? Чем отличаются строения в городе от строений в селе?

1 группа отвечает:

-Кем работают в селе?

2 группа отвечает:

-Кем работают в городе?

Учащиеся составляют кластер.

Учащиеся обсуждают в группе, отвечает спикер группы.

1 группа задаёт вопрос 2-ой группе.

- Что вы узнали о жизни в городе?

2 группа задает 1-ой группе .

- Что вы узнали о жизни в селе?

Взаимооценивание

Флипчарт, маркеры.

3

Игра – передача «Телемост»

Телестудия – класс, в конце класса первая группа, которая представляет сельских жителей.

Корреспондент беседует с группой, которая представляет городских жителей.

- Давайте обратимся с этим же вопросом к сельчанам. Вывод:

-Село кормит город сельскохозяйственной продукцией, а город изготовляет промышленные товары и обеспечивает село.

- Как вам живется в городе? (Отвечают горожане)

-Почему вы живете в городе?

- Мы вас слушаем. (Говорят сельчане)

4

Работа по теме.

-Напишите свои ассоциации: дом – семья, квартиры, двор, сад, соседи, огород, площадки.

- Если вы живете в отдельной квартире или доме, то живете не одни – вокруг люди, о них надо помнить и думать. По возможности нужно помогать пожилым людям, ветеранам, дружить с ребятами, заботиться о чистоте, порядке, тишине в доме, о том, как лучше благоустроить свой двор, озеленить его, чтобы приятно было жить и отдыхать в своем доме, дворе.

- Мы играем возле дома

И зимой и летом.

Все давным – давно знакомо

В старом доме этом.

Посмотри же, как хорош

Дом, в котором ты живешь!

Взаимооценивание

Картинки, рисунки.

5

Работа с рисунком.

- В чем сходство и различие городских и сельских домов? Что в них сделано для удобства жителей?

Прием «Синквейн»

Взаимооценивание

Флипчарт, маркеры.

6

Задание

- Нарисуйте рисунок «Свой двор через несколько лет»

Рисуют один рисунок.

7

Презентация .

-Покажите свои работы.

Выступают спикеры.

8

Рефлексия.

- Что же нужно людям для жизни? Как вы относитесь к людям пожилого возраста?

Домашнее задание: рассказать о своей семье.

Оценивают работы.

Суммативное оценивание