Разработка классного часа на тему:«Истории успеха благодаря единству и труду»

Школа

КГУ "Школа - лицей №5"

Фамилия, имя, отчество (при его наличии) педагога

Казтаева Д.А.

Дата

24.04.2026

Класс

5Г

Тема урока

«Истории успеха благодаря единству и труду»

№10 Урок безопасности (10 минут): «Как уверенно и безопасно отклонить приглашение незнакомца?»

Цели обучения в соответствии с учебной программой

показать значение труда и единства в достижении успеха; формировать понимание важности сотрудничества, настойчивости и взаимопомощи.

Цели урока

Объяснить роль труда и единства в достижении успеха;

Развивать навыки сотрудничества и командной работы;

Формировать умение безопасного поведения при общении с незнакомыми людьми;

Воспитывать ответственность за личную безопасность.

АПТА ДӘЙЕКСӨЗІ:

«Еңбек етсең ерінбей, тояды қарның тіленбей»

Ценность Адал Азамат

Единство, трудолюбие, ответственность

Этап урока / Время

Действия педагога (полные реплики и инструкции)

Действия ученика

Формы оценивания

Ресурсы

Начало урока (5–7 мин)

«Тайный сундук» (Метод интриги)

Положите на стол закрытый сундук (или сумку).

Учитель: «В этом сундуке находится то, без чего не было бы ни этого здания, ни ваших смартфонов, ни даже хлеба на вашем столе. Это то, что превратило первобытного человека в созидателя. Как вы думаете, что там?»

Учитель открывает сундук, а там — табличка со словом «ТРУД»

Учитель: «Абай говорил: "Если будешь трудиться, не лениться — будешь сыт“. Сегодня мы узнаем, как этот принцип помогает современным людям достигать вершин».

Высказывают предположения о содержимом «сундука», аргументируют свои ответы, участвуют в обсуждении значения слова «труд», слушают цитату Абай Кунанбаева и объясняют её смысл своими словами, приводят примеры из жизни, где труд помогает достичь успеха

Формативное оценивание (устное):
учитель задаёт уточняющие вопросы, даёт обратную связь

Самооценивание:
ученики оценивают свою активность (например, «светофор»: зелёный — активно участвовал, жёлтый — частично, красный — пассивно)

Критерии оценивания:

• активность в обсуждении

• умение аргументировать

• работа в группе

• понимание значения труда

Сундук/сумка (для создания интриги), карточка со словом «ТРУД», цитата Абая Кунанбаева, презентация, стикеры для самооценивания

Середина урока (20–25 мин)

Истории успеха

Учитель рассказывает детям простые примеры: Спортивная команда выигрывает только тогда, когда все игроки действуют вместе.

Успешный класс – это когда ученики помогают друг другу учиться.

Ученые делают открытия благодаря совместной работе.

Обсуждение:

• - «Что помогло добиться успеха во всех историях?»

Нурсултан Назарбаев – сыграл ключевую роль в становлении независимого Казахстана и развитии страны на международной арене.

Юрий Гагарин – его успех стал возможен благодаря труду большой команды.

Вывод:
Труд + единство = успех

Внимательно слушают истории учителя, обсуждают примеры (спорт, класс, наука) и находят общее между ними, отвечают на вопрос: «Что помогло добиться успеха?», формулируют идеи: труд, сотрудничество, взаимопомощь, анализируют примеры с участием Нурсултан Назарбаева и Юрий Гагарина, делают вывод о роли командной работы и труда, записывают формулу: «Труд + единство = успех», приводят собственные примеры из жизни (школа, семья, кружки)

Устное формативное оценивание:
учитель задаёт вопросы, уточняет ответы, направляет обсуждение

Метод «Большой палец»:
👍 — понял, 🤔 — есть вопросы, 👎 — не понял

Взаимооценивание:
ученики дополняют ответы друг друга

Критерии:

• участие в обсуждении

• умение делать выводы

• понимание связи «труд + единство»

Иллюстрации или слайды (спорт, команда, учёные), краткая видеоинформация о Нурсултане Назарбаева и Юрий Гагарина

Интерактивная игра: «Мы команда»

Класс делятся на группы и выполняют задания:

1. Построить башню из бумаги

2. Придумать общий рисунок «Наш класс»

3. Рисунок «Зеленый мир»

4. Проект «Космическая станция»

Обсуждение:

- Легко ли было работать вместе?

- Что помогло справиться с заданием?

Делятся на группы и распределяют роли (лидер, исполнитель, дизайнер, спикер)ғ совместно выполняют задания: строят башню из бумаги, создают общий рисунок «Наш класс», разрабатывают рисунок «Зелёный мир», придумывают проект «Космическая станция», обсуждают идеи внутри группы, принимают совместные решения, учатся договариваться, слушать друг друга и помогать, представляют результат своей работы классу, участвуют в обсуждении:

• делятся, было ли легко работать в команде

• называют трудности и способы их преодоления

• определяют, что помогло справиться (труд, единство, распределение ролей)

Делают общий вывод о значении командной работы

Наблюдение учителя (формативное):
оценивается взаимодействие в группе, участие каждого ученика

Критериальное оценивание:

• участие в работе группы

• умение сотрудничать

• вклад в общий результат

• креативность выполнения задания

Метод «Стикеры»:
Учитель оценивает работу команд

Бумага (листы, газеты, картон), маркеры, карандаши, фломастеры, клей, ножницы, таймер (для ограничения времени заданий)

№10 Урок безопасности «Как уверенно и безопасно отклонить приглашение незнакомца?»

Учитель вклюсает видеоролик.

Вопросы:

• Опасно ли это? Почему?

• Что нужно делать в такой ситуации?

Правила (объяснение):

Учитель формулирует вместе с классом:

1. Сказать твёрдое «Нет!»

2. Не вступать в разговор

3. Отойти в безопасное место

4. Обратиться к взрослым (учитель, родители, полиция)

Смотрят видеоролик и фиксируют, что показалось опасным, отвечают на вопросы учителя:

• «Опасно ли это? Почему?»

• «Что нужно делать в такой ситуации?»

Обсуждают возможные риски при общении с незнакомцем, совместно с учителем формулируют правила безопасного поведения, проговаривают алгоритм действий:

1.Сказать твёрдое «Нет!»

2.Не вступать в разговор

3.Отойти в безопасное место

4.Обратиться к взрослым (учитель, родители, полиция)

Формативное оценивание (наблюдение):
учитель отслеживает понимание ситуации и правильность ответов

Устная обратная связь:
уточнение и корректировка ответов учащихся

Метод «Светофор»:
🟢 — понимаю, как действовать
🟡 — есть вопросы
🔴 — не понимаю

Критерии:

• понимает опасность ситуации

• знает алгоритм действий

• может применить правила на практике

Видеоролик по теме безопасности, памятка «Правила безопасного поведения»

Конец урока (5–10 мин)

Пример:
труд + старание + помощь друзей

Осмысливают понятие «успех» на основе предыдущих обсуждений, индивидуально формулируют собственную «формулу успеха» (например: труд + старание + поддержка друзей), представляют свою формулу классу и объясняют выбор компонентов, слушают ответы одноклассников, находят сходства и различия, делают вывод о том, что успех зависит от разных факторов

Формативное оценивание (наблюдение):
оценивается самостоятельность и осмысленность ответа

Устная обратная связь:
учитель задаёт уточняющие вопросы («Почему ты выбрал это?»)

Самооценивание:
ученики отвечают: «Доволен ли я своей формулой? Почему?»

Взаимооценивание:
учащиеся отмечают интересные идеи друг друга

Критерии:

• логичность формулы

• понимание понятия «успех»

• умение объяснить свой выбор

Карточки для записи формулы, ручки, карандаши, фломастеры, стикеры (по желанию)

Рефлексия (3–5 мин)

Закончить фразы:

• Сегодня я понял(а), что ...

• Мне понравилось ...

• Теперь я буду ...

Итог:

Учитель подводит итог: «Когда мы всесте и трудимся – мы можем добиться успехов!»

Завершают фразы и пишут на карточки:

• «Сегодня я понял(а), что …»

• «Мне понравилось …»

• «Теперь я буду …»

Осмысливают полученные знания о труде, единстве и успехе, делятся своими ответами устно или зачитывают записи, слушают мнения одноклассников, делают личный вывод о том, чему научились на уроке, соотносят свои ответы с общей идеей: «Труд + единство = успех»

Самооценивание (рефлексия):
учащиеся оценивают свои знания и участие через завершение фраз

Метод «Микрофон»:
каждый желающий кратко высказывается

Наблюдение учителя:
оценивается глубина понимания и искренность ответов

Критерии:

• способность делать вывод

• понимание темы урока

• активность в рефлексии

Карточки (для кратких ответов), доска/флипчарт (для записи общего итога)