Тәрбие сағаты "Ұжымның күші"

Сынып сағаты :

«Көру, сезіну, есту»

«Ұжымның күші» жобасы

Күні

09.10.2025 ж

Сынып жетекші:

С.М.Тәжібаева

Сынып:

8 «А»

Сынып сағатының мақсаты:

Қарым-қатынас дағдыларын дамыту, басқалардың көзқарасын тыңдау және құрметтеу, сондай-ақ ортақ пікірге келу дағдысын дамыту.

Құндылықтарды дарыту:

Еңбекқорлық және кәсіби біліктілік айы: бірлескен іс-әрекет пен өзара ісәрекет кезінде басқалардың пікірлері мен сезімдерін құрметтей білу;

Апта дәйексөзі:

«Туған жердей жер болмас, туған елдей ел болмас»

Сынып сағатының барысы:

Сынып сағатының кезеңі/ уақыт

Сынып жетекшінің әрекеті

Оқушының әрекеті

Ресурстар/ сабақтың технологиялық құрал-жабдықтары

Ұйымдастыру кезеңі (3 мин)

Ұйымдастыру кезеңі

Оқушылармен сәлемдесу.

- Сәлемдесу, оқушыларды түгендеу.

- Психологиялық ахуал қалыптастыру.

- Сабақтың мақсаты мен күтілетін нәтижелерді түсіндіру.

— Балалар, қазір біз «Жақсы қасиетке толы доп» атты шағын жаттығу жасаймыз.
Мен қолымдағы допты кез-келген оқушыға лақтырамын. Допты алған оқушы өзінен бұрын допты ұстаған сыныптасы туралы оның бір жақсы қасиетін, күшті жағын немесе қабілетін айтады.
Содан кейін ол допты келесі оқушыға лақтырады

- Мұғаліммен амандасады.

- Сабаққа дайындалады.

-Әр оқушы анасына арналған бір жылы сөз айтады.

Компьютер

Сабақ басы (10 мин)

ҚАУІПСІЗДІК САБАҒЫ

Мұғалім: бүгін біз ата-аналарға не үшін бәрін айту қиын екенін, бірақ оны өз қауіпсіздігіміз бен игілігіміз үшін жасау қаншалықты маңызды екенін талқылаймыз.

Бастапқы білімді игеру және түсінгендігін тексеру:

Бүгінгі сабағымыздың мақсаты — балалардың ата-аналармен ашық сөйлесудің не үшін маңызды екенін түсінуі. Кейде оқушылар ата-аналарына бір нәрсені айтпай қояды: ұялады, қорқады, олар ашуланады деп ойлайды немесе өздері шеше алады деп сенеді. Бірақ ата-аналар — қауіп төнген жағдайда ең бірінші көмектесетін және қолдайтын адамдар екенін түсіну маңызды.

Ата-аналарға міндетті түрде айту қажет жағдайлар: егер біреу интернеттен немесе көшеден танысқысы келсе; белгісіз адамдар сыйлық, өтініш немесе кездесу ұсынса; егер досының жағдайы нашар екенін байқаса; немесе өзі қорқыныш, алаңдаушылық сезінсе. Бұл жағдайларда үнсіз қалу қауіпті, себебі дер кезінде айтылмаған мәселе кейін үлкен проблемаға айналуы мүмкін. Ата-анаға айту — қауіптің алдын алудың ең тиімді жолы.

Бекіту үшін «Жасыруға болмайтын құпиялар» ойыны өткізіледі: оқушыларға жағдаяттар жазылған карточкалар беріледі, оларды «айту керек» және «айтуға болмайтын зиянсыз құпия» деп екіге бөледі.

Қорытынды. Рефлексия.

Сөйлемдерді толықтыр:

Бүгінгі сабақтан мен білдім.

Егер мен бір қиын жағдайға ұшырасам, онда мен міндетті түрде………………

Егер мен басқалардың біреуді ренжіткенін көрсем, онда……

Үй тапсырмасы: «Үндемей қалма! Сөйле!» плакатын жаса.

Балалар ойынға қатысады

Пайдалы сілтемелер:

https://docs.google.com/presentation/d/1k0HmyHXwyl9zINYJzJL1dZ51sNVEIcKA/edit?usp=sharing&ouid=110516144726477210122&rtpof=true&sd=true

Ортасы (30 мин)

1. Негізгі бөлім

Мұғалім оқушылардан сұраққа жауап беруін сұрайды: «Адамдар бір-бірін жақсы көру, сезіну және ести білу үшін қандай қасиеттер маңызды деп ойлайсыңдар?» Оқушылар жауаптары.

Ақпараттық материал: Меніңше, адамдар бір-бірін жақсы көру, сезіну және тыңдай алу үшін ең маңыздысы — мейірімділік пен құрмет. Егер біз бір-бірімізге шынымен көңіл бөлсек, сабырмен тыңдасақ және түсінуге тырыссақ, онда ұжымда да, достар арасында да ешқандай қиындық болмайды. Кейде адамға жай ғана қолдау немесе жылы сөз қажет. Сондықтан бір-бірімізді байқап, сезініп, түсінуге тырысу — өте маңызды деп ойлаймын.

«Автопортрет» жаттығуы

Мақсаты: қызығушылық пен интроспекция қажеттілігін өзекті ету.

Нұсқау:5 минут ішінде әрбір оқушы 5-6 белгіден тұратын сипаттама жазу керек. Бұл сипаттамада оқушыны бірден тануға болатын сыртқы белгілер болмауы керек. Мысалы: «Маған айналамдағы барлық нәрсе ұқыпты түрде бүктелген ұнайды. Мен күннің шығуын көргенді жақсы көремін». Бұл мінездің сипаттамасы, адамның сүйіспеншілігі, дүниеге көзқарасы, адамдардың бір-бірімен қарым-қатынасы және т.б. болуы керек.

Мінездемелерді жазып болған соң оқушылар мұғалімге тапсырады. Парақтарды араластырғаннан кейін мұғалім автопортреттерді оқиды. Оқушылар сипаттама бойынша мәтіннің авторын анықтауға тырысады. Балалар белгілі бір оқушының портретіне түзетулер енгізуге, мысалы, оның мінезінің ерекшеліктерін сипаттауға қосымшалар қосуға болады.

Мұғалімге ұсыныстар: жұмысты музыкалық сүйемелдеу фонында жүргізген дұрыс.

«Қаһармандар– олар сондай...» жаттығуы

Мақсаты: балаларға кімді және неге қаһарман деп атайтынын түсінуге көмектесу.

Нұсқау:Оқушылар суперқаһармандарды, ежелгі грек батырларын, ертегілердің, фильмдердің, мультфильмдердің кейіпкерлерін еске түсіруге шақырылады.

Сыныпта адамдардың неліктен біреуді батыр (қаһарман) деп санайтыны талқыланады, балалар батыл әрекет ету және тәуекелге бару таланты мен батылдығы туралы, қиын уақытта басқаларға көмектесуге дайын болу туралы ойлайды.

Талқылау барысында балалардың ойын тақырыбына қызығушылығы артады. Мұғалім балалардың қандай қаһармандар естерінде қалғанына, олардың қай тұстарын ерлік деп атап көрсеткеніне назар аударып, олардың нұсқаларын тақтаға жазады.

«Автопортрет» жаттығуы

Мақсаты – өзін тану және ішкі қасиеттерді сезіну.
5 минут ішінде әр оқушы 5–6 жеке сипаттамасын жазады, бірақ сыртқы белгілерді емес — мінез, әдет, көзқарас туралы («Мен тыныштықты ұнатамын», «Маған адамдарға көмектесу маңызды» сияқты). Жұмыстар мұғалімге тапсырылады. Парақтар араластырылып оқылады, ал оқушылар сипаттама бойынша авторды табуға тырысады. Қажет болса, сыныптастар бір-бірінің мінезіне толықтыру жасайды. Жаттығу музыкалық сүйемелдеумен жүргізіледі.

«Қаһармандар – олар сондай…» жаттығуы

Оқушылар танымал қаһармандарды (суперқаһармандар, мультфильм, фильм, ертегі батырлары) еске түсіреді. Мұғалім: «Неліктен біз біреуді батыр деп атаймыз?» — деген сұрақты талқылайды. Балалар батылдық, тәуекел ету, қиын сәтте көмектесуге дайын болу сияқты қасиеттерді атайды. Мұғалім қағазға барлық аталған қаһармандарды және олардың ерекшеліктерін жазып отырады. Соңында балалар ұқсастықтары мен айырмашылықтарын анықтайды. Әр оқушы өзі болғысы келетін кейіпкерді таңдап, оның суретін салады.

«Ұжым картасы» жобасы:
Сыныптың ортақ ватманға өзіндік қасиеттері, қабілеттері, жақсы жақтары мозаика түрінде орналастырылады. Әр оқушы өз «бөлігін» жапсырады. Бұл жұмыс «Ұжымның күші – әр адамның бірегейлігінде» деген идеяны бекітеді.

Әңгімені тыңдайды

Сынып картасын дайындау қажет, оған әр оқушы А4 сызбасын тіркеуі керек, онда олар өздерін ертегі кейіпкері ретінде бейнелейді. Оқушылар А4 форматындағы сызбада өз кейіпкерінің ерекше белгілері мен костюмін бейнелеп, презентация мәтінін алдын ала дайындауы керек.

Соңы

(2 мин)

4. Қорытындылау

Оқушылар смайликтер арқылы өз көңіл күйлерін таңдаған соң, баяндамашы олардың сезімдерін қабылдап, сабақтың қалай өткенін бірге талқылайды. Бұл тәсіл балаларға өз эмоцияларын ашық айтуға, ал мұғалімге сыныптың жалпы көңіл-күйін көруге мүмкіндік береді. Осылайша, сабақ жылы атмосферада аяқталып, әр оқушының ішкі жағдайына назар аударылғаны сезіледі.

презентация