Урок изобразительного искусства во 2 классе по теме "Изображение фантастического героя"

Этапы

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты

I.Орг. момент

1 СЛАЙД

1 мин.

- Здравствуйте, ребята!

- Прозвенел звонок веселый,

Наш урок пора начать.

Дружно мы в ладоши хлопнем,

Ножкой вместе все притопнем,

Вижу – можно начинать.

-Проверьте, все ли у вас готово к уроку и можем ли мы начинать?!

-У вас на столах должны лежать:простой карандаш, ластик, краски, альбом, баночка с водой.

- Сегодня, у нас необычный урок! А урок путешествие.

Приветствуют учителя

Тихо садятся

Проверяют готовность к уроку

Личностные:

-формировать мотивацию к творческому труду, работе на результат;

-создавать зону комфортного спокойствия, зону свободного проявления инициативы в совместном деле.

II. Актуализация знаний.

2 мин.

- Но чтобы отправиться в путешествие мы должны вспомнить, кого вы рисовали на прошлом уроке?

Вспоминают прошлый урок

Познавательные:

- активизировать познавательную деятельность обучающихся, включение в процесс познания, развития таких функций, как, фантазия, мышление, воображение, речь.

III. Сообщение темы урока

Музыка (на 1)

2 СЛАЙД

3 СЛАЙД

Тема урока

3 СЛАЙД

4 СЛАЙД

9 мин.

-Это реальные животные?

- Почему?

- На какой планете они обитают?

- Это реальная планета, а мы её жители называемся…

- Сегодня мы отправимся на необычную планету. Планету Фантазия.

-Мы земляне, а жители планеты Фантазия -…?

- Закрываем глазки. Отправляемся.

- Начинаем отсчёт 10, 9, 8, 7…

(На доске прикрепляется заранее подготовленная планета Фантазия)

- Мы прибыли на планету Фантазия

- Теперь и мы фантазёры.

- Ребята, если на нашей планете все, что нас окружает, реальное, то на этой планете какое?

- Скажите мне одним словом, какие на этой планете дома, деревья, животные.

-Ребята, я захватила жителям Фантазии подарок - фотографии животных с планеты Земля, фантазёры тоже решили сделать нам подарок, и подарилифотокарточки своих животных.

-Но так случилось, что всефотографии спутались.

Работа в группах:

- А чтобы это исправитьобъединяемся в группы и подходим к столам.

-У каждой группы есть конверт, в них находятся все фотографии.

- Разложите фотографии: в одну сторону животных с планеты Фантазия, в другую-с планеты Земля.

- Какие группы животных получились?

- Какие животные реальные? Назовите их.

- Какие фантастические?

- Итак, если на прошлом уроке мы рисовали реальных животных, то кого будем рисовать на этом?

-Да,тема урока: изображение фантастического животного

-Посмотрите, одна фотография затерялась.

-Мы спросили у фантазеров, кто же там был.

-Но так как жители Фантазии любят секреты, они нам не ответили, а загадали загадку:

Довольно странная коняга:

Все машет крыльями, бедняга.

Легко взлетает на Парнас

Лошадка с крыльями…

- Вот так загадку нам загадали. Но ничего, когда мы летели на эту планету, я заметила очень интересное созвездие, созвездие Пегаса.

- Кто же это? Кто знает?

-Пегас - это крылатый конь.

-Фантазеры предложили нам нарисовать его, чтобы каждый увез домой на память картину этого удивительного животного.

Да

Мы можем их потрогать

Планета Земля

Земляне

Фантазёры

фантастическое

волшебное

необычное

Работают в группах

Реальные и фантастические животные

Пегас

Предположения детей

Познавательные:

- активизировать познавательную деятельность обучающихся, включение в процесс познания, развития таких функций, как, фантазия и мышление.

Регулятивные:

- учить управлять познавательной и учебной деятельностью посредством постановки целей, планирования, контроля, коррекции своих действий;

- включаться в процесс решения поставленных задач;

- осуществлять контроль и самоконтроль свой деятельности;

Коммуникативные:

-учить высказывать свое мнение, контролировать свои эмоции, доносить свою позицию до других;

-при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее;

- учиться воспринимать работу в группах как увлекательные совместные «поисковые действия».

Личностные:

-формировать эстетические потребности, ценности и чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость;

-развивать навыки сотрудничества с учителем и сверстниками, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

-формировать мотивацию к творческому труду, работе на результат;

-создавать зону комфортного спокойствия, зону свободного проявления инициативы в совместном деле.

IV.

Творческая практическая деятельность

20 минут

-Мы знаем, что Пегас-это конь с крыльями, значит, кого мы рисуем?

-Чтобы хорошо поработать, давайте немного разомнем наши руки. Повторяем за мной.

Да двери висит замок

Кто открыть его бы смог?

Потянули…

Покрутили…

Постучали…

И открыли!

- А нарисовать нам красивую крылатую лошадь поможет созвездие Пегаса, которое лежит у каждого на парте.

-Первый этап:рисуем ухо и мордочку лошади.

-Второй этап:рисуем шею.

-Третий этап:рисуем передние ноги.

-Четвертый этап:рисуем спинку и животик.

- Пятый этап: рисуем задние ноги.

- Шестой этап: рисуем гриву, хвост, глаз иротик.

- Седьмой этап: рисуем крылья, но крылья вы рисуете самостоятельно.

- Восьмой этап: раскрашиваем рисунок красками.(Приложение 1)

Земную лошадь с крыльями

Выполняют физкультминутку для рук

Рисуют в альбоме вместе с учителем

Познавательные:

-формировать композиционные навыки, чувство формы, цвета;

Регулятивные:

- осуществлять контроль и самоконтроль свой деятельности;

-учиться понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода из этой ситуации;

Коммуникативные:

-учиться критично относиться к собственному мнению, слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения;

Личностные:

-формировать мотивацию к творческому труду, работе на результат;

-создавать зону комфортного спокойствия, зону свободного проявления инициативы в совместном деле.

V.

Демонстрация работ

3 мин.

-Вы потрудились на славу.

-Давайте посмотрим ваши работы, поднимите свои работы вверх, покажите свои рисунки нашим гостям.

-Оценки.

Показывают свои работы

Регулятивные:

- учиться определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех;

-учиться понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода из этой ситуации;

Коммуникативные:

-учить высказывать свое мнение, контролировать свои эмоции, доносить свою позицию до других;

Личностные:

-развивать навыки сотрудничества с учителем и сверстниками, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

VI.Подведение итогов. Рефлексия

5 мин.

-Какая была тема? Кто может её назвать?

-Всё ли задуманное у нас получилось?

- У каждого на парте, есть звезды. Если вам понравилось наше сегодняшнее путешествие, приклейте красную звезду, если нет, то голубую.

-А я прикреплю флажок, чтобы все, кто прилетят на планету Фантазия, знали, что первыми ее посетили ученики 2 «В» класса!

- Урок окончен. Убираем рабочие места.

Выражают свое мнение по уроку и оценивают свою деятельность

Регулятивные:

- учиться определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех;

Коммуникативные:

-учить высказывать свое мнение, контролировать свои эмоции, доносить свою позицию до других;

Личностные:

-развивать навыки сотрудничества с учителем и сверстниками, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;