Технологическая карта урока по черчению для 8 класса по теме: «Соединение половины вида и половины разреза»

Основные этапы урока

Цели этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Методические приемы и педагогическая деятельность

Умения, формируемые у учащихся

Организационный(м)

-приветствие

-определение отсутствующих

-проверка готовности к уроку

-организация внимания

Актуализация имеющихся знаний (5м)

- выявления усвоения прошедшей темы «Сечения и разрезы»

Сообщение цели урока (м)

-сообщение систематизации осмысления, освоения нового учебного материала и хода содержания учебного процесса

Усвоение новых знаний (17м)

- организация внимания;

- организация процесса восприятия, осмысления, первичного обобщения нового учебного материала

Закрепление новых знаний (17м)

-Закрепление знаний и умений с помощью упражнений

- углубление осмысления учащимися учебного материала, проверка понимания сущности новых понятий.

Подведение итогов (2м)

Рефлексия (2м)

Организовать осмысление полученной информации

-организовать обмен мнениями по полученной проблеме

-организовать самооценку

- Здравствуйте

- Кто сегодня отсутствует?

Проверяю готовность учащихся к уроку

-для чего выполняют сечения и разрезы?

- как можно отличить разрезы от других изображений?

(1,2) -назовите виды разрезов;

(3слайд «Соединение»)

-кто нам начертит полученное соединение? (вызываю ученика к доске)

- запишите тему: «Соединение половины вида и половины разреза»

- мы сегодня узнаем для чего, и в каких случаях применяют соединение половины вида и пол разреза; научимся выполнять соединение по наглядному изображению; ознакомимся с правилами выполнения соединения половины вида и половины разреза

-научимся рационально, целесообразно их использовать.

-давайте посмотрим на экран:

1. - теперь скажите, какие изображения здесь даны?

- а на чертеже что изображено?

- теперь посмотрите на этот чертеж, узнали, что это за изображение?

- правильно, это соединение половины вида и половины разреза.

Таким образом, мы экономим свое время, поле формата, имеем больше представлений о деталях.

Сейчас запишем правила выполнения соединения половины вида и половины разреза

- посмотрите сюда (показываю динамическую наглядность)

1. граница между видом и разрезом штрихпунктирная линия

2. разрез на чертеже располагают справа от оси симметрии или под ней

3. на половине вида штриховые линии убираем

4. размерную линию проводят чуть дальше от оси и ограничивают одной стрелкой.

Итак, мы пришли к выводу, что иногда целесообразно выполнить соединение пол вида и пол разреза, т.к. на одном изображении показываем внешний вид детали и внутренний. Это рациональный способ, если деталь симметричной формы.

(Раздаю детали из пластилина) пример на объемных деталях – удалить ¼ часть детали секущей плоскостью и посмотрите процесс получения соединения пол вида и пол разреза.

А теперь решим примеры, которые на доске (дополнить чертеж недостающими линиями)

Раздаю индивидуальные карточки-задания

Задание. Выполнить чертеж детали в необходимом количестве видов и соединением половины вида и половины разреза

Раздаю карточки- тесты

Задание: решить 2 тестовых заданий, т.е. дается вопросы с несколькими ответами, но из них только один правильный ответ.

(Проверяем ответы)

- с какой целью выполняют соединение половины вида и половины разреза?

- какая линия является границей между половиной вида и разреза?

- на какой стороне находится половина разреза?

Что мы сегодня узнали нового? Чему научились?

Зачем нам нужны разрезы и сечения?

Выслушаем ваши мнения о сегодняшнем уроке.

Как вы оцениваете свою работу за весь урок?

- здравствуйте!

Дежурный объявляет отсутствующих

Дети отвечают на вопросы (устно) и чертят на доске

Ученик выполняет на доске соединение

Дети отвечают на вопросы

Ученики наблюдают и записывают под диктовку учителя

рассекают деталь плоскостью

Ученики выходят к доске и выполняют задание

Выполняют чертеж с соединением половины вида и половины разреза

Дети решают тесты (находят правильный ответ)

Ответы детей

Оценивают себя

Создание эмоционального настроя.

Проверка готовности к уроку.

Фронтальный опрос

Постановка проблемы, постановка цели и задачи урока

Усвоение нового материала

Работа в парах

Самостоятельная индивидуальная работа

Самостоятельная работа в парах

Фронтальный опрос

Фронтальный опрос

самооценка

Уметь организовывать свое рабочее место

Уметь различать сечение и разрезы по изображению, назначению

Уметь выполнять соединение части вида и части разреза

Уметь сравнивать,

Наблюдать

Уметь высказывать предположения

Уметь выполнять соединение половины вида и половины разреза

Уметь определять правильный ответ по изображению

Уметь работать в паре

Уметь высказывать свое мнение