Система практических учебных занятий (работа с контурной картой) в 5 классе по теме «Древний Египет».

Система практических учебных занятий (работа с контурной картой) в 5 классе по теме «Древний Египет».

Автор – учитель истории высшей квалификационной категории МБОУ «Бородинская СОШ»
Позднякова Наталья Валерьевна

! В истории знай точно даты и года,

И помни: ты без карты никуда.

Исторические события происходят как во времени, так и в пространстве. Лишь в связи с определенными пространственными условиями могут быть поняты многие исторические события. Современные требования к подготовке учащихся общеобразовательной школы по истории предполагают улучшение качества усвоения исторического материала, а значит и совершенствования картографических знаний и умений как составной части исторического образования. Проблема создания условий, выбора методов обучения для качественного усвоения картографии становится одной из главных в педагогической и методической науках.

Цели:

• сформировать у учащихся 5 класса историко-географические представления и понятия, т.к без картографических знаний политическая история древних государств не может быть понята и усвоена.

• показать какую роль в жизни людей в древности играла географическая среда.

• объяснить, как знание карты помогает установить преемственность между древним миром и нашим временем.

• сформировать представление о единстве исторического процесса.

• научить учащихся читать карту и работать с контурными картами.

Задачи:

• изучить историко-географические понятия, нужные для изучения курса «История Древнего мира».

• научиться читать историческую карту с опорой на легенду.

• выполнять практические и самостоятельные работы на контурной карте с использованием карт атласа и учебника, а также описания задания к работе.

Данная методическая разработка представляет собой систему практических занятий, состоящую из 7 тем, связанных между собой. Каждый предыдущий урок работае6т на последующий.

Тема главы: «Древний Египет».

Учебный курс: история Древнего мира. Раздел –Древний Египет.

Учебник «История Древнего мира» (А.А. Вигасин, Г.И. Годер).

Оборудование урока: Настенная карта: «Древний Египет», компьютер, проектор, компьютерная презентация «Работа с контурной картой на уроках истории Древнего мира в 5 классе», Учебное электронное издание. Всеобщая история 5,6 классы.

• Данная глава включает в себя 7 тем:

1. Государство на берегах Нила.

2. Как жили земледельцы и ремесленники в Египте.

3. Жизнь египетского вельможи.

4. Религия древних египтян.

5. Искусство Древнего Египта.

6. Письменность и знания древних египтян.

7. Военные походы фараонов.

Географическое положение Египта определяется сначала на знакомой пятиклассникам физической карте полушарий. Задания в контурной карте выполняются по мере прохождения теоретического материала.

Урок 1. Государство на берегах Нила.

Цель: формирование представлений об особенностях и закономерностях хозяйственного и общественного развития Египта и их зависимости от географического положения и природных условий.

Задача: выполнить в контурной карте задания №1.

Урок 2. Как жили земледельцы и ремесленники в Египте.

Цель: формирование представления о труде основных представителей на Древнем Востоке – крестьян-общинников.

Задача: выполнить в контурной карте задание №2.

Урок 3. Жизнь египетского вельможи.

Цель: подвести учащихся к пониманию того, что древнеегипетское государство действовало, прежде всего, в интересах государственных служащих.

Задача: выполнить в контурной карте задания №3, №4.

Задание №4 – домашнее задание.

Уроки 4, 5, 6. Религия древних египтян.
Искусство Древнего Египта.

Письменность и знания древних египтян.

Цели:

1. показать и раскрыть причины обожествления сил природы в египетской религии.

2. раскрыть мысль о высоких художественных достоинствах искусства Древнего Египта.

3. сформировать у учащихся представление о том, что древнеегипетская школа была полностью подчинена общегосударственной задаче подготовки писцов-чиновников.

Задача: выполнить в контурной карте задания №5.

Тема 7. Военные походы фараонов.

Цель: определить одну из важнейших функций древневосточного государства – ограбление соседних народов – и показать, что агрессивная политика, выгодная верхам египетского общества, разоряла остальное население.

Задача: выполнить в контурной карте задания №7, №8.

Задание №6 – творческое задание.

Требования к выполнению практических работ на контурной карте:

У каждого на парте данные требования представлены, как памятка.

• Все задания выполняются с использованием школьного учебника и карт школьного атласа.

• Раскрашивание необходимых объектов только цветными карандашами.

• Закраска должна быть бледной, в противном случае под густой краской не будут видны картографические знаки и надписи. Контурная карта закрашивается совсем не для красоты, цветом на карте выделяется территория, чем-то отличающаяся от окружающих земель.

• Не допускайте того, чтобы карандаш вылезал за границы закрашиваемого участка.

• Все действия с контурными картами выполняются шариковой ручкой или хорошо заточенным простым карандашом.

• Кружки, обозначающие города, следует закрасить, а названия этих городов следует располагать поблизости от условного знака – кружка.

• Легенду карты надо составлять следующим образом: если выбрали для обозначения района пирамид условный знак — «треугольник». Нарисуйте этот знак на карте в нужном месте и второй раз нарисуйте его рядом с текстом задания: тогда каждый поймет, что означает на карте знак «треугольник».

• Не копируйте карты атласа, необходимо точно выполнять предложенные вам задания.

При оценке качества выполнения предложенных заданий учитель принимает во внимание не только правильность и точность выполнения заданий, но и аккуратность их выполнения. Неаккуратно выполненное задание может стать причиной более низкой оценки вашего труда.

Работа с контурной картой на уроках истории Древнего мира в 5 классе. Автор – учитель истории высшей квалификационной категории МБОУ «Бородинская СОШ» Позднякова Наталья Валерьевна

! В истории знай точно даты и года,

И помни: ты без карты никуда.

Цели:

• сформировать у учащихся 5 класса историко-географические представления и понятия, т.к без картографических знаний политическая история древних государств не может быть понята и усвоена.
• показать какую роль в жизни людей в древности играла географическая среда.
• объяснить, как знание карты помогает установить преемственность между древним миром и нашим временем.
• сформировать представление о единстве исторического процесса.
• научить учащихся читать карту и работать с контурными картами.

Задачи.

• изучить историко-географические понятия, нужные для изучения курса «История Древнего мира».
• научиться читать историческую карту с опорой на легенду.
• выполнять практические и самостоятельные работы на контурной карте с использованием карт атласа и учебника, а также описания задания к работе.

Организация познавательной деятельности учащихся при работе с картой.

У

М

Е

Н

И

Я

приёмы

задания

Локализация исторических событий на карте

Покажите объект на карте и определите словами его местоположение.

Чтение и составление легенды карты.

Придумайте условные знаки для игрового сюжета по карте.

Вычерчивание объектов на карте.

Нарисуйте и подпишите объекты на контурной карте по предлагаемым ориентирам.

Чем ценна работа с контурной картой:

• Контурная карта — одно из средств практического обучения истории.
• Работа с контурной картой носит оттенок творчества, которое чаще всего проявляется в оформлении карты.
• Контурная карта побуждает учащихся работать с картами учебника (или атласом по истории).
• Работа с контурной картой помогает учащимся в усвоении и закреплении знаний, в выработке у них умений работы с историческими картами.

Древний Египет.

• Данная глава включает в себя 7 тем:

• Государство на берегах Нила.
• Как жили земледельцы и ремесленники в Египте.
• Жизнь египетского вельможи.
• Религия древних египтян.
• Искусство Древнего Египта.
• Письменность и знания древних египтян.
• Военные походы фараонов.

Географическое положение Египта определяется сначала на знакомой пятиклассникам физической карте полушарий.

Задания в контурной карте выполняются по мере прохождения теоретического материала.

Тема 1. Государство на берегах Нила.

Цель: формирование представлений об особенностях и закономерностях хозяйственного и общественного развития Египта и их зависимости от географического положения и природных условий.

Задача: выполнить в контурной карте задания №1.

№ 1. Надпишите название реки, протекающей через Египет, и обозначьте на ней 1-й порог.

Тема 2. Как жили земледельцы и ремесленники в Египте.

Цель: формирование представления о труде основных представителей на Древнем Востоке – крестьян-общинников.

Задача: выполнить в контурной карте задание №2.

№ 2. Закрасьте зелёным цветом районы земледелия в Египте (границы

районов обозначены значком -..-..-..-..).

5 класс.

Урок истории.

Тема 3:Жизнь египетского вельможи.

Цель: подвести учащихся к пониманию того, что древнеегипетское государство действовало, прежде всего, в интересах государственных служащих.

Задача: выполнить в контурной карте задания №3, №4.

Задание №4 –

домашнее задание.

№ 3. Надпишите названия морей, омывающих Египет.

№ 4. Найдите две столицы Египетского царства и надпишите их названия.

Темы 4,5,6. Религия древних египтян. Искусство Древнего Египта. Письменность и знания древних египтян.

Цели:

1. показать и раскрыть причины обожествления сил природы в египетской религии.

2. раскрыть мысль о высоких художественных достоинствах искусства Древнего Египта.

3. сформировать у учащихся представление о том, что древнеегипетская школа была полностью подчинена общегосударственной задаче подготовки писцов-чиновников.

Задача: выполнить в контурной карте задания №5.

№ 5. Обозначьте значком район пирамид.

Тема 7: Военные походы фараонов .

Цель: определить одну из важнейших функций древневосточного государства – ограбление соседних народов – и показать, что агрессивная политика, выгодная верхам египетского общества, разоряла остальное население.

Задача: выполнить в контурной карте задания №7, №8.

№ 6. Начертите направления завоевательных походов египетских фараонов.

№ 7. Обведите границы Египетского царства около 1500 г. до н.э.

Задание №6 – творческое задание.

Проведите путь по воде из города Фивы в Красное море. Это задание выполняется пятиклассниками самостоятельно дома.

Задание №6 – творческое задание.

Проведите путь по воде из города Фивы в Красное море.

При оценке качества выполнения предложенных заданий учитель принимает во внимание не только правильность и точность выполнения заданий, но и аккуратность их выполнения. Неаккуратно выполненное задание может стать причиной более низкой оценки вашего труда.

Требования к выполнению практических работ на контурной карте:

Требования к выполнению практических работ на контурной карте:

• Все задания выполняются с использованием школьного учебника и карт школьного атласа.

• Раскрашивание необходимых объектов только цветными карандашами.

• Закраска должна быть бледной, в противном случае под густой краской не будут видны картографические знаки и надписи. Контурная карта закрашивается совсем не для красоты, цветом на карте выделяется территория, чем-то отличающаяся от окружающих земель.

• Не допускайте того, чтобы карандаш вылезал за границы закрашиваемого участка.

• Все действия с контурными картами выполняются шариковой ручкой или хорошо заточенным простым карандашом.
• Кружки, обозначающие города, следует закрасить, а названия этих городов следует располагать поблизости от условного знака – кружка.
• Легенду карты надо составлять следующим образом: если выбрали для обозначения района пирамид условный знак — «треугольник». Нарисуйте этот знак на карте в нужном месте и второй раз нарисуйте его рядом с текстом задания: тогда каждый поймет, что означает на карте знак «треугольник».
• Не копируйте карты атласа, необходимо точно выполнять предложенные вам задания.

Умение читать карту.

В 5 классе учащиеся продвигаются в умении читать карту. В чем оно заключается?

• 1. В умении определить направление от одной точки на карте до другой точки.

2. В умении работать с картографическими знаками. Каждая карта имеет условные знаки, расположенные в каком-нибудь месте на карте (легенда карты). В учебном процессе распространены два пути осмысления условных знаков на карте:

• От карты к её условным знакам.
• От легенды к карте.

Правила показа историко-географических объектов на карте.

• Первое правило показа – «Стань так, чтобы не заслонять собой карту. Указку возьми в ту руку, которая ближе к карте».
• При показе города на карте не нужно водить указкой по буквам, достаточно только дотронуться до условного знака (кружек) на карте.
• Реки надо показывать по течению от начала (исток) до конца (устье).
• Ученик должен не по памяти, а самостоятельно определить словами местоположение объекта.

Виды заданий.

• Повторить действия и слова учителя, связанные с показом на карте.
• Самостоятельно найти объект на карте по его словесному описанию.
• Самостоятельно определить словами местоположение показанного на карте и названного учителем объекта.