Сутек – химиялы? элемент ж?не жай зат. Сутекті? изотоптары. ?МЖ

П?ні: химия Сынып: 8 к?ні:

Саба?ты? та?ырыбы: Сутек – химиялы? элемент ж?не жай зат. Сутекті? изотоптары.

Саба?ты? ма?саты:

1. Білімділік ма?саты: Сутекті? элемент ж?не жай зат ретінде ?лемде таралуы, оны? ?асиеттері, алыну ?дістері ж?нінде білім ?алыптастыру.

2. Дамытушылы? ма?саты: Химия п?ні бойынша ал?ан білім, білік, да?дыларын ?мірмен ?штастыра білуін, та?ырып жайлы білімдерін дамыту.

3. Т?рбиелік ма?саты: О?ушыларды? ?ылым?а ?ызы?ушылы?ын, ?з ойларын ашы? айта білуге т?рбиелеу.

Саба?ты? т?рі: жа?а білімді ме?герту саба?ы

Саба?ты? ?діс-т?сілдері: СТО стратегиясы, ой ша?ыру, ой тол?ау, ой ?рбіту, диалогтік о?ыту: «Зерттеушілік ??гіме», АКТ (электронды о?улы?, Е-кітапхана ?оры), сергіту с?ті.

Ба?алау: «Екі ж?лдыз, бір тілек».

Кері байланыс: ?з ?орытындыларын беру, ?сыныс білдіру.

К?рнекіліктері: ?осымша ?дебиеттер, интерактивті та?та, Е-кітапхана, электронды о?улы?.

П?наралы? байланыс: биология, география.

Саба?ты? барысы:

?йымдастыру ж?мыстары

І кезе? «К?пір» тапсырмаларын о?ушылар ?йде орындап, ?айталап б?гінгі саба??а дайындалып келеді (5 минутта тексеріліп ?лгеру керек). Екі о?ушы «Оттек. Оксидтер» та?ырыбы бойынша тест ?лгісін дайындап келеді, сыныптан оны алып ба?алайды.

«К?пір» тапсырмалары ?ткен та?ырыптар бойынша жа?а саба?ты ме?геруге негіз болатын ?айталау тапсырмалары

Жа?а та?ырып?а к?шу ?шін проблемалы? ситуация аны?талады. «Ассоциация» ?дісі бойынша интерактивті та?та?а сутекке жанама мысал келтіру ар?ылы та?ырып?а келу.

СТО (Сын т?р?ысынан ойлау стратегиясы).

?йымдастыру с?ті.

Саба??а ынталандыру: 1. ?згені т?сін. 2. ?згені? ойын ты?дай біл. 3. ?з ойы?ды жеткізе біл. 4. С?ра? ?оя біл. 5. ?згені? шешімін ба?ала. 6. ?з ойы?ды жаза біл, айта біл. 7. ?з шешімі?ді ?сына біл.

Екінші кезе?.

Топты? ж?мыс. О?ушылар т?рлі интербелсенді ?діс-т?сілдер ар?ылы, зерттеушілік ?діс ар?ылы та?ырыпты ?з еркімен ме?геруіне жа?дай жасау. Зерттеушілік ?дісті? ?адамдарыны? орындалу реті Б.Блумны? «Толы? ме?герту теориясында?ы» аралы? ма?саттарды? (1. Білу, 2. Т?сіну, 3. ?олдану, 4. Талдау, 5. Жина?тау, 6. Ба?а беру, я?ни рефлексия жасау). а) о?ушылар т?мендегі «Білу», «Т?сіну», «Талдау», «Жина?тау» тапсырмаларын ?здері толтырады (10 минут). Б?л кезе?де о?ушылар?а ба?а ?ойылмайды.

Теориясы «Білу» (та?ырып желісі бойынша еске т?сіру, ?айталау ж?реді)

(Не? ?андай? ?алай? Нені? ?ашан? Не істеді? сия?ты с?ра?тар?а жауап беретін толы? а?парат іріктелінуі керек).

АКТ (электронды о?улы?, Е-кітапхана ?оры)

Та?ырып желісі бойынша білімдерін тияна?тау ?шін: ?зіндік ізденіс ж?мыс.

№1 – теориялы? тапсырма → Кіріспе б?лім

№2 – теориялы? тапсырма → Сутекті алу

№3 – теориялы? тапсырма → ?асиеттері

(Постер ?ор?ау)

№4 – теориялы? тапсырма → Зертханада алынуы.

Теориясы «Т?сіну» кезе?і (т?сіндіру, жеткізу, т?жырымдау)

І. «Т?сіну» ?шін о?улы?пен ж?мыс. Сараманды? тапсырма. Алгоритмдік де?гей №8 есеп

Алгоритмдік де?гей №9 есеп

Эврикалы? де?гей №10 есеп

ІІ. Дарынды ж?не талантты балалармен ж?мыс.

Топта?ы бірлескен ж?мыс сыныпта орындалып жат?ан кезде «О?ушымен жеке ж?мыс» та?тада ж?ргізіледі.

Сергіту с?ті

Карточка ар?ылы элементтерді атау.

Теориясы «?олдану» (1. Салыстыр

2. Айырмашылы?ы неде?

3. ??састы?ы неде?

4. Та?ырыпты? басты идеясын айт).

Диологтік о?у. Диологтік о?ыту. Зерттеушілік ??гіме т?рі ар?ылы.

«Сутек» та?ырыбына зерттеушілік ??гіме ж?реді.

?атысушылар бір –біріне с?ра? ?ояды.
Айт?ан жауаптарын д?лелдейді.
?ркім а?ыл?а ?онымды м?лімет ?сынады.

Теориясы «Талдау» (?орытынды шы?ар, аны?тама бер, мазм?нды ж?йеле, кестені, тірек сызбаны толтыр немесе ?зі? ??растыр (бас?а т?рдегі тапсырмалар о?ушыны? жо?арыда?ы «та?ырыпты? басты идеясына жаз?ан жауабына ?ойылады)

Шаталовты? тірек сызбасын ??ру.

Практикасы «Жина?тау» «о?улы? пен ж?мыс ж?ргізу барысында тапсырмалармен бекіту ж?ргізіледі. Дайын тапсырмалармен талдау ж?мыстары орындалады).

«Жина?тау» ж?мысы

10 с?ра?тан т?ратын тестік тапсырма орындату

Практикасы «Ба?а беру»

(Сен ?алай ойлайсы?? Не істер еді?? Деген тапсырмалар о?ушы?а жо?арыда ал?ан білімін (теория бойынша ж?не практикасы бойынша) ?мірдегі жа?даятттарды шешуге ба?ыттап ?ойылады.

1.Ба?алау «Екі ж?лдыз бір тілек»

Кері байланыс. ?з ?орытындыларын ?сыныс жасау, таразылау.

3.?й тапсырмасын беру.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Сутек – химиялы? элемент ж?не жай зат. Сутекті? изотоптары. ?МЖ »

Пәні: химия Сынып: 8 күні:

Сабақтың тақырыбы: Сутек – химиялық элемент және жай зат. Сутектің изотоптары.

Сабақтың мақсаты:

1. Білімділік мақсаты: Сутектің элемент және жай зат ретінде әлемде таралуы, оның қасиеттері, алыну әдістері жөнінде білім қалыптастыру.

2. Дамытушылық мақсаты: Химия пәні бойынша алған білім, білік, дағдыларын өмірмен ұштастыра білуін, тақырып жайлы білімдерін дамыту.

3. Тәрбиелік мақсаты: Оқушылардың ғылымға қызығушылығын, өз ойларын ашық айта білуге тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: жаңа білімді меңгерту сабағы

Сабақтың әдіс-тәсілдері: СТО стратегиясы, ой шақыру, ой толғау, ой өрбіту, диалогтік оқыту: «Зерттеушілік әңгіме», АКТ (электронды оқулық, Е-кітапхана қоры), сергіту сәті.

Бағалау: «Екі жұлдыз, бір тілек».

Кері байланыс: өз қорытындыларын беру, ұсыныс білдіру.

Көрнекіліктері: қосымша әдебиеттер, интерактивті тақта, Е-кітапхана, электронды оқулық.

Пәнаралық байланыс: биология, география.

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру жұмыстары	І кезең «Көпір» тапсырмаларын оқушылар үйде орындап, қайталап бүгінгі сабаққа дайындалып келеді (5 минутта тексеріліп үлгеру керек). Екі оқушы «Оттек. Оксидтер» тақырыбы бойынша тест үлгісін дайындап келеді, сыныптан оны алып бағалайды.
«Көпір» тапсырмалары өткен тақырыптар бойынша жаңа сабақты меңгеруге негіз болатын қайталау тапсырмалары	Жаңа тақырыпқа көшу үшін проблемалық ситуация анықталады. «Ассоциация» әдісі бойынша интерактивті тақтаға сутекке жанама мысал келтіру арқылы тақырыпқа келу. СТО (Сын тұрғысынан ойлау стратегиясы).
Ұйымдастыру сәті.	Сабаққа ынталандыру: 1. Өзгені түсін. 2. Өзгенің ойын тыңдай біл. 3. Өз ойыңды жеткізе біл. 4. Сұрақ қоя біл. 5. Өзгенің шешімін бағала. 6. Өз ойыңды жаза біл, айта біл. 7. Өз шешіміңді ұсына біл.
Екінші кезең.	Топтық жұмыс. Оқушылар түрлі интербелсенді әдіс-тәсілдер арқылы, зерттеушілік әдіс арқылы тақырыпты өз еркімен меңгеруіне жағдай жасау. Зерттеушілік әдістің қадамдарының орындалу реті Б.Блумның «Толық меңгерту теориясындағы» аралық мақсаттардың (1. Білу, 2. Түсіну, 3. Қолдану, 4. Талдау, 5. Жинақтау, 6. Баға беру, яғни рефлексия жасау). а) оқушылар төмендегі «Білу», «Түсіну», «Талдау», «Жинақтау» тапсырмаларын өздері толтырады (10 минут). Бұл кезеңде оқушыларға баға қойылмайды.
Теориясы «Білу» (тақырып желісі бойынша еске түсіру, қайталау жүреді) (Не? Қандай? Қалай? Нені? Қашан? Не істеді? сияқты сұрақтарға жауап беретін толық ақпарат іріктелінуі керек).	АКТ (электронды оқулық, Е-кітапхана қоры) Тақырып желісі бойынша білімдерін тиянақтау үшін: өзіндік ізденіс жұмыс. №1 – теориялық тапсырма → Кіріспе бөлім №2 – теориялық тапсырма → Сутекті алу №3 – теориялық тапсырма → Қасиеттері (Постер қорғау) №4 – теориялық тапсырма → Зертханада алынуы.
Теориясы «Түсіну» кезеңі (түсіндіру, жеткізу, тұжырымдау)	І. «Түсіну» үшін оқулықпен жұмыс. Сарамандық тапсырма. Алгоритмдік деңгей №8 есеп Алгоритмдік деңгей №9 есеп Эврикалық деңгей №10 есеп ІІ. Дарынды және талантты балалармен жұмыс. Топтағы бірлескен жұмыс сыныпта орындалып жатқан кезде «Оқушымен жеке жұмыс» тақтада жүргізіледі.
Сергіту сәті	Карточка арқылы элементтерді атау.
Теориясы «Қолдану» (1. Салыстыр 2. Айырмашылығы неде? 3. Ұқсастығы неде? 4. Тақырыптың басты идеясын айт).	Диологтік оқу. Диологтік оқыту. Зерттеушілік әңгіме түрі арқылы. «Сутек» тақырыбына зерттеушілік әңгіме жүреді. Қатысушылар бір –біріне сұрақ қояды. Айтқан жауаптарын дәлелдейді. Әркім ақылға қонымды мәлімет ұсынады.
Теориясы «Талдау» (қорытынды шығар, анықтама бер, мазмұнды жүйеле, кестені, тірек сызбаны толтыр немесе өзің құрастыр (басқа түрдегі тапсырмалар оқушының жоғарыдағы «тақырыптың басты идеясына жазған жауабына қойылады)	Шаталовтың тірек сызбасын құру.
Практикасы «Жинақтау» «оқулық пен жұмыс жүргізу барысында тапсырмалармен бекіту жүргізіледі. Дайын тапсырмалармен талдау жұмыстары орындалады).	«Жинақтау» жұмысы 10 сұрақтан тұратын тестік тапсырма орындату
Практикасы «Баға беру» (Сен қалай ойлайсың? Не істер едің? Деген тапсырмалар оқушыға жоғарыда алған білімін (теория бойынша және практикасы бойынша) өмірдегі жағдаятттарды шешуге бағыттап қойылады.	1.Бағалау «Екі жұлдыз бір тілек» Кері байланыс. Өз қорытындыларын ұсыныс жасау, таразылау. 3.Үй тапсырмасын беру.