Урок географии в 8 классе по теме "Закономерности формирования и распространения форм рельефа"

ФИО педагога

Мальтиева К.Б.

Дата

Класс 

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

Закономерности формирования и распространения форм рельефа

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

8.3.1.1 - исследует закономерности формирования и распространения форм рельефа

Цель урока

Учащиеся могут:

• Объяснить закономерности формирования и распространения форм рельефа;

• Обосновать закономерности формирования и распространения форм рельефа

Критерии успеха

• Отображает графически закономерности формирования и распространения форм рельефа

• Анализирует закономерности формирования и распространения форм рельефа

• Обосновывает закономерности формирования и распространения форм рельефа

Ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Оценивание

Ресурсы

1. «Мозговой штурм»

- Как образовались горы?

- Были ли миллионы лет назад горы?

- Как горы могут изменится в будущем?

Учитель выслушивает все ответы/ пишет на доске ответы учащихся и дает обратную связь на выполненное задание, указывая на ответы, которые помогут им определить тему и цели обучения урока.

2. Целепологание. Совместно с учащимися определяются тема, цели обучения и урока:

8.3.1.1 исследует закономерности формирования и распространения форм рельефа

Обсуждают критерии оценивания.

Объединение в группы: «Найди своего соседа»

Настраиваются на положительный настрой урока.

Собирают пазлы

Набор букв, клей, лист А3

См.методические рекомендации

См.дидактический материал

Слайд №2

См. методические рекомендации

.Актуализация опорных знаний учащихся. (4 мин)

3.(Г) Задание №1. Учитель дает инструкцию по выполнению задания – работа с видеоматериалом (3 мин), и просит каждую группу обратить внимание на следующие вопросы:

Группа 1 - Силы меняющие рельеф Земли

Группа 2 - Происхождение и изменение гор и хребтов

Группа 3 - Формирование равнин

Группа 4 –Заключение по содержанию видеосюжета

Просмотр видео.

Обсуждение в группах и выбор заключительных ответов от группы.

Класс заслушивает ответы групп.

Каждый учащийся в группе обсуждает выполненную работу и проводить взаимооценивание по дескрипторам:

Дескриптор, Обучающийся

- делает записи в виде опорных слов по содержанию видео

-участвует при обсуждении ответов задания.

По мере завершения выполнения заданий учитель наблюдает процесс оценивания (взаимооценивания) деятельности учащихся по дескрипторам и проводит свое оценивание.

(П)Задание 2. Сравните физическую и тектоническую карты и выявите закономерности распространения основных типов рельефа местности.

Заполните таблицу:

Менее подготовленным учащемся можно дать наполовину заполненную таблицу(курсивом написаны ответы).

Учитель показывает правильный ответ, ученики оценивают друг друга в паре по дескриптору.

Дескриптор, Обучающийся

• Анализирует тематическую карту

• Заполняет таблицу правильно.

(П) Каждый учащийся в паре обсуждает, выполненную работу и проводить взаимооценивание по дескрипторам.

4. Закрепление.Упражнение «Итог» каждый в тетради пишет одно предложение, которое он выбрал как итог урока . Учащиеся по одному вслух читают свои предложения..

Более способным учащимся задание предлагается написать 2-3 предложения. Учащиеся самостоятельно пишут вывод по теме.

Менее способным учащимся оказывается помощь в виде шаблонов ответа.

5. Оценивание уровня достижения учебной цели с помощью упражнения «Мой вопрос». Учащиеся записывают на стикере один интересный вопрос для одноклассников. По завершению задания организуется предоставление обратной связи по уровню ответов учащихся.

Устно отвечают на вопросы, с объяснением.

Излагает свои мысли.

Каждая группа читает свой параграф, выбирает и предоставляет ключевую информацию из изученного материала на флипчарте. После чего каждая группа учащихся, проходят от стола к столу, и внимательно слушает новую информацию. Затем ученики возвращаются в группы и посовещавшись оценивают работу других групп.

Стратегия

«Верно - не верно»

Интерактивная доска

Словесная оценка учителя.

Взаимооценивание

Стратегия «Стикер»

Логотипы международных событий в РК

См.дидактический материал

См.методические рекомендации

Подведение итогов урока (5 мин)

.Рефлексия:

-Какой материал урока был интересным для вас?

-Какой материал вызвал сложность в освоении?

Ученики показывают умение обосновывать свое понимание

Записывают д.з. в дневники

Самооценивание

Рефлексивный лист, стикеры