Календарно-тематическое планирование по географии 8 класс

Календарно-тематическое планирование на 2017-2018 учебный год 7 А класс

№

Дата проведения

Тема

Основные виды учебной деятельности

Примечание

По плану

Фактически

Тема 1. ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ КАРТА И ИСТОЧНИКИ ГЕОГРАФИЧЕСКОЙ ИНФОРМАЦИИ 4 часа.

1

Карта и ее математическая основа.

Практическая работа №1.

Определение на основе иллюстраций учебника и карт атласа территорий России с наибольшими искажениями на различных картографических проекциях. Вводный инструктаж по ТБ

Работать с источниками информации.

Давать определение понятиям: карта, план местности, космические снимки.

Классифицировать картографические изображения.

Определять вид картографической проекции;горные;

Проанализировать особенности топографической карт.

Выявлять специфику математической основы карт;

Уметь строить профиль местности

2

Топографическая карта.

3

Практическая работа №2. Чтение топографической карты. Построение профиля местности.

4

Космические и цифровые источники информации.

Тема 2. Россия на карте мира 4 часа

5

Географическое положение России

Практическая работа №3. Характеристика географического положения России.

Умение объяснять:

• специфику географического положения России;

• особенности приспособления человека к природным условиям;

• особенности проведения государственной границы России;

• специфику исчисления времени на территории России.

Умение определять:

• различия во времени на территории России;

• страны-соседей.

6

Природные условия и ресурсы.

7

Часовые пояса и зоны.

8

Практическая работа №4.

Определение поясного времени для разных пунктов России.

Тема 3. ИСТОРИЯ ИЗУЧЕНИЯ ТЕРРИТОРИИ РОССИИ 5 часов.

Обобщение по теме «Россия на карте мира»

9

Русские землепроходцы XI-XVII вв. Входной контроль.

• определять критерии для сравнения фактов, явлений,

• анализировать связи, соподчинения и зависимости компонентов,

• работать с текстом: составлять логические цепочки, таблицы, схемы,

• создавать объяснительные тексты

Предметные умения:

Умение объяснять:

• особенности изучения территории России на различных этапах ее исторического развития.

Умение определять:

• следствия географических открытий и путешествий.

10

Географические открытия в России XVIII-XIX вв.

11

Практическая работа № 5. Обозначение на контурной карте географических объектов, открытых русскими путешественниками. Выделение тех из них, которые названы в честь русских первопроходцев.

12

Географические исследования в XX веке. Практическая работа № 6. Анализ источников информации об истории освоения территории России.

13

Роль географии в современном мире.

Тема 4.ГЕОЛОГИЧЕСКОЕ СТРОЕНИЕ И РЕЛЬЕФ РОССИИ 6 часов

14

Геологическое летоисчисление . Шкала геологического времени. Геологическая карта.

Предметные умения:

Давать определения терминов, по тематике урока;

выявлять и объяснять особенности геологического летоисчисления;

читать и анализировать геологическую карту и геохронологическую таблицу;

классифицировать геологические эры и периоды; устанавливать связь между геологическим событием и эрой и периодом;

формулировать вывод о значении геологической карты и геохронологической таблицы;

показывать и обозначать на карте географические объекты по тематике урока;

использовать знания о геохронологической таблице для объяснения истории развития земной коры и природы планеты;

представлять тематическую информацию в графическом виде.

15

Особенности геологического строения. Крупные тектонические структуры. Платформы и складчатые пояса.

16

Практическая работа №7 Выявление зависимости между строение, формами рельефа и размещением полезных ископаемых крупных территорий.

17

Главные черты рельефа России, их связь со строением литосферы.

Практическая работа №8. Нанесение на контурную карту основных форм рельефа страны.

18

Закономерности размещения месторождений полезных ископаемых России.

19

Влияние рельефа на жизнь и хозяйственную деятельность человека.

ТЕМА 5. «КЛИМАТ РОССИИ» 7 часов.

20

Факторы, определяющие климат России, солнечная радиация, распространения тепла и влаги. Коэффициент увлажнения.

Давать определения терминов, по тематике урока; читать и анализировать климатические карты; выявлять и объяснять особенности климата отдельных территорий страны, распределения основных климатических показателей;

определять по картам и формулировать вывод о закономерностях распределения основных климатических показателей на территории России; устанавливать связь между ГП и распределением основных климатических показателей;

показывать и обозначать на карте географические объекты по тематике урока;

использовать знания о распределении тепла и влаги по территории России для характеристики климата отдельных территорий России; представлять тематическую информацию в графическом виде.

21

Распределение тепла и влаги по территории России. Практическая работа №9. Выявление закономерностей территориального распределения клима­тических показателей по климатической карте.

22

Климатические пояса и типы климатов России. Практическая работа №10. Анализ климатограмм, характерных для различных типов климата России.

23

Погода Воздушные массы и атмосферные фронты. Практическая работа №11 Определение осо­бенностей погоды для различных пунктов по синопти­ческой карте.

25

Атмосферные вихри: циклоны и антициклоны. Основные принципы прогнозирования погоды. Практическая работа №12. Прогнозирование тенденций изменения климата.

24

Атмосфера и человек.

Влияние климата на жизнь человека.

26

Обобщение, контроль и коррекция знаний и навыков учебной деятельности по теме «Климат России».

ТЕМА 6. ГИДРОГРАФИЯ РОССИИ 8 часов.

27

Моря, территорию омывающие России. Практическая работа №13. Составление характеристики одного из морей, омывающих территорию России.

Давать определения терминов по тематике урока; выявлять и объяснять особенности морей, омывающих территорию России;

читать и анализировать тематические карты;

составлять описание морей;

формулировать вывод об особенностях морей, относящихся к бассейнам разных океанов и их значении;

классифицировать моря;

устанавливать связь между ГП моря и его особенностями;

показывать и обозначать на карте географические объекты по тематике урока;

использовать знания о морях, омывающие территорию России для определения их значения в жизни и хозяйственной деятельности человека, в формировании природы России.

28

Характеристики реки. Бассейн реки. Источники питания реки. Режим рек.

29

Реки России. Практическая работа №14. Составление характеристики одной из рек с использованием тематических карт и климатограмм, определение возможностей их хозяйственного использования.

30

Озёра и болота. Виды озер их распространение по территории России. Виды болот их хозяйственное значение.

31

Природные льды. Сезонные и многолетние льды. Многолетняя мерзлота и ее влияние на жизнь и хозяйственную деятельность людей.

32

Великое оледенение. Великий ледник на территории России. Последствия ледникового периода.

33

Гидросфера и человек. Практическая работа №15. Объяснение закономерностей размещения разных видов вод суши и связанных с ними стихийных природных явле­ний на территории страны.

34

Обобщение, контроль и коррекция знаний и навыков по теме «Гидрография России».

ТЕМА 7. ПОЧВЫ РОССИИ 3 часа.

35

Формирование почвы, ее состав, строение и свойства.

Давать определения терминов, по тематике урока; выявлять и объяснять условия формирования почв, особенности строения и состава почв;

читать и анализировать тематические карты; составлять описание почвенного профиля; классифицировать почвенные горизонты; устанавливать связь между условиями почвообразования и типом почвы;

формулировать вывод о почве как результате взаимодействия всех оболочек Земли;

использовать знания об условиях почвообразования для характеристики типов почв на территории России;

представлять тематическую информацию в графическом виде.

36

Зональные типы почв, их свойства, различия в плодородии. Закономерности распространения почв. Практическая работа №16. Составление характеристики зональных типов почв и выявление условий их почвообразования.

37

Почвенные ресурсы. Изменение почв в процессе хозяйственной деятельности человека, борьба с эрозией и загрязнением почв.

ТЕМА 8. РАСТИТЕЛЬНЫЙ И ЖИВОТНЫЙ МИР РОССИИ 3 часа.

Антарктида – холодное сердце – 3 часа

38

Место и роль растений и животных в природном комплексе. География растений и животных. Типы растительности. Практическая работа №17. Установление зависимостей растительного и животного мира от других компонентов природы.

Давать определения терминов, по тематике урока; выявлять и объяснять место и роль растений и животных в природном комплексе, специфику типов растительности;

определять особенности размещения растительного и животного мира по территории России;

читать и анализировать тематические карты; классифицировать объекты;

устанавливать зависимость растительного и животного мира от других компонентов природы; формулировать вывод о разнообразии растительного и животного мира России; использовать знания о растительном и животном мире России для описания природы нашей страны; представлять тематическую информацию в графическом виде.

39

Ресурсы растительного и животного мира. Лесные ресурсы.

40

Особо охраняемые природные комплексы.

ТЕМА 9. ПРИРОДНЫЕ ЗОНЫ РОССИИ 7 часов.

41

Природные комплексы России. Зональные и азональные природные комплексы.

Давать определения терминов, по тематике урока; выявлять и объяснять отличия ПК друг от друга; определять особенности размещения природных зон на территории России;

читать и анализировать тематические карты; классифицировать ПК и их компоненты;

сравнивать ПК;

устанавливать связь между компонентами ПК; формулировать вывод о разнообразии ПК России; использовать знания о компонентах природы для характеристики ПК России;

представлять тематическую информацию в графическом виде.

42

Природные зоны Арктики и Субарктики: арктическая пустыня, тундра. Практическая работа №18. Оценка природных условий и ресурсов какой-либо природной зоны. Составление про­гноза её изменения и выявление особенностей адап­тации человека к жизни в данной природной зоне.

43

Леса умеренного пояса: тайга, смешанные и широколиственные леса.

44

Лесостепь, степь и полупустыни. Практическая работа №19. Составление описания одной из природных зон России по плану.

45

Высотная поясность.

46

Природно-хозяйственные зоны.

47

Обобщение, контроль и коррекция знаний по теме «Природные зоны России».

ТЕМА 10. КРУПНЫЕ ПРИРОДНЫЕ РАЙОНЫ РОССИИ 13 часов.

48

Островная Арктика.

Давать определения терминов, по тематике урока;

читать и анализировать тематические карты;

выявлять и объяснять условия выделения и размещения природных районов, специфические черты природных районов;

определять географические особенности природных районов и характер влияния человека на их природу;

формулировать вывод об особенностях природных районов России;

показывать и обозначать на карте географические объекты по тематике урока;

использовать знания о компонентах ПК для составления характеристики природных районов;

представлять тематическую информацию в графическом виде.

49

Восточно-Европейская равнина. Агроклиматические ресурсы Белгородской области.

50

Восточно-Европейская равнина. Практическая работа №20. Составление описания природного района по плану.

51

Северный Кавказ.

52

Крым.

53

Уральские горы.

54

Западно-Сибирская равнина.

55

Средняя Сибирь.

56

Северо-Восточная Сибирь.

57

Пояс гор Южной Сибири.

58

Дальний Восток.

59

Обобщение, контроль знаний по теме «Крупные природные районы России».

60

Коррекция знаний и навыков учебной деятельности по теме «Крупные природные районы России».

ЗАКЛЮЧЕНИЕ. ПРИРОДА И ЧЕЛОВЕК 1 час.

61

Природа и человек. Практическая работа №21. Составление прогноза развития экологической ситуации отдельных регионов на основе сведений о хозяйственной и повседневной деятельности человека.

Давать определения терминов, по тематике урока;

читать и анализировать тематические карты;

выявлять и объяснять закономерности размещения районов возникновения стихийных бедствий, особенности воздействия на окружающую среду различных сфер и отраслей хозяйства; определять закономерности размещения различных видов природных ресурсов;

классифицировать природные ресурсы;

использовать знания о взаимном влиянии природы и человека друг на друга для сохранения ПК;

показывать и обозначать на карте объекты по тематике урока.

ГЕОГРАФИЯ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ 5 часов.

62

Территория, границы, географическое положение Белгородской области. Практическая работа по краеведению №1. Физико-географическое положение Белгородской области

определять критерии для сравнения фактов, явлений,

• анализировать связи, соподчинения и зависимости компонентов,

• работать с текстом: составлять логические цепочки, таблицы, схемы,

• создавать объяснительные тексты

Предметные умения:

Умение объяснять:

• особенности изучения территории Белгородской области на различных этапах ее геологического развития.

Умение определять:

• составляющие климата и прогнозировать изменения .

63

Особенности геологического строения. Полезные ископаемые. Рельеф области. Практическая работа по краеведению №2. Полезные ископаемые области, района.

64

Общая характеристика климата Белгородской области. Практическая работа по краеведению №3. Основные характеристики климата Белгородской области.

65

Почвы и почвенный покров области. Земельные ресурсы и их использование. Водные ресурсы области. Практическая работа по краеведению №4. Земельные ресурсы своего района, области.

66

Растительный и животный мир области. Особо охраняемые природные территории (ООПТ). Экологическая обстановка в области.

67

Обобщение, контроль знаний и навыков учебной деятельности по курсу «Физическая география России».

68

Коррекция знаний и навыков учебной деятельности по курсу «Физическая география России».