Программа работы над темой самообразования.

Утверждаю

директор школы

_____Савчук Д.В.

ГУ «Кабанбайская средняя школа № 1»

Тема самообразования -

Использование ИКТ на уроках географии.

Есполова Е. Ю.

2014 год

ПРОГРАММА

работы над темой самообразования.

«Использование ИКТ на уроках географии»

2013/2015 учебные годы

Разделы программы:

1. Введение.

2. Цель и задачи.

3. Основные этапы реализации программы.

4. Ожидаемый результат.

Введение.

«Воспитание, полученное человеком, закончено, достигло своей цели, когда человек настолько созрел, что обладает силой и волей самого себя образовывать в течение дальнейшей жизни и знает способ и средства, как он это может осуществить.»

А. Дистервег

Совершенствование качества обучения и воспитания в средней школе напрямую зависит от уровня подготовки педагогов. Неоспоримо, что этот уровень должен постоянно расти, и в этом случае эффективность различных курсов повышения квалификации, семинаров и конференций невелика без процесса самообразования учителя. Самообразование – процесс сознательной самостоятельной познавательной деятельности.
В основе самообразования - интерес занимающегося в сочетании с самостоятельным изучением материала.
Если процесс образования:
1. Осуществляется добровольно;
2. Осуществляется сознательно;
3. Планируется, управляется и контролируется самим человеком;
4. Необходимо для совершенствования каких-либо качеств или навыков, то речь идет о самообразовании.
При интегрировании современных педагогических технологий и ИКТ:

• стимулируется познавательный интерес к географии;

• создаются условия для мотивации учащихся к учению;

• развивается мышление и творческие способности ребёнка;

• формируется активная жизненная позиция в современном обществе.

В связи с переходом на новую ступень образования и принятия новых образовательных стандартов возникает необходимость пересмотра своей педагогической деятельности, как учителя – предметника.

В режиме реального времени знания, полученные в ВУЗе, давно устарели, постоянно возникает потребность совершенствования уровня своей квалификации с учётом современных условий и требований времени. Традиционно школа отражает новые социальные тенденции. Она всегда воспроизводила стандарт знаний, умений и навыков, ценностей и форм поведения, выполняя социальный заказ государства. Теоретические, по сути, и энциклопедические по широте знания, которые долгое время были главной целью образовательного процесса, теперь становятся средством.

Знания, которые мы даём, используя традиционные методы обучения, не готовят выпускников наших школ к практической жизни. Поэтому необходимы внесения изменений в систему образования. Другими словами, знаниевый подход отечественной школы сменяется компетентностно-ориентированным.

Одним из перспективных направлений по формированию ключевых компетентностей учащихся является информатизация общего среднего образования. Это процесс, направленный на максимально эффективное использование информационного обеспечения с помощью современных компьютерных и Интернет-технологий.

Практической значимостью использования информационной технологии на уроках географии для повышения качества образования по предмету является:

• стимулирование мотивации детей на приобретение знаний;

• оперативное и объективное выявление уровня освоения материала учащимися;

• открытие для учащихся возможности лучше осознать характер изучаемого объекта, процесса, явления, активно включаясь в процесс его познания, самостоятельно изменяя как его параметры, так и условия функционирования;

• обеспечение возможности каждому ученику продвинуться в предмете настолько глубоко, насколько он хочет и может;

• максимальное включение ребёнка во все формы активности, расширение его реального опыта.

Поэтому внедрение информационных технологий в образование можно охарактеризовать как логичный и необходимый шаг в развитии современного информационного мира в целом.

Мультимедийные технологии превратили учебную наглядность из статистической в динамическую.

В течение учебного года перед собой ставлю несколько ведущих задач :

Задача 1. В течение учебного года освоить содержание и методику преподавания предмета с использованием информационных технологии.

Задача 2. Разработать методическое обеспечение по географии в соответствии с требованиями нового учебного плана, программы и стандартов.

Цели и задачи.

Цель: использование ИКТ на уроках географии.

Для достижения поставленной цели используют следующие задачи:

1.Анализ, изучение и обобщение научной литературы по данной проблеме.

2.Принять участие в работе МО учителей естествознания;

3.Посетить уроки коллег и поучаствовать в обмене опытом;

4.Провести самоанализ и самооценку собственных уроков;

5.Выработка алгоритма применения методик для диагностической оценки уровня качества знаний учащихся по географии;

6.Обобщение опыта работы (подведение итогов, формирование результатов)

Необходимо направить работу учителя на удовлетворение информационных , учебно-методических, образовательных потребностей ученика : географические журналы, программы, технологии, отдельные педагогические приемы, сценарии внеурочных мероприятий, коллективные и творческие дела, нетрадиционные уроки и др.;

Основные этапы реализации программы.

4. Ожидаемый результат:

Использование ИКТ позволяет:

• проводить уроки на высоком эстетическом и эмоциональном уровне;

• реализовать индивидуализацию и дифференциацию обучения;

• повысить объём выполненной работы на уроке, усовершенствовав контроль знаний;

• рационально организовать учебный процесс;

• формировать навыки подлинно исследовательской деятельности;

• обеспечить доступ к различным справочным системам, электронным библиотекам;

• сделать больший акцент деятельности учащихся на уроке на самостоятельную работу, развивать критическое мышление.