Создайте Ваш сайт учителя Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей
Предмет: физическая культура
Класс: 5
Раздел: Легкая атлетика (веселые старты)
Цель урока: Выявление сильнейших для участия в районных соревнованиях.
Задачи:
1. Развивать физические качества обучающихся.
2.Познакомить учащихся с правилами и конкурсными заданиями.
3. Воспитывать чувство коллективизма.
Конспект урока по физической культуре для 5 класса (реализующего ФГОС)
Безруков А.Н., учитель физической культуры
Предмет: физическая культура
Класс: 5
Раздел: Легкая атлетика (веселые старты)
Цель урока: Выявление сильнейших для участия в районных соревнованиях.
Задачи:
1. Развивать физические качества обучающихся.
2.Познакомить учащихся с правилами и конкурсными заданиями.
3. Воспитывать чувство коллективизма.
| Этап урока |
| Деятельность учителя |
|
| Деятельность учащегося |
|
|
| |||
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||||
|
|
|
|
| Личностная | Регулятивная | Познавательная | Коммуникативная | ||||
|
| 1 |
| 2 |
| 3 | 4 |
| 5 |
| 6 |
|
|
|
|
|
|
|
| ||||||
| I. Подготовительный (10 ми- | Ознакомить учащихся с целью | Формирование мотива- | Знакомятся с пла- | Весь класс во | Ведут обсуждение | ||||||
| нут) |
|
| и задачами урока, настроить | ционной | готовности к | ном работы на | фронтальном | по заданной теме, | |||
| 1) Знакомство с темой и планом | на урок. | занятию | физической | урок | режиме слушает | вступают в диалог | |||||
| урока. Мотивация (кубки и ме- |
| культурой |
|
| учителя |
| с учителем и од- | ||||
| дали). Учебная ситуация (Пре- |
|
|
|
|
|
|
| ноклассниками. | |||
| зидентские | состязания | - |
|
|
|
|
|
|
| Строят высказы- | |
| «Весѐлые старты»). |
|
|
|
|
|
|
|
| вания по теме |
| |
| 2) .Разминка: разновидности | Подготовить организм зани- | Установить роль раз- |
| Совместно | с | «Весѐлые старты», | |||||
| ходьбы и бега (все упражнения | мающихся к работе в основ- | минки. |
|
| учителем | дела- | обсуждают | ход | |||
| разминки выполнять по 6 по- | ной части урока. |
|
|
| ют выводы. | работы на уроке. | |||||
| второв). |
|
|
|
|
| Самостоятельно | Планировать |
|
| ||
| 3) ОРУ на месте (игра «Вызов |
| Организует игру |
|
| строят домик с | путь | достиже- |
|
| ||
| номеров»).Класс делится на 2 |
|
|
|
| помощью ин- | ния цели, ста- |
|
| |||
| команды. Стоят в 2-х шеренгах. |
|
| струкций учителя. | вить | познава- |
|
| ||||
| По вызову дети строят дом из |
|
|
|
|
| тельные задач |
|
| |||
| гимн. палок. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
II. Основной (25-30 минут)
Объяснение и показ конкурс-ных заданий.
- А сейчас я попрошу вас настроиться и мы начинаем ра-боту.
Конкурсные задания:
1.Бег с гимн. палкой.
2.Ведение гимн. Мяча.
3.Передача мяча в стенку.
4.Прыжки на гимн. мяче.
5.Бег с обручем.
6.Стирка (развешивание белья на верѐвку)
7.Куб на скейте.
8.Ромашка (цветок в обруче)
9.Грибник (корзина с кубика-ми)
10.Конандный спринт (бег всей командой, взявшись за пояс)
Нам есть, к чему стремится, чтобы быть сильными, здоро-выми, ловкими.
Делит класс на две команды. (по половому признаку или по степени физической готов-ности)
Рассказ и показ.
Ведение мяча до стойки и об-ратно.
Передача 5 раз, дистанция 2м.
Обратить внимание на после-довательность
Кубики вываливать в обруч.
Расцепляться нельзя, взяться за пояс.
| Соблюдение |
| правил | Умение |
|
| выполнения | заданного | регулировать свои | ||
| двигательного | дей- | действия |
| |
| ствия, проявление дис- |
|
| ||
| циплинированности. |
|
| ||
| Повторяют за педаго- | Принимать ин- | |||
| гом и запоминают | струкцию учите- | |||
|
|
|
| ля, четко ей сле- | |
| Положительное | отно- | довать. |
| |
| шение к занятиям дви- | Осуществлять | |||
| гательной | деятельно- | контроль. |
| |
| стью |
|
|
|
|
|
|
|
| Оценивать выпол- | |
| Развитие доброжела- | нение двигатель- | |||
| тельного отношения к | ных действий со- | |||
| учителю и товарищам; | гласно поставлен- | |||
|
|
|
| ным задачам. |
|
| Развитие трудолюбия и |
|
| ||
| ответственности за | Сохранять | учеб- | ||
| качество своей и |
| ную цель и зада- | ||
| коллективной |
| чу; осуществлять | ||
| деятельности. |
| самоконтроль | ||
| Умение оценить красо- | Умение собраться, | |||
| ту. |
|
| настроиться | на |
|
|
|
| деятельность |
|
|
|
|
|
|
|
Умение анали-зировать, выде-лять и форму-лировать зада-чу
Умение выде-лять необходи-мую информа-цию Анализ полу-
ченной инфор-мации
Уметь договари-ваться в совмест-ной деятельности, взаимодействовать со сверстниками.
Находят адекват-ные способы по-ведения и взаимо-действия с парт-нерами во время учебной и игровой деятельности.
Формирование умения работать в группе; договари-ваться; контроли-ровать действия партнера
Оказывать по-сильную помощь и моральную под-держку сверстни-кам
Взаимодействие со сверстниками на принципах вза-имоуважения и взаимопомощи.
III. Заключительный - ре-флексия (5-8минут)
1. Анализ урока, рефлексия, домашнее задание Учитель за-дает вопросы:
Что нового узнали на уроке?
Как вы понимаете, какая ко-манда достойна выступить в районных соревнованиях?
Можно ли набрать сборную класса?
Оцените свою работу на уро-ке (доска с магнитиками).
Помочь сделать вывод, что нужно много тренироваться.
Высказывание детей об уроке.
Восстанавливаем пульс, ды-хание.
Проверяет степень готовности учащихся к соревнованиям.
Определить собствен- Оценивают свою ные ощущения при работу на уроке, освоении учебной зада- прослушивают чи на уроке. оценку учителя
Вычленяют но-Осознать нужность до- вые знания. машнего задания
Объяснять раз-личные понятия.
| Обсуждают ра- | Отвечают | на | во- | |
| боту на уроке. | просы | учителя, | ||
| Повторяют но- | формулируют | по- | ||
| вые полученные | нятия. |
|
|
|
| знания на уроке. | Слушают | одно- | ||
|
| классников, | ак- | ||
|
| тивно участвуют в | |||
|
| решении | комму- | ||
|
| никативной |
| зада- | |
|
| чи, выражают свое | |||
|
| мнение | об | итогах | |
|
| работы на уроке. | |||
|
|
|
|
|
|
* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт
