Білім мазмұнын жаңарту шеңберінде, дене шынықтыру пәні бойынша 5 сыныпқа арналған кысқа мерзімді сабақ жоспары

САБАҚ: 2 бөлім. Гимнастика арқылы денсаулықты нығайту.

Мектеп: А. Тайманов атындағы №34 мектеп-гимназиясы

Күні: 21.11.2017

Мұғалімнің аты-жөні : Асанова А.К.

СЫНЫП: 5

Қатысқандар: 10(қыздар)

Қатыспағандар:0

САБАҚ ТАҚЫРЫБЫ :

Акробатикалық жаттығулар орындау.

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

5.1.2.2 қимыл-қозғалыс комбинацияларын және олардың кейбір жаттығуларды, реттілігін білу және орындау.

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар орындай алады:

Акробатикалық жаттығулар орындау.қимыл-қозғалыс комбинацияларын және олардың кейбір жаттығуларды, реттілігін біледі және орындайды.

Оқушылардың көпшілігі орындай алады: қимыл-қозғалыс комбинацияларын біледі және акробатикалық жаттығуларын орындау ретін түсінеді

Кейбір оқушылар орындай алады: Акробатикалық жаттығулар орындау кезінде қимыл-қозғалыс комбиноцияларын және олардың кейбір жаттығуларды, реттілігін біледі, орындайды және басқаларына көрсетіп уйретеді

Жетістік критерийлер

Тілдік мақсат

Пəнге қатысты сөздікқор мен терминдер:

тепе-теңдік,комбинация,

алға аударылып түсу, топ қалыптастыру, жауырынға тұру жаттығулар жиынтығ.

алға домалау - кувырок вперед - Somersault

бұры»- угол- angle

гимнастикалық қабырға-гимнастическая стенка- gymnastic wall

Пән аралық байланыс:

Ана тілі,математика, жаратылыстану, ағылшын тілі

Алдыңғы оқу:

5.3.4.4.

Денсаулықты нығайту жаттығулары барысында

Қауіпсіздік техникасынан хабарлар білу

Дескрипторлар:

Білім алушы:

-қарлығаш жасай алады;

- алға домалай алады;

-бұрыш жасай алады;

- жауырынға тұруды біледы;

- «көпір» жасау біледы;

-жаттығуладың реттілігін сақтайды.

Сабақ барысы

Жоспарланған

уақыт

-

Жоспарланғанжаттығутүрлері

Ресурстар

Басы

10 мин.

-Сәлемдесу, оқушылардың сабаққа дайындықтарын тексеру

-Жаңа сабақтың тақырыбымен, мақсатымен, жетістік критерилермен таныстыру;

-Оқушылардың дене қыздыруын көтеру үшін, жалпы жарақаттардан сақтандыру үшін жаттығуларын орындайды:

- Саптық жаттығулар

- Жүру жаттығулары

- Жүгіру жаттығулары

- Жалпы дамыту жаттығулары:

• - Бір орнында және гимнастикалық қабырғада орындалатын жаттығулар Арнайы дәрігерлік топқа жататын және уақытша босатылған оқушылар мұғалімге көмектеседі (көшбасшы міндетін атқарады):

• 1. Оқушылар жүгіру жаттығуларын орындаған кезде дұрыс орындалуына, парақшаға оқушылардың аттарын жазып жаттығу орындау барысында қысқаша орташа (О), жақсы (Ж), үздік (Ү) деп әріптермен белгілеп отырады.

• 2. Қыздырыну жаттығуларын орындаған кезде әрбір оқушыны босатылған оқушылар 5 баллдық жүйемен бағалайды.

3. Акробатикалық жаттығулар орындау кезінде мұғалімге және оқушыларға спорттық құралдарды үйлестіруге, жинауға көмектеседі

1.Әр жаттығу үшін кең, таза кеңістік, ысқырық.

2.Аудио-жазба

Ортасы

25 мин.

1.Оқушылар үй тапсырмасын көрсетеді:Алия Юсупова туралы қысқаша мәлімет.

2.Слайд көрсетіледі

Алия Юсупова  (15 мамыр 1984 жыл, Шымкент Оңтүстік Қазақстан облысы) - Көркем гимнастика спорт шебері. Осы спорттан ОлимпиадағаҚазақстаннан жалғыз жолдаманың иегері.

2010 жылдан бері - көркем гимнастикадан ҚР құрама командасының аға жаттықтырушысы. Дүниежүзілік дәрежедегі төреші.

ҚР 10 мәрте чемпионы және көркем гимнастика бойынша халықаралық турнирлердің қатысушысы;

• Әлем кубогының, XIV Азия ойындарының күміс жүлдегері;

• Азия (2006, 2009) және Азия ойындарының (2006) абсолютты чемпионы;

• Сиднейдегі (2000), Афиндағы - 4-орын (2004), Пекиндегі - 5-орын - Олимпиада ойындарына қатысқан.

• ҚР үздік спортшысы (2004).

• ҚР Еңбек сіңірген спорт шебері (2006).

• Дүниежүзілік кластағы гимнаст (2008).

• Оңтүстік Қазақстан облысының Құрметті азаматы (2004).

• «Құрмет» орденімен (2004);

• «Ерен еңбегі үшін» медалімен (2004) марапатталған.

3.Оқушылар бөлінген екі топпен арнайы залдың дайындалып қойған жерінде жұмыстанады.

Топттық комбинациялық жумыс

Жаттығулар реті:

- Толқын

- «Қарлығаш» жасау

- Алға аударылып түсу

-. «Бұрыш» жасау

- Жауырынға тұру

.

-«Көпір»жасау

- «Галоп» адымдары

- Шалқая секіріп аяқтау

4. Оқушылар әр топта бір-бірін бағалайды: Екі жұлдыз.бір ұсыныс арқылы Oқушы сабақ кезінде акробатикалық жаттығуды орындап болған соң, басқа оқушылар ол оқушыға 2 жулдыз беріп, қателігі болса, мына жерде қателестің деп, қатесін түзеп ұсыныс айтады.

5.Сыныпты сапқа тұрғызып, екі топқа бөліп, этафеталық жарыс өткіземін.

1.Тапсырма. Оқушылар жүгіріп барып гимнастикалық матаның үстінде тепе- теңдік жаттығуын орындайды.

2. Тапсырма. Оқушылар жүгіріп барып гимн.матаның үстінде алға домалайды.

3. Тапсырма. Оқушылар жүгіріп барып гимн.матаның үстінде артқа домалайды.

Бірінші келген командаға 5 балл, екінші келген командаға 3 балл беріледі. Көп балл жинаған команда жеңіске жетеді.

3.Гимнас

тикалық төсеніштер

4.АКТ қолдану

5.АКТ пайдала

нып слайд арқылы жаттығулрдың дұрыс орында

луы көрсетіліп тұрады

Мұғалімге арналған ысқырық. Гимнастикалық төсеніштер, кеглилер,

Соңы

5 мин.

Тынысын қалпына келтіру жаттығулары.

Үй тапсырмалары беріледі;

Соңында оқушылар рефлексия жүргізеді:

- нені білдім, нені үйрендім?

- нені толық түсінбедім?

- игеру үшін не қажет? деген сұрақтарға жауап іздейтін болады.

Мұғалім тарапынан кері байланыс жүргізіледі (сабақ барысында кеткен қателіктер мен артықшылықтар ауызша айтылады).

Оқушылар стикерлерге өз ойын жазып ,тақтаға іледы

.

Дифференциалды оқыту–

Физиологиялық ерекшіліктеріне қарап тапсырма беру

Арнайы дәрігерлік топтағы оқушылар және сабақтан уақытша босатылған оқушылар көшбасшылық міндетін атқарады.

– Қабілеті төмен оқушыларға жаттығулардың комбинациялары-ның орындалу ретін біледі.

– Қабілеті орташа оқушыларға берілген жаттығулар комбинацияларын дұрыс орындайды.

Қабілеті жоғары оқушылар жаттығуларды әдемі және дұрыс
орындайды

.

Бағалау

Бүгінгі сабақта болған көңіл – күйді бас бармақ арқылы бағалау.

Гимнастика сабағына арналған қауіпсіздік ережелері сақталады.

Сабақ бойынша рефлексия:

Оқу міндеттрі мен сабақ мақсаттары оқушыларға қолжетімді болдыма?

Өзіме қойылатын сұрақтар:

-уақытты қалай пайдаландым ?

-сабақтың тығыздылығы қандай болды?

- сабақтың құрылымы сақталдыма?

Қорытынды:

Сабақтың жақсы екі аспектісін көрсетіңіз (оқытуға, үйренуге қатысты.)

1

2

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту және үйрену.)

1

2

Сыныппен жеке тұлғалар туралы не білдім және келесі сабағымды өткізуіме қалай әсер етеді?

1