| Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: | 3-тарау: Ағзаны гимнастика арқылы нығайту | Мектеп:5 |
| Мерзімі: 26.11.19
| Мұғалімнің АТЖ: |
| Қатысушылар саны: | Қатыспаушылар саны: |
| Сынып: 5 А, Б
| Снарядтарда гимнастикалық жаттығудың техникасын үйрету |
| Сабақтың тақырыбы
| 5.1.5.1 - аздаған ауқымдағы дене жаттығуларының тактикасын, стратегиясын және құрылымдық идеяларын білу және сипаттау 5.1.4.1 - қимыл-қозғалысты орындау кезіндегі өзінің және өзгелердің біліктілік сапасын білу және анықтау |
| Сабақтың мақсаты (оқу бағдарламасына сілтеме)
| Оқушылар үйренеді: |
| Өздігінше канадқа міну жаттығуларын орындау |
| Оқушылардың көбі үйренеді: |
| Барлық элементтерді кезегімен орындау |
| Кейбір оқушылар үйренеді: |
| Канадқа міну жаттығуларын кезегімен орындау |
| Cабақтың тақырыбы | 1. Қауіпсіздік ережесін ұстану 2. Гимнастикалық талаптарға сай тепе-теңдік жаттығуларды орындау |
| Бағалау критериясы | Русский: перемещение, равновесия. Казахский: Орын ауыстыру, тепе-теңдік Английский: movement, equality |
| Тілдік мақсат | 1.Серіктестік. 2.Қолдау, сақтандыру және өз-өзін сақтандыру. |
| Құндылықтарды дарыту
| Это чувства принадлежности к взаимосвязанному мировому сообществу, в котором прослеживается ответственность, разнообразие, уважение ч/з осознание собственной культуры, личности и личностных ценностей. |
| Жалпы ғаламдық тәрбиелеу
| Видео: Бөрене бойымен жүру техникасы |
| Оқутыдың шынайлығы | ОБЖ, Биология, Естесвознание |
| Пәнаралық байланыс | Оқушылардың гимнастикалық жаттығулардың техникасына ие болатындығы. |
| Бастапқы білім |
| Сабақ барысы | Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет | Ресурстар |
| Сабақтың жоспарланған кезеңдері | (С) Ұйымдастыру кезеңі, қауіпсіздік ережесі, сабақтың міндеттерін түсіндіру. Жетістік критериясын талқылау.
Акробатикалық жаттығуларды қатысушыларға бұлшық ет топтарын анықтауға тапсырма, (Адам бұлшық ет к құрылымы туралы карточкалар). Омыртқаға арналған жүру жаттығулары. Жылдам жүгіру тапсырмасына жауап қайтару. ЖДЖ Жабдықтағы арнайы жаттығу: Акробатическалық жаттығулардың кіріктіруін және дайындығын орындау. |
|
| Сабақтың басы | (С, Т, Ж) бӨРЕНЕДЕН БІРАТТЫ АЯҚ АУЫСТЫРУЫМЕН ТАЯНЫП БӨЛУ оРЫНДАЛУ ТЕХНИКАСЫ:
Екпін алып немесе орнынан бойлап жасалады. Көпіршіден аяқпен бар салмақты қолға ауыстыру, сол қолға беріп, және оң қолмен аттанып, аяқ ауыстыруды оң аяқпен жасау алдыға аяқты бөліп тіреу.
Оқулымның алгоритмі: 1. Ат үстінде кол және қолсыз жаттығуларды орындау. 2. Төмен бөренеде жаттығуларды орындау 3.Қалыпты бөренеде көмекпен және көмексіз жаттығуларды орындау
САҚТАНДЫРУ ЖӘНЕ КӨМЕК: Шет жақта тұру (бұл жағдайда сол жағында),бір оқушының иығын сол қолмен ұстау,ал екіншісінің белін ұстау. Дескрипторы: 1.Соблюдает технику безопасности при выполнении лазанья по канату. 2. Технически правильно выполняет приёмы лазанья по канату. Дескрипторлар 1 . Арқанға өрмелеу кезінде қауіпсіздік ережені сақтайды 2. Арқанға өрмелеуде әдіске сай дұрыс орындайды
|
|
| Үй жұмысы | Үй жұмысы: Рефлексия жазу. Қазақстанның әйгілі акробаттарын атау. |
|
| Дифференциация – сіз көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілетті оқушылармен қалай жұмыс жасауды жоспарлайсыз? | Бағалау – Сіз балалардың сабақтың түсінуін қалай тексересіз? | Денсаулық және қауіпсіздік ережелерін сақтау. |
| Барлығы канатқа мінуді дұрыс орындайды. Көбісі канатқа 1,5 – 2 м мінеді. Кейбіреулері үш әдіспен канатқа мінеді. | Оқушылардың жұмысын қадағалау, оларды тыңдау, ұсыныс беру. Оқушылардың канатқа мінуін қадағалау.
| Какие группы мышц задействованы при выполнении лазанья по канату. Қандай бұлшықеттердің канатқа міну барысында жұмысқа түседі |
| Сабақ бойынша рефлексия
Сабақ мақсаты/ оқу мақсаты жетерліктей болды ма? Барлық оқушылар оқу мақсатына жетті ма? Жоқ болса,неге? Дифференциацианы сабақта қолдану дұрыс па? Сабақ этаптары ұсталынды ма? Сабақ жоспарында қандай ауытқулар болды? |
|
| Жалпы баға Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? 1:2: Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? 1: 2: Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет? 1: |
