| Сабақ жүргізген мұғалімнің аты-жөні | Тенсел Бердгуль | 7 «а» сыныбы Оқушының саны: 24 | Ақмола облысы Бұланды ауданы Макинск қаласы Балуан Шолақ атындағы мектеп-лицей |
| 1 Апта |
10.10.2012
|
2 сабақ 9.50 – 10.35 25-дәрісхана |
| Сабақтың атауы
|
§ 10. Заттың күйлері және оларды молекулалық-кинетикалық көзқарас негізінде түсіндіру
|
| Сілтеме
|
Физика және астрономия. «Атамұра» 2012. Р.Башарұлы, У.Тоқбергенова, Д.Қазақбаева. Слайдтар. Электронды оқулық.
|
| Жалпы мақсаты
|
а) зат құрылысы мен молекулалық-кинетикалық теория туралы алғашқы түсініктерді қалыптастырады ә) қатты, сұйық, газдардағы молекулалардың орналасуы мен олардың қозғалысындағы ерекшеліктерін салыстырады б) ұқыптылыққа, жауапкершілікке үйренеді
|
| Міндеттері
|
Молекулалық-кинетикалық қағидалардың эксперименттік және теориялық негіздерінің ерекшелігін түсінеді.
|
| Сабақта туындаған негізгі идеялар
|
Күнделікті өмірден алған тәжірибелер мен басқа пәндермен байланысын салыстыра отырып, мағынаны тануға мүмкіндік алады.
|
| Күтілетін нәтиже
|
- өзіне деген сенімділікті орнатады - заттарды көре отырып, бір-бірінен ажырата біледі - көрген заттар арқылы құбылысты бейнелей біледі - өткенді еске түсіріп, салыстырады - сұрақтар мен жауаптардың нақтылығы - белсенділікті дамытады - теорияны практикамен ұштастыра біледі - бірін-бірі бағалаудағы әділдік
|
| Тапсырмалар
|
- топтық жұмыс - есептер шығару - тәжірибелік тапсырмалар
|
| Сабақтың жүрілуі бойынша мұғалімнің жазбалары: Мұғалімдер немен айналысады және оқушылар немен айналысады?
а) суреттердің қиындылары бойынша 4 топқа бөлу /5 мин/ ә) «Тұлғанының өзіне сенімділігі» тренинг /2 мин/ б) сабақ жоспарымен таныстыру (бағалау парағы бойынша) /2 мин/
|
| СТО сұрақтары | Сабақ барысында жасаған мұғалім мен оқушының іс-әрекеті |
| Сабақтың маңыздылығы не? -оқушылар не алады? -бұрынғы білімін қалай пайдалана алады? -өмірден алған тәжірибесінің әсері? -сабақтың болашақта оқушыға қандай пайдасы бар? |
- молекулалық-кинетикалық теорияның негізгі ұғымдарымен танысады - заттың құрылысы, молекулалық құрылымы жайлы мағлұматтарды саралайды - дүниетану, жаратылыстану пәндерінен алған білім мен күнделікті өмірдегі мәселелерді салыстырады - тәжірибені теориямен байланыстыра алады - табиғаттағы барлық құбылыстың физикамен байланысын ажырата алады
|
| Сын тұрғысынан ойлау үшін мүмкіндіктер -еркін ойлауға қандай мүмкіндіктер жасалды? -өздігінен ізденуге қандай мүмкіндіктер жасалады? |
1. Заттар арқылы ой бөлісу «Не себепті осы заттарды алып келдім? Бұл туралы не ойлайсыңдар?» деген сұрақтар бойынша бүгінгі тақырыпқа жетелеп келу. /3 мин/ (ойларына келген ойды жеткізу арқылы тақырыпты ашу) 2. «Мағынаны бейнеле». Заттар арқылы ашылған тақырыпты суреттермен бейнелеу /6 мин/ 3. «БББ». Өткенге сараптама жасап, алдына мақсат қою /5 мин/ 4. «Теорияны практикамен». Өткен тақырыпты байланыстыра отырып, тәжірибелер орындау /7 мин/
|
| Мағынаны ажыра-ту сатысы (жаңа ақпарат) -оқушыларды белсене қатыстыру -стратегияларды жүйелі қолдану арқылы оқушылардың жұмысын ұйымдастыру (сауал қоя білу, талдау жасай білу, баяндау және қызу ой талқысын жасай білу қабілеттерін жетілдіру жолдарын беру) -оқушылармен бірлесіп жұмыс жасау, қарым-қатынас шеберлігін ұтымды пайдалана білу -оқулықтан басқа ақпараттар көзін ашу |
Оқулықпен жұмыс 49-63 беттегі тақырыптарды жинақтап, ой қорыту.
Электронды оқулықты пайдаланып, ақпаратты толықтыру /3 мин/ Заттың үш күйі: қатты, сұйық, газ. Газдың қасиеті: тұрақты көлемі мен нақты пішіні болмайды, берілген көлемді түгел қамтиды. Қатты дене қасиеті: пішіні мен көлемін сақтайды. Сұйықтың қасиеті: аққыштық, көлемін сақтау, пішінін оңай өзгертеді. Кристалл денелер – молекулалардың белгілі бір ретпен қайталанып орналасатын денелер. Аморф денелер – молекулалары ретсіз орналасатын денелер. Молекулалардың арасында тартылыс және тебіліс күші болады.
Сергіту сәті «Көз жаттығуы» /2 мин/
|
| Толғаныс (рефлексия) -сабақта үйренгендерін бекіту, қолдану жолдарын беру -жаңадан үйренгенін пайдалана отырып, білімін жүйелеу жауап шешімі осыған байланысты жұмыстар беру арқылы түсінік деңгейін тексеру
|
«Теорияны практикамен». Өткен тақырыпты байланыстыра отырып, тәжірибелер орындау /7 мин/ 1- топ: Марганцовка түйірінің сумен араласуы 2- топ: Ыстық, салқын судағы қант ерітіндісі 3- топ: Жылы судағы бір тамшы күнбағыс майы 4- топ: Шарды үрлеу және әтір иісінің таралуы Дарынды оқушылар тапсырмалары: 1. Жас бамбук тәулігіне 86,4 см-ге өседі. Ол секундына қанша өседі? 2. Егер көлемі 1 мм3 болатын кубтың біреуін қою үшін 1с уақыт кетсе, 1 м3 болатын куб жасау үшін қанша уақыт керек? 3. 1 мә беттегі барлық квадрат сантиметрді кесіп алып, бір-біріне жалғастыра қатар қойсақ, оның ұзындығы қандай болады?
|
| Бағалау (түрлері) -оқушының өзін-өзі бағалауы -топтың өзін-өзі бағалауы -мұғалімнің бағалауы -жалпы бағалау -критерийлер арқылы бағалау |
Бағалау парағы /2 мин/ Бағалау критерийлері бойынша мұғалімнің бағалауы қоса ескеріледі. Бағалау парағы | № | Оқушының аты | Ой бөлісу | БББ | Тәжірибе | Есеп | Ұпай | Баға | Мұғалімнің бағалауы | | 1 |
|
|
|
|
|
|
|
| | 2 |
|
|
|
|
|
|
|
| | 3 |
|
|
|
|
|
|
|
| | 4 |
|
|
|
|
|
|
|
| | 5 |
|
|
|
|
|
|
|
| | 6 |
|
|
|
|
|
|
|
| 10-тен артық «5» 8-тен артық «4» 6-ден артық «3» Критериалды бағалауды жазып қою Үйге тапсырма: 2-тарауды толық қайталау №2 Зертханалық жұмыс оқу, дайындалу |
