Метапредметный урок по теме "Преломление света"
 
 Цель урока:
 Формирование у учащихся представлений о законе преломления света (закон Снеллиуса) и его применении в различных сферах науки и техники.
 
 Предметные результаты:
 
 Понимание принципов преломления света.
 
 Владение законом Снеллиуса и умение его применять.
 
 Умение проводить экспериментальные исследования.
 
 Метапредметные результаты:
 
 Развитие исследовательских навыков.
 
 Формирование междисциплинарных связей (физика, математика, оптика в биологии и технике).
 
 Умение работать в команде.
 
 Личностные результаты:
 
 Развитие познавательного интереса к естественным наукам.
 
 Формирование критического мышления.
 
 Ход урока
 
 1. Вводная часть (10 минут)
 
 Организационный момент.
 
 Проблемный вопрос: «Почему ложка в стакане с водой кажется сломанной?».
 
 Обсуждение ответов учащихся.
 
 Формулировка темы и целей урока.
 
 2. Теоретическая часть (15 минут)
 
 Объяснение закона Снеллиуса: .
 
 Примеры из жизни: линзы, стекла, оптические приборы, природные явления.
 
 Демонстрация преломления с помощью стеклянной призмы и воды.
 
 3. Практическая работа (20 минут)
 
 Цель: Исследование закона Снеллиуса на практике.
 
 Оборудование: лазерная указка, стеклянная пластина, транспортир, линейка, сосуд с водой, таблицы показателей преломления.
 
 Ход работы:
 
 Установить луч лазера под разными углами к границе двух сред.
 
 Замерить углы падения и преломления.
 
 Вычислить показатель преломления по формуле .
 
 Оформить результаты в таблице и проанализировать данные.
 
 4. Анализ и обсуждение (10 минут)
 
 Обсуждение результатов.
 
 Применение полученных знаний в реальной жизни.
 
 Ответы на вопросы учащихся.
 
 5. Рефлексия (5 минут)
 
 Что нового узнали?
 
 Где можно применить закон Снеллиуса?
 
 Какие возникли трудности?
 
 Самоанализ урока
 
 Достижение целей урока: цели достигнуты, учащиеся продемонстрировали понимание закона преломления света и его применение.
 
 Методы и приёмы: использованы проблемное обучение, эксперимент, групповая работа.
 
 Межпредметные связи: физика + математика (тригонометрия), биология (зрение), техника (линзы, оптика).
 
 Активность учащихся: высокий уровень вовлечённости, взаимодействие в группах.
 
 Рефлексия и обратная связь: учащиеся отметили полезность практической части.
 
 Что можно улучшить: добавить цифровые технологии (виртуальные лаборатории), расширить примеры применения в медицине и инженерии.
 
 Такой урок сочетает теорию, практику и исследовательскую деятельность, развивает метапредметные компетенции и формирует интерес к науке.