"Fizika" fanidan "Qiya otilgan jism harakati" mavzusi

O ’zbekiston Respublikasi Farg’ona

viloyati Marg’ilon shahr Xalq ta’limi bo’limi tasarrufidagi 25-umumiy o’rta ta’lim maktabi boshlahg’ich sinf o’qituvchisi Sh.A.Mamadjanovaning

2017-2018 o’quv yili uchun

1-“В”sinfga matematika fanadan

to’garak mashg’ulotining

YIG’MA JILDI

“TASDIQLAYMAN”

Maktab direktori

________ M.M.Mahkamova

2017-2018 o’quv yili uchun 1-“В”sinf “Matematika” fanidan to’garakka qatnashuvchi o’quvchilar to’g’risida

MA’LUMOT

T/r	I.F.O	Tug’ilgan sana	Manzili
1
2
3
4
5
6
7

“TASDIQLAYMAN”

Maktab direktori

________ M.M.Mahkamova

2017-2018 o’quv yili uchun 1-“В”sinf “Matematika” fanidan to’garakka qatnashuvchi o’quvchilar bilan ishlash

MASHG’ULOTLAR JADVALI

T/r	Mashg’ulot o’tadigan kun	Mashg’ulot o’tadigan vaqt	Mashg’ulot o’tadigan xona
1	Dushanba	13-00 dan 13-35 gacha	2-xona

“TASDIQLAYMAN”

Maktab direktori

________ M.M.Mahkamova

2017-2018 o’quv yili uchun 1-“В”sinf “Matematika” fanidan to’garakka qatnashuvchi o’quvchilar bilan ishlash

MASHG’ULOTLAR JURNALI

T/r	I.F.O											Mashg’ulot o’tilgan sana	Mashg’ulot mavzusi
1
2
3
4
5
6
7

2017-2018 o’quv yili uchun 1-“В”sinf “Matematika” to’garakka qatnashuvchi o’quvchilar bilan ishlash bo’yicha qo’shimcha

mashg’ulotlar yuzasidan

HISOBOTI

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Hisobot beruvchi: ____________________________

“TASDIQLAYMAN”

Maktab direktori

________ M.M.Mahkamova

2017-2018 o’quv yili uchun 1-“В”sinf “Matematika” fanidan to’garakka qatnashuvchi o’quvchilar bilan ishlashning namunaviy yillik taqvim-mavzuiy rejalashtirish

T/r	Mavzular	Soat	O`tish vaqti	Uyga vazifa
1	Kesmalarning uzunliklarini o`lchash va taqqoslash	1		87-bet 6-misol
2	Misol va masallar yechish	1		92-bet 12-misol
3	Ikki xonali sonlar tarkibi.	1		96-bet 7-misol
4	21-100 ichidagi sonlar..	1		105-bet 4-misol
5	60 dan 69 gacha bo`lgan sonlar	1		1097-bet 6-misol
6	Metr. Detsimetr	1		113-bet 6-misol
7	O`nliklar ichida amallar	1		116-bet 8-misol
8	0 bilan tugaydigan ikki xonali sonlarno qo`shish va ayirish	1		123-bet 6-misol
9	100 dan ikki xonali sonni ayirish	1		142-bet 4-misol
10	O`tilganlarni mustahkamlash.	1		150-bet 11-misol
11	90 dan 99 gacha bo`lgan sonlar	1		112-bet 6-misol
12	O`nliklar ichida amallar	1		116-bet 5-misol
13	0 bilan tugaydigan ikki xonali sonlarno qo`shish va ayirish..	1		123-bet 6-misol
14	100 dan bir xonali sonni ayirish	1		141-bet 4-misol
15	Qiziqarli jadval bilan tanishtirish	1		143-bet 5-misol
16	Uchinchi qo`shiluvchini topishga doir misol va masalalar	1		145-bet 9-misol
17	O`lchash natijasida hosil bo`lgan sonlar	1		147-bet11-misol
18	O`tilganlarni mustahkamlash.	1		150-bet 11-misol
19	O`tilganlarni mustahkamlash.	1		151-bet 10-misol
20	Misol va masallar yechish			153-bet 6-misol

1-dars

Fan: Matematika

Sana:

Mavzu: Kesmalarning uzunliklarini o`lchash va taqqoslash

Darsning maqsadi.:

1) O`quvchilarning nuqta, chiziqlar, kesma, siniq chiziq haqidagi egallagan bilimlarini boyitish,geometrik kattaliklar haqidagi tasavvurlarini kengaytirish, kesmalarning uzunligini o`lchash va taqqoslash haqida bilim berish, kesmalarning uzunligini o`lchay olish va ularni taqqoslashni bilish..

2) O`quvchilarga dars jarayonida hamjihatlik, birodarlik tuyg`ularini singdirish.

3) O‘quvchilarning chizg`ich yordamida o`lchay olish, chi`zg`ichdan foydalanishga oid ko`nikmalarini shakllantirib borish..

Dars turi: Aralash

Dars metodlar: Suhbat, savol-javob, mustaqil ish, didaktik o`yin

Dars jihozlari: Darslik, tarqatma materiallar, mavzuga doir plakatlar, AKT

Darsning borishi:

I.Tashkiliy qism:

O`quvchilarning darsga tayyorgarligini ta`minlash

O`quvchilarning diqqatini darsga jalb etish.

II.O’tilgan mavzuni so’rash va mustahkamlash.

Uy vazifasi turli xil usullardan foydalangan holda tekshiriladi.

O`tilgan mavzu ekranda berilgan “Tipratikan” nomli trenajyor mashqi orqali mustahkamlanadi. Bu trenajyordan foydalanish qoidalari avvalgi darslarda keltirilgan. Unga ko`ra 10 ichida qo`shish va ayirishga oid misollarni yechish kerak.

Kitobda berilgan 1-misol daftarda bajariladi. Buning uchun har bir kesma chizg`ich yordamida o`lchanadi va daftarlarga ham xuddi shunday chiziladi.

Darslikdagi 2-topshiriq og`zaki bajariladi. Topshiriqdagi shakllarda nechta kesma borligi va ular nima deb atalishi so`raladi.

O`tilgan mavzuni mustahkamlash uchun ekrnda mavzuga oid test beriladi. Barcha testlar mavzudan kelib chiqib tuzilgan. Masalalar o`qituvchi tomonidan tushuntiriladi va ularni o`quvchilar daftarlariga belgilaydilar.

Testlar bir balli tizim asosida baholanadi.

3-topshiriqda o`quvchilar o`zlarining o`tirgan joylaridan doskagacha bo`lgan masofani qadamlab o`lchaydilar. O`qituvchi bolalarga uylarining uzunliklarini qadamlab o`lchab kelish topshirig`ini beradi. Mazkur topshiriqni bajarish barobarida o`quvchilar chamalash, o`lchash, taqqoslash kabi tushunchalarni yanada puxtaroq o`rganadilar.

Dam olish daqiqasi o`tkaziladi.

III.Yangi mavzu bayoni:

So`ng yangi mavzu o`qituvchi tomonidan e`lon qilinadi.

O`quvchilarning geometrik bilimlarini shakllantirish maqsadida Paint dasturi asosida shakllar yasaydilar va ular turli xil ranglarga bo`yaladi. Qaysi shaklni qaysi rangga bo`yashni o`qituvchi belgilab beradi. O`quvhilar bu trenajyor mashqlarni bajarish barobarida shakllarni ajrata olish qobiliyati rivojlanadi.

Darslikdagi 4-misolni o`qituvchi o`quvchilarga tushuntirib beradi. Bo`sh kataklar o`rnini qanday amallar bilan to`ldirish kerakligi aytib o`tiladi.

8-4=4 7+2=9 4+5=9 3+3=6 9-2=7 6+3=9

IV. Mustahkamlash.

5-topshiriqda o`uvchilar shakllarning har bir tomonini chizg`ich yordamida o`lchaydilar va o`lchangan tomonga natijani yozadilar.

Ekranda “Tarozi” trenajyori beriladi. Bu mashqda 20 kg li meva va poliz ekinlaridan foydalanilgan. O`quvchilar taroziga mevalarni qoyib o`lchaydilar. Bu topshiriqni bajarish bilan birgalikda o`quvchilarda 20 ichida sonlarning tarkibini bilish hamda tarozida o`lchash malakari shakllanadi, rivojlanadi.

So`ng Paint dasturi asosida ko`pburchaklar yasash topshirig`i beriladi.

V. O`quvchilarni baholash.

Darsda faol qatnashgan o`quvchilar baholanadi.

VI. Uyga vazifa berish, darsni yakunlash:

Uyga vazifa darslikning 87-betidagi 6-misolni yechish topshirig`i beriladi.O`quvchilarga misol sharti tushuntiriladi..

.Dars yakunlandi.

2-dars

Fan: Matematika

Sana:

Mavzu: Misol va masallar yechish

Darsning maqsadi.:

1) O`quvchilarning nuqta, chiziqlar, kesma, siniq chiziq haqidagi egallagan bilimlarini boyitish,geometrik kattaliklar haqidagi tasavvurlarini kengaytirish, kesmalarning uzunligini o`lchash va taqqoslash haqida bilim berish, kesmalarning uzunligini o`lchay olish va ularni taqqoslashni bilish..

2) O`quvchilarga dars jarayonida hamjihatlik, birodarlik tuyg`ularini singdirish.

3) O‘quvchilarning chizg`ich yordamida o`lchay olish, chi`zg`ichdan foydalanishga oid ko`nikmalarini shakllantirib borish..

Dars turi: Mustahkamlash

Dars metodlar: Suhbat, savol-javob, mustaqil ish, didaktik o`yin

Dars jihozlari: Darslik, tarqatma materiallar, mavzuga doir plakatlar, AKT

Darsning borishi:

I.Tashkiliy qism:

O`quvchilarning darsga tayyorgarligini ta`minlash

O`quvchilarning diqqatini darsga jalb etish.

II.O’tilgan mavzuni so’rash va mustahkamlash.

Uy vazifasi turli xil usullardan foydalangan holda tekshiriladi.

O`tilgan mavzu ekranda berilgan “Tipratikan” nomli trenajyor mashqi orqali mustahkamlanadi. Bu trenajyordan foydalanish qoidalari avvalgi darslarda keltirilgan. Unga ko`ra 10 ichida qo`shish va ayirishga oid misollarni yechish kerak.

Dam olish daqiqasi o`tkaziladi.

III.Mustahkamlash:

O`quvchilarga o`tilgan mavzu yuzasidan takrorlash mavzusi o`tkaziladi. O`quvchilar 92-betdagi 7-masalani doskada va daftarda bajaradilar.

Sariq jo`ja- 7 ta

Oq jo`ja-? Ta

Hamamsi -10 ta

Yechish:

10-7=3 (ta)

Javob: Oq jo`jalar- 3 ta

8-misol doskada va daftarda bajariladi.

4+14 9+0=9 7-15 8+18 8-3=5 4-2

10-masalada berilgan topshiriqlar bajariladi.

1. Tomoni 2 sm bo`lgan kavadrat chizing. B) tomoni 2 sm va 3 sm bo`lgan to`rtburchak chizing.

10-masala. Rasm asosida masala tuziladi, o`quvchilarning bilim olishga bo`lgan qiziqqishlarini oshirishga harakat qilinadi.Shu o`rinda o`quvchilar qalbida gullarni parvarishlashga mehr uzatiladi.

Chizdi- 7 ta Yechish: 7-3=4 Ta)

Javob: yana javob: Bo`yash kerak- 4 ta gul

Bo`yadi- 3 ta

Bo`yash erak-?

11-topshiriq har bir o`quvchi doskada va daftarda bajailadi:.

IV. O`quvchilarni baholash.

Darsda faol qatnashgan o`quvchilar baholanadi.

V. Uyga vazifa berish, darsni yakunlash:

Uyga vazifa darslikning 92-betidagi 12-misolni yechish topshirig`i beriladi.O`quvchilarga misol sharti tushuntiriladi..

.Dars yakunlandi.

3-dars

Fan: Matematika

Sana:

Mavzu:Ikki xonali sonlar tarkibi.

Darsning maqsadi.:

1) O`quvchilarning bir va ikki xonalai sonlar haqida egallagan bilimlarini boyitib borish, 10, 11,12 sonlarining tarkibi haqida tushuncha berish, ikki xonali sonlarni xona birliklariga ajrata olish.

2) O`quvchilarga dars jarayonida hamjihatlik, birodarlik tuyg`ularini singdirish.

3) O‘quvchilarning matematik nutq va xotirani rivojlantirish

Dars turi: Aralash

Dars metodlar: Suhbat, savol-javob, mustaqil ish, didaktik o`yin

Dars jihozlari: Darslik, tarqatma materiallar, mavzuga doir plakatlar, AKT

Darsning borishi:

I.Tashkiliy qism:

O`quvchilarning darsga tayyorgarligini ta`minlash

O`quvchilarning diqqatini darsga jalb etish.

II.O’tilgan mavzuni so’rash va mustahkamlash.

Uy vazifasi turli xil usullardan foydalangan holda tekshiriladi.

O`tilgan mavzu ekranda berilgan “Tipratikan” nomli trenajyor mashqi orqali mustahkamlanadi. Bu trenajyordan foydalanish qoidalari avvalgi darslarda keltirilgan. Unga ko`ra 10 ichida qo`shish va ayirishga oid misollarni yechish kerak.

“Quvnoq vagonlar’ o`yini o`ynatiladi. Bunda 11 dan 20 gacha bo`lgan sonlar sinf doskasiga ilinbgan bo`lib vagonlarda tartibsiz joylashtirilgan bo`ladi. O`quvchilar vagonlar ustidagi sonlarni o`zaro qoshadilar va har bir vagonni o`z o`rniga qo`yadilar. Vagonlar o`yini davom etadi. O`quvchilar navbatdagi vagonlarni ham o`z o`rniga qo`yadilar.

III.Mustahkamlash.:

O`qituvchi o`rganilgan mavzuni o`quvchilarga ekran orqali yoki ko`rgazmalar orqali tushuntirib beradi. O`nta birlik bitta o`nlik bo`lishi ekranda sanoq cho`plar orqali tushuntiriladi. Agar o`quvchilarning o`zlarida sanoq cho`plari bo`lsa, har biri o`zining partasida bajarib ko`rishlari mumkin. Ikkita o`nlikning hosil bo`lishi ekran orqali tushuntiriladi. Unda ikkita o`nlik va no`lta birlik borligi tushuntiriladi.

Darslikadi 1-topshiriqlar og`zaki savol-javob orqali bajariladi. Bu topshiriqda 10 sonining hosil bo`lishi tushuntiriladi, so`ng 11 va 12 sonlarining hosil bo`lishi va tarkibi haqida tushuncha berib o`tiladi.

O`tilgan mavzularni mustahkamlash uchun “Tipratikan’ trenajyori beriladi.

Mavzuni mustahkamlash uchun darslikdagi misol va masalalar bajariladi.

1-misol.

6+1=10 8+2=10 7+3=10 6+4=10 5+5=10 8+1+1=10 7+2+1=10 6+1+3=10 5+1+4=10 4+1+5=10

2-misol 9+1+1=11 8+2+1=11

3-misol 10+2=12

4-misol doskada va daftarda bajariladi.

9+1+1=11 8+2+1=11 5+5+2=12 4+6+2=12

5-masalaning sharti o`qiladi, mazmuni tushuntiriladi, qisqa shart tuzdiriladi va mazmuni tushuntirladi. Masal ishlash orqali o`quvchilarga hamjihatlik, nehr-nurivvat kabi tushunchalar singdiriladi.

Qizil- 7 ta

Ko`k- ?, 3 ta ko`p

Yechish: 7+3=10 (ta)

Javob: Archaga 10 ta ko`k o`yinchoq osishgan

Dam olish daqiqasi o`tkaziladi. Bunda o`quvchilar “Bulbulcha” bollar ansamblining “Chillak” qo`shig`ini tomosha qiladilar va tinglaydilar.

So`ng “Uycha” trenajyori orqali o`tilgan mavzu mustahkamlanadi.

V. O`quvchilarni baholash.Darsda faol qatnashgan o`quvchilar baholanadi.

VI. Uyga vazifa berish, darsni yakunlash:

Uyga vazifa darslikning 97-betidagi 6-misolni yechish topshirig`i beriladi.O`quvchilarga misol sharti tushuntiriladi...Dars yakunlandi.

4-dars

Fan: Matematika

Sana:

Mavzu: 21-100 ichidagi sonlar..

Darsning maqsadi.:

1) O`quvchilarga 20 dan 29 gacha bo`lgan sonlar haqida bilim berish, ikki xonali sonlar haqidagi bilimlarini boyitish.

2) O`quvchilarni tabiatni svishga , uning go`zalligini asrashga chaqirish.

3) O‘quvchilarning matematik nutq va xotirani rivojlantirish

Dars turi: Aralash

Dars metodlar: Suhbat, savol-javob, mustaqil ish, didaktik o`yin

Dars jihozlari: Darslik, tarqatma materiallar, mavzuga doir plakatlar, AKT

Darsning borishi:

I.Tashkiliy qism:

O`quvchilarning darsga tayyorgarligini ta`minlash

O`quvchilarning diqqatini darsga jalb etish.

II.O’tilgan mavzuni so’rash va mustahkamlash.

Uy vazifasi turli xil usullardan foydalangan holda tekshiriladi.

“Qushchalar ini” enerjayzeridan foydalanib o`quvchilar 4 guruhga bo`linadi.

1-g: Bilimdonlar 2-g: Zukkolar, 3-g- Epchilalar 4-g: Donolar.

So`ng o`tilgan mavzuni mustahkamlash uchun ekranda berilgan topshiriqlar bajariladi. Yuqoridagi bo`sh kataklar o`rniga pastda berilgan sonlarni kamayish tartibida joylashtirish topshirigh`i beriladi. O`quvchilar topshiriqni najaradilar.

Doskaga kollaj uchun plakat ilinadi . Harakatlanayotgan poyezd. Uning g`ildiraklari, bulutlar, gullar o`rni bo`sh. Har bir guruhga mana shu bo`sh o`rinlarni to`ldirish uchun misollar beriladi. Misol ishlash jarayonida o`quvchilarning tartib-intizomi, faolligiga alohida e`tibor qaratiladi.

“Bilimdonlar” uchun poyezd oynalariga yozilgan misollar beriladi.

10+1=11 10+2=12 10+7=17 12+5=17 18-8=10 17-7=10

“Zukkolar” guruhiga poyezd g`ildiraklari ichiga yozilgan misollar beriladi.

17+1=18 15+2=17 15-5=10 16-6=10 13+2=15 16+1=17

“Epchillar” guruhiga bulutchalar ichiga yozilgan misollar beriladi.

10+5=15 10+6=16 10+7=17 10+2=12 12+3=15 10+8=18

“Donolar” guruhiga gullar ichiga yozilgan misollar beriladi.

10+5=15 13-3=10 12+6=18 17-7=10 13+2=15 10+3=13

Har bir ishlangan misollar doskaga ilingan manzaraga yopishtiriladi va manzara yakunlanadi.

O`quvchilarga tabiatni sevish lozimligi aytib o`tiladi va poyezd oynalariga tosh otish yomon odat ekanligi uqtiriladi.

III.Yangi mavzu bayoni:

So`ng yangi mavzu o`qituvchi tomonidan e`lon qilinadi.

O`quvchilar e`tibori darslikning 20 dan 29 gacha bo`lgan sonlar ketma-ketligiga , tartibi hamda tarkibiga qaratiladi.

20,21,22,23,24,25,26,27,28,29- bular ikki xonali sonlar deyiladi.

21 soni- bu bitta 20 va 1 dan, 22 soni- bu bitta 20 va 2 dan, va h.z, 29 soni bu bitta 20 va 9 dan iboratdir.

20 dan 29 gacha bo`lgan sonlar qanday hosil bo`lishi ko`rgazmalar yoki sanoq cho`plar yordamida ko`rsatib beriladi.

Mavzu 1-misol o`rqali tushuntiriladi.

IV. Mustahkamlash.

Mavzuni mustahkamlash uchun darslikdagi misol va masalalar bajariladi.

2-masalaning sharti o`qiladi, mazmuni tushuntiriladi. Qisqa shart tuziladi va yechimi topiladi. Masala ishlash orqali o`quvchilarni do`stlikka, inoqlikka undaladi.

Hamma koptoklar-25 ta

Qizil koptok- 5 ta

Sariq koptok- ? ta

Yechish: 25-5=20 (ta)

Javob:Sariq koptoklar- 20 ta

3-misol og`zaki bajariladi.

20 sonidan keyin keladigan sonlar aytib o`tiladi.

Dam olish daqiqasi o`tkaziladi. So`ng “Uycha” trenajyori orqali o`tilgan mavzu mustahkamlanadi.

V. O`quvchilarni baholash.Darsda faol qatnashgan o`quvchilar baholanadi.

VI. Uyga vazifa berish, darsni yakunlash:

Uyga vazifa darslikning 105-betidagi 4-misolni yechish topshirig`i beriladi.O`quvchilarga misol sharti tushuntiriladi...Dars yakunlandi.

5-dars

Fan: Matematika

Sana:

Mavzu: 60 dan 69 gacha bo`lgan sonlar

Darsning maqsadi.:

1) O`quvchilarga 60 dan 69 gacha bo`lgan sonlar haqida bilim berish, ikki xonali sonlar haqidagi bilimlarini boyitish.

2) O`quvchilarni tabiatniu sevishga, unga g`amxo`rlik qilishga, mehnatsevarlikka o`rgatish.

3) O‘quvchilarning matematik nutq va xotirani rivojlantirish

Dars turi: Aralash

Dars metodlar: Suhbat, savol-javob, mustaqil ish, didaktik o`yin

Dars jihozlari: Darslik, tarqatma materiallar, mavzuga doir plakatlar, AKT

Darsning borishi:

I.Tashkiliy qism:

O`quvchilarning darsga tayyorgarligini ta`minlash

O`quvchilarning diqqatini darsga jalb etish.

II.O’tilgan mavzuni so’rash va mustahkamlash.

Uy vazifasi turli xil usullardan foydalangan holda tekshiriladi.

“Kim tez topadi ” enerjayzeridan foydalanib o`quvchilar 4 guruhga bo`linadi.

1-g: Bilimdonlar 2-g: Zukkolar, 3-g- Epchilalar 4-g: Donolar.

So`ng o`tilgan mavzuni mustahkamlash uchun ekranda berilgan topshiriqlar bajariladi. Har bir guuhga alohida topshiriqlai misollar beriladi. Qaysi qator tartib-intizom asosida berilgan topshiriqni tez va to`gri bajarsa shu guruh g`olib sanaladi.

III.Yangi mavzu bayoni:

So`ng yangi mavzu o`qituvchi tomonidan e`lon qilinadi.

O`quvchilar e`tibori darslikning 60 dan 69 gacha bo`lgan sonlar ketma-ketligiga , tartibi hamda tarkibiga qaratiladi.

60,61,62,63,64,65,66,67,68,69- bular ikki xonali sonlar deyiladi.

61 soni- bu bitta 60 va 1 dan, 62 soni- bu bitta 60 va 2 dan, va h.z, 69 soni bu bitta 60 va 9 dan iboratdir.

Yoki, 61 soni 6 ta o`nlik 1 ta birlikdan, 62 soni- 6 ta o`nlik va 2 ta birlikdan, 63 soni- 6 ta o`nlik va 3 ta birlikdan h.z. ekanligi tushuntiriladi. Tushuntirishda abakdan yoki sanoq cho`plardan foydalaniladi.

Mavzu 1-misol o`rqali tushuntiriladi.

Sonlar tartibi va yozilishi ko`rsatib beriladi va yozdiriladi.

IV. Mustahkamlash.

Mavzuni mustahkamlash uchun darslikdagi misol va masalalar bajariladi.

2-masalaning sharti o`qiladi, mazmuni tushuntiriladi. Qisqa shart tuziladi va yechimi topiladi. Masala ishlash orqali o`quvchilarni mehnatsevarlika o`rgatiladi.

Ochildi- 69 ta

Olib keldi- 9 ta

Qoldi_? T

Yechish: 69-9=60(ta)

Javob:60 ta chinnigul qoldi.

3-misol doskada va daftarda bajariladi.

50 +9=59 61-1=60 60+9=69 60+7=67 37-7=30 40+6=46 30+8=38 65-5=60

4-misolda berilgan bo`sh kataklarni sonlar bilan to`ldiriladi.

61, 62,63,64,65,66,67,68,69

5-masala sharti o`qiladi, mazmuni tushuntiriladi, og`zaki yechimi topiladi.

Bor edi- 60 ta

Qo`yildi- 6 ta

Bo`ldi- ? ta

Yechish: 60+6=66 (ta)

Javob: Oshxonada stiullar 66 ta bo`ldi.

Dam olish daqiqasi o`tkaziladi.

So`ng “Uycha” trenajyori orqali o`tilgan mavzu mustahkamlanadi.

V. O`quvchilarni baholash.

Darsda faol qatnashgan o`quvchilar baholanadi.

VI. Uyga vazifa berish, darsni yakunlash:

Uyga vazifa darslikning 109-betidagi 6-misolni yechish topshirig`i beriladi.O`quvchilarga misol sharti tushuntiriladi...Dars yakunlandi.

6-dars

Fan: Matematika

Sana:

Mavzu: Metr. Detsimetr.

Darsning maqsadi.:

1) O`quvchilarning 11 dan 100 gacha bo`lgan sonlar haqida egallagan bilimlarini mustahkamlash, metr va detsimetr o`lchov birliklarining hayotimizdagi o`rnini aytish, mavzuni turmushga bo`glab tushuntirish.

2) Mavzuning mohiyatini o`quvchilar ongiga singdirishda turli usullardan foydalanish, ilg`or texnologiya asosida yakka, jamoa bo`lib darsga jalb qilish orqali topqirlik, tezkorlik fazilatlarini tarbiyalab borish.

3) O‘quvchilarning matematik nutq va xotirani, o`quvchilar faolligini rivojlantirish, uzunlik o`lchov birliklari haqidagi bilimlarni boyitish.

Dars turi: Aralash

Dars metodlar: Suhbat, savol-javob, mustaqil ish, didaktik o`yin

Dars jihozlari: Darslik, tarqatma materiallar, mavzuga doir plakatlar, AKT

Darsning borishi:

I.Tashkiliy qism:

O`quvchilarning darsga tayyorgarligini ta`minlash

O`quvchilarning diqqatini darsga jalb etish.

II.O’tilgan mavzuni so’rash va mustahkamlash.

Uy vazifasi turli xil usullardan foydalangan holda tekshiriladi.

O`tilgan mavzuni mustahkamlash uchun kollaj metodidan foydalaniladi. Kollaj uchun doskaga gulzor rasmi tushirilgan plakat ilinadi. Gulzorda esa gullar, gulbarglar va kapalaklar o`rni bo`sh. O`quvchilar guruhlarga bo`linishadi , har bir guruh uchun alohida topshiriqlar beriladi.

1-guruh:

Har bir gulga topshiriqlar beriladi.

1. 20 dan 30 gacha

2. 30 dan 40 gacha

3. 40 dan 50 gacha

4. 50 dan 60 gacha bo`lgan sonlarni yozing.

2-guruh uchun har bir gul barglariga topshiriqlar yozilgan bo`ladi.

1. 60 dan 70 gacha

2. 70 dan 80 gacha

3. 80 dan 90 gacha bo`lgan sonlarni yozing

4. Qatorni davom ettiring: 10,20,30,......,100

3-guruhga kapalaklarga topshiriqlar yozilgan bo`ladi.

1. 40 ga qoshni sonlarni yozing

2. 90,100 dan avval keladigan sonlarni yozing

3. 20,30,40 dan keyin keladigan sonlarni yozing

Guruhlar topshiriqlarni bajarib bo`lgach taqdimotlar qilinadi. Topshiriqni to`g`ri bajargan guruh gul, gulbarg va kapalaklarni o`z o`rniga qo`yadilar.

III.Yangi mavzu bayoni:

So`ng yangi mavzu o`qituvchi tomonidan e`lon qilinadi.

O`quvchilarga metr, detsimetr haqida bilim berish mnaqsadida tasmani olib, uni chizg`ich yordamida o`lchab ko`rsatish mumkin. Metr, detsimetr, santimetr- uzunlik o`lchov birliklari hisoblanib, kundalik hayotda ularni har bir

qadamda uchratish mumkinligi haqida o`quvchilarga ta`kidlab o`tiladi. Masalan, sinfdagi stolning, stulning balandligini o`lchab ko`rsatish mumkin. Bu tasma 10 sm yoki 1 dm ga teng deb ataladi.

10 sm= 10dm, 100 sm= 1 m 1 m= 10 dm

Metr-m , detsimetr- dm bilan belgilanishi tushuntiriladi.

1-masala og`zaki tushuntiriladi. Stolning balandligi 8 dm, stulning balandligi 5 dm. Stol stuldan necha dm baland? 8-5=3 dm baland.

2-misol doskada bajariladi.

40 sm -20 sm= 20 sm 10 dm +30 dm= 40 dm 50 sm +10 sm =60 sm 60 m +9 m=69 m

3-masala rasm asoisida tushuntiriladi. Shu o`rinda ko`chada harakatlanayotganda yo`l harakati xavfsizligi qoidalariga qat`iy amal qilish kerakligi yana bir bor eslatiladi.

Ko`cha kengligi-8 m

Yol`ka va ariq kengligi-4m

Mashina yo`li k.- ? m

Yechish: 8-4=4 (m)

Javob: Mashina yo`lining kengligi-4 m.

Dam olish daqiqasi o`tkaziladi.

IV. Mustahkamlash.

4-misolni har bir guruhga alohida topshiriq sifatida berib, kim tez va to`g`ri bajara oladi, deyish mumkin. Guruhlar bajarib bo`lgach, taqdimot qilinadi.

5-misol doskada bajariladi.

Oldin bir xonali, keyin ikki xonali sonlarni tartib bilan yozdiriladi.

Bir xonali sonlar: 3.4,5,6,7,8,9

Ikki xonali sonlar: 16,17,18,28,46,63,64,81.

V. O`quvchilarni baholash.

Darsda faol qatnashgan o`quvchilar baholanadi.

VI. Uyga vazifa berish, darsni yakunlash:

Uyga vazifa darslikning 113-betidagi 6-misolni yechish topshirig`i beriladi.O`quvchilarga misol sharti tushuntiriladi...Dars yakunlandi.

7-dars

Fan: Matematika

Sana:

Mavzu: O`nliklar ichida amallar.

Darsning maqsadi.:

1) O`quvchilarning 11 dan 100 gacha bo`lgan sonlar haqida egallagan bilimlarini mustahkamlash,o`nliklar ustida amallar bajarish haqida tushuncha berish.

2) Mavzuning mohiyatini o`quvchilar ongiga singdirishda turli usullardan foydalanish, ilg`or texnologiya asosida yakka, jamoa bo`lib darsga jalb qilish orqali topqirlik, tezkorlik fazilatlarini tarbiyalab borish.

3) O‘quvchilarning matematik nutq va xotirani, o`quvchilar faolligini rivojlantirish, uzunlik o`lchov birliklari haqidagi bilimlarni boyitish.

Dars turi: Aralash

Dars metodlar: Suhbat, savol-javob, mustaqil ish, didaktik o`yin

Dars jihozlari: Darslik, tarqatma materiallar, mavzuga doir plakatlar, AKT

Darsning borishi:

I.Tashkiliy qism:

O`quvchilarning darsga tayyorgarligini ta`minlash

O`quvchilarning diqqatini darsga jalb etish.

II.O’tilgan mavzuni so’rash va mustahkamlash.

Uy vazifasi turli xil usullardan foydalangan holda tekshiriladi.

So`ng yangi mavzu o`qituvchi tomonidan takrorlanadi. Sanoq cho`plar yordamida 10 tabirlik son bitta o`nlikni hosil qilishi haqida tushuncha beriladi.So`ng o`quvchilarga o`nlikllar sanoq cho`p;lar yordamida hosil qilinadi.

10- 1 ta o`nlik, 20- ikkita o`nlik, 30- uchta o`nlik , 40- to`rtta o`nlik, 50-beshta o`nlik, 60-oltita o`nlik, 70- yettita o`nlik, 80- sakkizta o`nlik, 90- to`qqizta o`nlik.

O`nliklarni onliklrga qo`shgish ham ayirish ham mumkinligi tushuntiriladi.

10+10=20 1 o`nlik + 1 o`nlik= 2 ta o`nlik

III. Mustahkamlash.

Mavzuni mustahkamalsh uchun darslikdagi misollar bajariladi.

3-misol.

Sariq cho`plar 6 ta o`nlik , ya`ni 60.

Qizil cho`plar- 3 ta o`nlik, ya`ni 30.

Hammasi- 9 ta o`nlik, ya`ni 90 ni tashkil etadi.

4-masalaning sharti o`qiladi, mazmuni tushuntiriladi. Qisqa shart tuziladi va yechimi topiladi. Shu o`rinda o`quvchilarda qushlarda g`amho`rlik hissini singdiriladi.

Karimda – 10 ta

Anvarda ham shuncha (10 ta)

Hammasi- ? ta

Yechish:10+10=20 (ta)

Javob: Hamma kaptarlar 20 ta

5-misol daftarda va doskada bajariladi.

10+20 = 30 30-1040 50+10

6-masalada rasmlar asosida masala tuziladi va yechimi topiladi.

Bor edi- 40 ta

Yeyildi- 10 ta

Qoldi-? Ta

Yechish: 40-10=30 (ta)

Javob: qoldi- 30 ta olma

7- masalaning sharti o`qiladi, mazmuni tushuntiriladi. Qisqa shart tuziladi va yechimi topiladi. Shu o`rinda o`quvchilarni mehnatsevarlikka o`rgatish va quruvchilik kasbi haqida tushunchalar beriladi.

Bir qishloqda- 30 ta

Qo`shni qish;loqda- 20 ta

Hammasi- ? ta

Yechish: 30+20=50 (ta)

Javob: Hammasi bo`lib 50 ta yangi uylar qurilgan.

V. O`quvchilarni baholash.

Darsda faol qatnashgan o`quvchilar baholanadi.

VI. Uyga vazifa berish, darsni yakunlash:

Uyga vazifa darslikning 116-betidagi 8-misolni ishlab kelish topshiriladi..O`quvchilarga misol sharti tushuntiriladi.Dars yakunlandi.

8-dars

Fan: Matematika

Sana:

Mavzu: 0 bilan tugaydigan ikki xonali sonlarno qo`shish va ayirish.

Darsning maqsadi.:

1) O`quvchilarning100 ichida qo`shish va ayirishga doir egallagan bilimlarini mustahkamlash, 0 bilan tugaydigan ikki xonali sonlarni qo`shish va ayirishni o`rgatish.

2) Mavzuning mohiyatini o`quvchilar ongiga singdirishda turli usullardan foydalanish, ilg`or texnologiya asosida yakka, jamoa bo`lib darsga jalb qilish orqali topqirlik, tezkorlik fazilatlarini tarbiyalab borish.

3) O‘quvchilarning matematik nutq va xotirani, o`quvchilar faolligini rivojlantirish, uzunlik o`lchov birliklari haqidagi bilimlarni boyitish.

Dars turi: Aralash

Dars metodlar: Suhbat, savol-javob, mustaqil ish, didaktik o`yin

Dars jihozlari: Darslik, tarqatma materiallar, mavzuga doir plakatlar, AKT

Darsning borishi:

I.Tashkiliy qism:

O`quvchilarning darsga tayyorgarligini ta`minlash

O`quvchilarning diqqatini darsga jalb etish.

II.O’tilgan mavzuni so’rash va mustahkamlash.

Uy vazifasi turli xil usullardan foydalangan holda tekshiriladi.

O`tilgan mavzuni mustahkamlash uchun”Matematik estafeta” o`tkaziladi. O`qituvchi tomonidan A4 formatdagi qog`ozga misollar yozilgan bo`ladi. O`quvchilar bu misollarni tez va to`g`ri yechib bo`lishlari lozim.. Misoldagi qavslarning mohiyati yuzasidan takrorlash o`tkaziladi.

III.Yangi mavzu bayoni:

So`ng yangi mavzu o`qituvchi tomonidan e`lon qilinadi.

O`quvchilar e`tibori “0 bilan tugaydigan ikki xonali sonlarni qoshish va ayirish” mavzusiga qaratiladi. Avval o`quvchilarga 0 bilan tugaydigan ikki xonali sonlar eslatiladi va o`qitiladi.

10,20,30,40,50,60,70,80,90 sonlari ustida ayirish va qo`shish amallarining bajarilishi misollar yordamida tushuniriladi.

M-n: 10+50=60 Demak, 1 ta o`nlikka 5 ta o`nlikni qo`shsak 6 ta o`nlik hosil bo`ladi.

90-40=50 Demak, 9 ta o`nlikdan 4 ta o`nlikni ayirsak, 5 ta o`nlik qoladi.

Mavzuni tushuntirishda 1-misoldan foydalaniladi.

Qo`shiluvchi	40	80	30	50	70	80	20
Qo`shiluvchi	20	10	30	40	20	10	30
Yig`indi	60	90	60	90	90	90	50

Dam olish daqiqasi o`tkaziladi.

IV. Mustahkamlash.

Mavzuni mustahkamalsh uchun darslikdagi misol va masalalar bajariladi.

2-masalaning sharti o`qiladi, mazmuni tushuntiriladi, qisqa shart tuziladi va yechimi topiladi. Shu o`rinda o`quvhcilar qalbida o`simliklarni ekish va parvarishlashga mehr oshiriladi.

Qizil atirgul- 20 tup

Oq atirgul- ? tup

Hammasi- 30 tup

Yechish: 30-20=10 (tup)

Javob:oq atirgullar 10 tup.

3-misol og`zaki bajariladi. Qo`shni sonlar aniqlanadi . 20,30,40 40,50,60 70,80,90

4-misol. Og`zaki misollar bajariladi.

40+10=50 70+10=80 60+10=70 50+10=60 20+10=30 30+10=40

70-20=50 70-40=30 70-60=10 70-30=40 70-50=20 70-10=60

5-masala jadval asosida bajariladi.

Yechish: 30-20=10 (ta) kitob qolgan

V. O`quvchilarni baholash.Darsda faol qatnashgan o`quvchilar baholanadi.

VI. Uyga vazifa berish, darsni yakunlash:

Uyga vazifa darslikning 123-betidagi 6-misolni ishlab kelish topshiriladi..O`quvchilarga misol sharti tushuntiriladi.Dars yakunlandi.

10-dars

Fan: Matematika

Sana:

Mavzu: O`tilganlarni mustahkamlash.

Darsning maqsadi.:

1) O`quvchilarning100 ichida qo`shish va ayirishga doir egallagan bilimlarini mustahkamlash, o`lchov kattaliklari va ular bilanishlashga doir misol va masallar yechish.

2) O`quvchilarni tabiatni sevishga, uni asrab-avaylashga o`rgatish.

3) O‘quvchilarning matematik nutq va xotirani, o`quvchilar faolligini rivojlantirish, uzunlik o`lchov birliklari haqidagi bilimlarni boyitish.

Dars turi: Aralash

Dars metodlar: Suhbat, savol-javob, mustaqil ish, didaktik o`yin

Dars jihozlari: Darslik, tarqatma materiallar, mavzuga doir plakatlar, AKT

Darsning borishi:

I.Tashkiliy qism:

O`quvchilarning darsga tayyorgarligini ta`minlash

O`quvchilarning diqqatini darsga jalb etish.

II.O’tilgan mavzuni so’rash va mustahkamlash.

Uy vazifasi turli xil usullardan foydalangan holda tekshiriladi.

Matematik test bajartiriladi..

III.Mustahkamlash :

O`tilgan mavzularni takrorlash va mustahkamalsh darsi e`lon qilinadi. O`quvchilarga 7-masaladagi rasm asosida quyidagicha masala tuzish mumkin.

Birinchi likopchaga 10 ta qulupnay, ikkinchi likopchaga 6 ta qulupnay yuvib qo`yildi. Agar qulupnaylarning barchasi 36 ta bo`lsa, uchinchi likopchaga nechta qulupnay qo`yilgan.

Qisqa shart tuziladi va yechimi topiladi. O`quvchilarni mehnatsevarlikka undash.

Yechish: 36-(10+6)=36-26=10 (ta)

Javob:Uchinchi likopchaga 10 ta qulupnay qo`yilgan..

8-masalani o`quvchilar daftarlarida amaliy bajaradilar.

1-kesma- 9 sm

2-kesma- ?, 4 sm qisqa (9-4=5 sm)

9-misol musobaqa tarzida doskada bajartiriladi. Sinf 3 guruhga bo`linadi. Qaysi qator to`g`ri va tez ishlasa, rag`batlantiriladi.

28+10 68-20 68-30

56-6 25+50 25+65

10-masalaning sharti o`qiladi, mazmuni tushuntiriladi, qisqa shart asosida masala tuziladi va yechimi topiladi.o`quvchilarni vaqtdan unumli foydalanishga o`rgatiladi.

Ko`prik orqali- 21m va 7 m

Yo`lka oqali-24 m, ? m qisqa

Yechish: 21+7=28 (m)

24

Javob: Yo`lka orqali borish qulay.

Dam olish daqiqasi o`tkaziladi.

V. O`quvchilarni baholash.

Darsda faol qatnashgan o`quvchilar baholanadi.

VI. Uyga vazifa berish, darsni yakunlash:

Uyga vazifa darslikning 150- betdagi 11-misolni ishlab kelish topshiriladi..O`quvchilarga misol sharti tushuntiriladi.Dars yakunlandi.

11-dars

Fan: Matematika

Sana:

Mavzu: 90 dan 99 gacha bo`lgan sonlar

Darsning maqsadi.:

1) O`quvchilarga 90 dan 99 gacha bo`lgan sonlar haqida bilim berish, ikki xonali sonlar haqidagi bilimlarini boyitish.

2) O`quvchilarni tabiatniu sevishga, unga g`amxo`rlik qilishga, mehnatsevarlikka o`rgatish.

3) O‘quvchilarning matematik nutq va xotirani rivojlantirish

Dars turi: Aralash

Dars metodlar: Suhbat, savol-javob, mustaqil ish, didaktik o`yin

Dars jihozlari: Darslik, tarqatma materiallar, mavzuga doir plakatlar, AKT

Darsning borishi:

I.Tashkiliy qism:

O`quvchilarning darsga tayyorgarligini ta`minlash

O`quvchilarning diqqatini darsga jalb etish.

II.O’tilgan mavzuni so’rash va mustahkamlash.

Uy vazifasi turli xil usullardan foydalangan holda tekshiriladi.

“Kim tez topadi ” enerjayzeridan foydalanib o`quvchilar 4 guruhga bo`linadi.

1-g: Bilimdonlar 2-g: Zukkolar, 3-g- Epchilalar 4-g: Donolar.

So`ng o`tilgan mavzuni mustahkamlash uchun ekranda berilgan topshiriqlar bajariladi. Har bir guuhga alohida topshiriqli misollar beriladi. Qaysi qator tartib-intizom asosida berilgan topshiriqni tez va to`gri bajarsa shu guruh g`olib sanaladi.

70+6= 60+6= 50+8= 40+9=

40+8= 50+5= 60+9= 70+3=

86-6= 74-4= 47-7= 36-6=

23-3= 39-9= 74-4= 22-2=

III.Yangi mavzu bayoni:

So`ng yangi mavzu o`qituvchi tomonidan e`lon qilinadi.

O`quvchilar e`tibori darslikning 90 dan 99 gacha bo`lgan sonlar ketma-ketligiga , tartibi hamda tarkibiga qaratiladi.

91,92,93,94,95,96,97,98,99- bular ikki xonali sonlar deyiladi.

91 soni- bu bitta 90 va 1 dan, 92 soni- bu bitta 90 va 2 dan, va h.z, 99 soni bu bitta 90 va 9 dan iboratdir.

Yoki, 91 soni 9 ta o`nlik 1 ta birlikdan, 92 soni- 9 ta o`nlik va 2 ta birlikdan, 93 soni- 9 ta o`nlik va 3 ta birlikdan h.z. ekanligi tushuntiriladi. Tushuntirishda abakdan yoki sanoq cho`plardan foydalaniladi.

Mavzu 1-misol o`rqali tushuntiriladi.

Sonlar tartibi va yozilishi ko`rsatib beriladi va yozdiriladi.

IV. Mustahkamlash.

Mavzuni mustahkamlash uchun darslikdagi misol va masalalar bajariladi.

2-masalaning sharti o`qiladi, mazmuni tushuntiriladi. Qisqa shart tuziladi va yechimi topiladi. Masala ishlash orqali o`quvchilarni mehnatsevarlikka, tabiat go`zalligini asrab-avaylashga o`rgatiladi.

Oq atirgul- 90 tup

Qizil atirgul- 8 tup

Hammasi-? tup

Yechish: 90+8=98 (tup)

Javob:issiqxonada -98 tup atirgul bor.

3-misolda bo`sh kataklar to`ldiriladi.

91,92,93,94,95,96,97,98,99

4-misol og`zaki bajariladi.

97=9 ta o`nlik 7 ta birlik 83=8 ta o`nlik va 3 ta birlik 79=7 ta o`nlik va 9 ta birlik

69=6 ta o`nlik va 9 ta birlik 91=9 ta o`nlik va 1 ta o`nlik

5-misol doskada va daftarda bajartiriladi.

90+1=91 70+9=79 90+3=93 90+2=92 80+5=85 90+4=94

Dam olish daqiqasi o`tkaziladi.

So`ng “Uycha” trenajyori orqali o`tilgan mavzu mustahkamlanadi.

V. O`quvchilarni baholash.

Darsda faol qatnashgan o`quvchilar baholanadi.

VI. Uyga vazifa berish, darsni yakunlash:

Uyga vazifa darslikning 112-betidagi 6-misolni yechish topshirig`i beriladi.O`quvchilarga misol sharti tushuntiriladi...Dars yakunlandi.

12-dars

Fan: Matematika

Sana:

Mavzu: O`nliklar ichida amallar.

Darsning maqsadi.:

1) O`quvchilarning 11 dan 100 gacha bo`lgan sonlar haqida egallagan bilimlarini mustahkamlash,o`nliklar ustida amallar bajarish haqida tushuncha berish.

2) Mavzuning mohiyatini o`quvchilar ongiga singdirishda turli usullardan foydalanish, ilg`or texnologiya asosida yakka, jamoa bo`lib darsga jalb qilish orqali topqirlik, tezkorlik fazilatlarini tarbiyalab borish.

3) O‘quvchilarning matematik nutq va xotirani, o`quvchilar faolligini rivojlantirish, uzunlik o`lchov birliklari haqidagi bilimlarni boyitish.

Dars turi: Aralash

Dars metodlar: Suhbat, savol-javob, mustaqil ish, didaktik o`yin

Dars jihozlari: Darslik, tarqatma materiallar, mavzuga doir plakatlar, AKT

Darsning borishi:

I.Tashkiliy qism:

O`quvchilarning darsga tayyorgarligini ta`minlash

O`quvchilarning diqqatini darsga jalb etish.

II.O’tilgan mavzuni so’rash va mustahkamlash.

Uy vazifasi turli xil usullardan foydalangan holda tekshiriladi.

So`ng yangi mavzu o`qituvchi tomonidan takrorlanadi. Sanoq cho`plar yordamida 10 tabirlik son bitta o`nlikni hosil qilishi haqida tushuncha beriladi.So`ng o`quvchilarga o`nlikllar sanoq cho`p;lar yordamida hosil qilinadi.

10- 1 ta o`nlik, 20- ikkita o`nlik, 30- uchta o`nlik , 40- to`rtta o`nlik, 50-beshta o`nlik, 60-oltita o`nlik, 70- yettita o`nlik, 80- sakkizta o`nlik, 90- to`qqizta o`nlik.

O`nliklarni onliklrga qo`shgish ham ayirish ham mumkinligi tushuntiriladi.

10+10=20 1 o`nlik + 1 o`nlik= 2 ta o`nlik

III. Mustahkamlash.

Mavzuni mustahkamalsh uchun darslikdagi misollar bajariladi.

3-misol.

Sariq cho`plar 6 ta o`nlik , ya`ni 60.

Qizil cho`plar- 3 ta o`nlik, ya`ni 30.

Hammasi- 9 ta o`nlik, ya`ni 90 ni tashkil etadi.

4-masalaning sharti o`qiladi, mazmuni tushuntiriladi. Qisqa shart tuziladi va yechimi topiladi. Shu o`rinda o`quvchilarda qushlarda g`amho`rlik hissini singdiriladi.

Karimda – 10 ta

Anvarda ham shuncha (10 ta)

Hammasi- ? ta

Yechish:10+10=20 (ta)

Javob: Hamma kaptarlar 20 ta

5-misol daftarda va doskada bajariladi.

10+20 = 30 30-1040 50+10

6-masalada rasmlar asosida masala tuziladi va yechimi topiladi.

Bor edi- 40 ta

Yeyildi- 10 ta

Qoldi-? Ta

Yechish: 40-10=30 (ta)

Javob: qoldi- 30 ta olma

7- masalaning sharti o`qiladi, mazmuni tushuntiriladi. Qisqa shart tuziladi va yechimi topiladi. Shu o`rinda o`quvchilarni mehnatsevarlikka o`rgatish va quruvchilik kasbi haqida tushunchalar beriladi.

Bir qishloqda- 30 ta

Qo`shni qish;loqda- 20 ta

Hammasi- ? ta

Yechish: 30+20=50 (ta)

Javob: Hammasi bo`lib 50 ta yangi uylar qurilgan.

V. O`quvchilarni baholash.

Darsda faol qatnashgan o`quvchilar baholanadi.

VI. Uyga vazifa berish, darsni yakunlash:

Uyga vazifa darslikning 116-betidagi 8-misolni ishlab kelish topshiriladi..O`quvchilarga misol sharti tushuntiriladi.Dars yakunlandi.

13-dars

Fan: Matematika

Sana:

Mavzu: 0 bilan tugaydigan ikki xonali sonlarno qo`shish va ayirish.

Darsning maqsadi.:

1) O`quvchilarning100 ichida qo`shish va ayirishga doir egallagan bilimlarini mustahkamlash, 0 bilan tugaydigan ikki xonali sonlarni qo`shish va ayirishni o`rgatish.

2) Mavzuning mohiyatini o`quvchilar ongiga singdirishda turli usullardan foydalanish, ilg`or texnologiya asosida yakka, jamoa bo`lib darsga jalb qilish orqali topqirlik, tezkorlik fazilatlarini tarbiyalab borish.

3) O‘quvchilarning matematik nutq va xotirani, o`quvchilar faolligini rivojlantirish, uzunlik o`lchov birliklari haqidagi bilimlarni boyitish.

Dars turi: Aralash

Dars metodlar: Suhbat, savol-javob, mustaqil ish, didaktik o`yin

Dars jihozlari: Darslik, tarqatma materiallar, mavzuga doir plakatlar, AKT

Darsning borishi:

I.Tashkiliy qism:

O`quvchilarning darsga tayyorgarligini ta`minlash

O`quvchilarning diqqatini darsga jalb etish.

II.O’tilgan mavzuni so’rash va mustahkamlash.

Uy vazifasi turli xil usullardan foydalangan holda tekshiriladi.

O`tilgan mavzuni mustahkamlash uchun”Matematik estafeta” o`tkaziladi. O`qituvchi tomonidan A4 formatdagi qog`ozga misollar yozilgan bo`ladi. O`quvchilar bu misollarni tez va to`g`ri yechib bo`lishlari lozim.. Misoldagi qavslarning mohiyati yuzasidan takrorlash o`tkaziladi.

III.Yangi mavzu bayoni:

So`ng yangi mavzu o`qituvchi tomonidan e`lon qilinadi.

O`quvchilar e`tibori “0 bilan tugaydigan ikki xonali sonlarni qoshish va ayirish” mavzusiga qaratiladi. Avval o`quvchilarga 0 bilan tugaydigan ikki xonali sonlar eslatiladi va o`qitiladi.

10,20,30,40,50,60,70,80,90 sonlari ustida ayirish va qo`shish amallarining bajarilishi misollar yordamida tushuniriladi.

M-n: 10+50=60 Demak, 1 ta o`nlikka 5 ta o`nlikni qo`shsak 6 ta o`nlik hosil bo`ladi.

90-40=50 Demak, 9 ta o`nlikdan 4 ta o`nlikni ayirsak, 5 ta o`nlik qoladi.

Mavzuni tushuntirishda 1-misoldan foydalaniladi.

Qo`shiluvchi	40	80	30	50	70	80	20
Qo`shiluvchi	20	10	30	40	20	10	30
Yig`indi	60	90	60	90	90	90	50

Dam olish daqiqasi o`tkaziladi.

IV. Mustahkamlash.

Mavzuni mustahkamalsh uchun darslikdagi misol va masalalar bajariladi.

2-masalaning sharti o`qiladi, mazmuni tushuntiriladi, qisqa shart tuziladi va yechimi topiladi. Shu o`rinda o`quvhcilar qalbida o`simliklarni ekish va parvarishlashga mehr oshiriladi.

Qizil atirgul- 20 tup

Oq atirgul- ? tup

Hammasi- 30 tup

Yechish: 30-20=10 (tup)

Javob:oq atirgullar 10 tup.

3-misol og`zaki bajariladi. Qo`shni sonlar aniqlanadi . 20,30,40 40,50,60 70,80,90

4-misol. Og`zaki misollar bajariladi.

40+10=50 70+10=80 60+10=70 50+10=60 20+10=30 30+10=40

70-20=50 70-40=30 70-60=10 70-30=40 70-50=20 70-10=60

5-masala jadval asosida bajariladi.

Yechish: 30-20=10 (ta) kitob qolgan

V. O`quvchilarni baholash.Darsda faol qatnashgan o`quvchilar baholanadi.

VI. Uyga vazifa berish, darsni yakunlash:

Uyga vazifa darslikning 123-betidagi 6-misolni ishlab kelish topshiriladi..O`quvchilarga misol sharti tushuntiriladi.Dars yakunlandi.

14-dars

Fan: Matematika

Sana:

Mavzu: 100 dan bir xonali sonni ayirish

Darsning maqsadi.:

1) O`quvchilarning100 ichida qo`shish va ayirishga doir egallagan bilimlarini mustahkamlash, 0 bilan tugaydigan ikki xonali sonlarni qo`shish va ayirishni mustahkamlash, ikki amalli masallarni ishlashni o`rgatish.

2) O`quvchilarni o`quv qurollarini asrab avaylashga, maktab jihozlarini yaxshi saqlashga o`rgatish.

3) O‘quvchilarning matematik nutq va xotirani, o`quvchilar faolligini rivojlantirish, uzunlik o`lchov birliklari haqidagi bilimlarni boyitish.

Dars turi: Aralash

Dars metodlar: Suhbat, savol-javob, mustaqil ish, didaktik o`yin

Dars jihozlari: Darslik, tarqatma materiallar, mavzuga doir plakatlar, AKT

Darsning borishi:

I.Tashkiliy qism:

O`quvchilarning darsga tayyorgarligini ta`minlash

O`quvchilarning diqqatini darsga jalb etish.

II.O’tilgan mavzuni so’rash va mustahkamlash.

Uy vazifasi turli xil usullardan foydalangan holda tekshiriladi.

0 bilan tugaydigan ikki xonalai sonlar mavzusini mustahkamlash uchun sonlar o`ntalab sanatiladi. Shu orqali tushirib qoldirilgan raqamlarni qatordagi o`rniga qo`yadi va 10 dan 1000 gacha oraliqda 10 talab to`g`ri va teskari sanaladi: 10,20,30,40,50,60,70,80,90; 90,80,70,60,50,40,30,20,10

“Sonlarni tarkibini to`ldiring” trenajyori o`quvchilar bilan bajariladi.

III.Yangi mavzu bayoni:

So`ng yangi mavzu o`qituvchi tomonidan e`lon qilinadi.

Mavzuni tusuntirishda sanoq cho`plardan, abakdan foydalaniladi.

Mavzu 1-misol asosida tushuntiriladi.

100-8=92

10+90=100 10-8=2 60+2=92 100-8=92

100 sonidan 8 ni ayirish kerak. 100- bu 10 ta o`nlik. Bitta o`nlikni olamiz. Bitta o`nlikdan 8 ta birlikni ayirsak, 2 ta birlik qoladi. 9 ta o`nlik va 2 ta birlik 92 hosil bo`ladi.

IV. Mustahlkamlash.

Mavzuni mustahkamlash uchun darslikdagi misol va masalalar doskada va daftarda ishlanadi.

2-misol doskada o`quvchilar tomonidan tushuntirish orqali bajariladi.

100-4=(90+10)-4=90+(10-4)=90+6=96

100-7=(90+10)-7=90+(10-7)=90+3=93

100-2=(90+10)-2=90+(10-2)=90+8=98

100-5=(90+10)-5=90+(10-5)=90+5=95

3-masalaning sharti o`qiladi, amzmuni tushuntiriladi, qisqa shart tuziladi va yechimi topiladi.

Bor edi- 100 ta

Sotildi- 9 ta

Qoldi-? Ta

Yechish: 100-9=(90+10)-9=90+(10-9)=90+1=91(ta)

Javob: Do`konda 91 ta qandil qoldi.

Dam olish daqiqasi o`tkaziladi.

V. O`quvchilarni baholash.

Darsda faol qatnashgan o`quvchilar baholanadi.

VI. Uyga vazifa berish, darsni yakunlash:

Uyga vazifa darslikning 141-betidagi 4-misolni ishlab kelish topshiriladi..O`quvchilarga misol sharti tushuntiriladi.Dars yakunlandi.

15-dars

Fan: Matematika

Sana:

Mavzu: Qiziqarli jadval bilan tanishtirish

Darsning maqsadi.:

1) O`quvchilarning100 ichida qo`shish va ayirishga doir egallagan bilimlarini mustahkamlash, 0 bilan tugaydigan ikki xonali sonlarni qo`shish va ayirishni mustahkamlash, qiziqarli jadval bilan tanishtirish.2) O`quvchilarni o`quv qurollarini asrab avaylashga, maktab jihozlarini yaxshi saqlashga o`rgatish.

3) O‘quvchilarning matematik nutq va xotirani, o`quvchilar faolligini rivojlantirish, uzunlik o`lchov birliklari haqidagi bilimlarni boyitish.

Dars turi: Aralash

Dars metodlar: Suhbat, savol-javob, mustaqil ish, didaktik o`yin

Dars jihozlari: Darslik, tarqatma materiallar, mavzuga doir plakatlar, AKT

Darsning borishi:

I.Tashkiliy qism:

O`quvchilarning darsga tayyorgarligini ta`minlash

O`quvchilarning diqqatini darsga jalb etish.

II.O’tilgan mavzuni so’rash va mustahkamlash.

Uy vazifasi turli xil usullardan foydalangan holda tekshiriladi.

0 bilan tugaydigan ikki xonalai sonlar mavzusini mustahkamlash uchun sonlar o`ntalab sanatiladi. Shu orqali tushirib qoldirilgan raqamlarni qatordagi o`rniga qo`yadi va 10 dan 1000 gacha oraliqda 10 talab to`g`ri va teskari sanaladi: 10,20,30,40,50,60,70,80,90; 90,80,70,60,50,40,30,20,10

“Sonlarni tarkibini to`ldiring” trenajyori o`quvchilar bilan bajariladi.

III.Yangi mavzu bayoni:

So`ng yangi mavzu o`qituvchi tomonidan e`lon qilinadi.

Mavzuni tusuntirishda qiiziqarli jadvaldan foydalaniladi.

1	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20
20	21	22	23	24	25	26	27	28	29	30
30	31	32	33	34	35	36	37	38	39	40
40	41	42	43	44	45	46	47	48	49	50
50	51	52	53	54	55	56	57	58	59	60
60	61	62	63	64	65	66	67	68	69	70
70	71	72	73	74	75	76	77	78	79	80
80	81	82	83	84	85	86	87	88	89	90
90	91	92	93	94	95	96	97	98	99	100

Jadvaldan foydalanib mizsollarni ishlash bizga ancha samara berishi tushuntiriladi. Jadvaldagi misollar tanlani ishlab ko`esatiladui

IV. Mustahlkamlash.

Mavzuni mustahkamlash uchun darslikdagi misol va masalalar doskada va daftarda ishlanadi.

2-misol: 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,

3-moslda jadvaldan foydamlanib ikki xonali sonlar ko`rsatiladi.

4-misolda berilgan misollar doskada va daftarda bajartiriladi.

100-37=63 100-42=58 100-56=44 100-62=38

50-30=20 40-30=10 80-30=50 60-30=30

100 sonidan 1 xonali vva ikki xonali sonni ayirishga doir “Matematik estafeta” o`tkaziladi.

Dam olish daqiqasi o`tkaziladi.

V. O`quvchilarni baholash.

Darsda faol qatnashgan o`quvchilar baholanadi.

VI. Uyga vazifa berish, darsni yakunlash:

Uyga vazifa darslikning 143-betidagi 5-misolni ishlab kelish topshiriladi..O`quvchilarga misol sharti tushuntiriladi.Dars yakunlandi.

16-dars

Fan: Matematika

Sana:

Mavzu: Uchinchi qo`shiluvchini topishga doir misol va masalalar

Darsning maqsadi.:

1) O`quvchilarning100 ichida qo`shish va ayirishga doir egallagan bilimlarini mustahkamlash, uchinchi qo`shiluvchini topishga doir misol va masallarni ishlashni o`rgatish.

2) O`quvchilarni tabiatni sevishga, uni asrab-avaylashga o`rgatish.

3) O‘quvchilarning matematik nutq va xotirani, o`quvchilar faolligini rivojlantirish, uzunlik o`lchov birliklari haqidagi bilimlarni boyitish.

Dars turi: Aralash

Dars metodlar: Suhbat, savol-javob, mustaqil ish, didaktik o`yin

Dars jihozlari: Darslik, tarqatma materiallar, mavzuga doir plakatlar, AKT

Darsning borishi:

I.Tashkiliy qism:

O`quvchilarning darsga tayyorgarligini ta`minlash

O`quvchilarning diqqatini darsga jalb etish.

II.O’tilgan mavzuni so’rash va mustahkamlash.

Uy vazifasi turli xil usullardan foydalangan holda tekshiriladi.

0 bilan tugaydigan ikki xonalai sonlar mavzusini mustahkamlash uchun sonlar o`ntalab sanatiladi. Shu orqali tushirib qoldirilgan raqamlarni qatordagi o`rniga qo`yadi va 10 dan 1000 gacha oraliqda 10 talab to`g`ri va teskari sanaladi: 10,20,30,40,50,60,70,80,90; 90,80,70,60,50,40,30,20,10

“Arifmetik yugurish’ mashqi o`tkaziladi.Bunda o`quvchilarga 100 ishida sonlar yozilgan taratmalar beriladi. Doskga bir o`quvchi chiqb shu sonlardan zohlaganini aytishi kerak bo`ladi. Shunda o`tirgan o`quvchi tezda doskaga chiqadi va xona birliklari bilan tnishtiriladi..

III.Yangi mavzu bayoni:

So`ng yangi mavzu o`qituvchi tomonidan e`lon qilinadi.

Mavzuni tusuntirishda sanoq cho`plardan, abakdan foydalaniladi.

Mavzu masala asosida yana bir bor tushuntiriladi.

Bog`bonlar 3 ta savatga jami 30 kg olma terdilar. 1-.savatda 12 kg olma, 2-savatda 10 kg olma, 3-savatda necha kg olma bor?

O`quvchilarga masalka sharti tushuntiriladi, avval 1- va 2-savatdagi olmalar miqdori necha kg ni tashkil etishi aniqlanadi. Song hosil bo`lgan sonni umumiy miqdordan ayirib tashlasak, 3-savatdagi olmalar miqdori hosil bo`ladi.

30-(12+10)=30-22=8 (kg)

Demak 3-savatda 8 kg oilma bor

IV. Mustahlkamlash.

Mavzuni mustahkamlash uchun darslikdagi misol va masalalar doskada va daftarda ishlanadi.

6-masalaning sharti o`qiladi, mazmuni tushuntiriladi, qisqa shart tuziladi va yechimi topiladi.parrandalarga g`amho`rlik qilish tushuntiriladi.

T ovuqlar uchun-28 kg

G`ozlar uchun- ?, 11 kg kam ? kg

Yechish: 28+(28-11)=28+17=45(kg)

Javob:Tovuq va g`ozlar uchun 45 kg don sarflanadi.

7-misol doskda va daftarda bajariladi

46+4 74+26 60-42

42+25 58-55 64+30

60-4 50+36 32+28

58-27 47+2 25-15

8-misol mustaqil topshiriq vazifasida beriladi.

(60+20)+7=87 (7+3)+30=40

Dam olish daqiqasi o`tkaziladi.

V. O`quvchilarni baholash.

Darsda faol qatnashgan o`quvchilar baholanadi.

VI. Uyga vazifa berish, darsni yakunlash:

Uyga vazifa darslikning 145 betdagi 9-misolni ishlab kelish topshiriladi..O`quvchilarga misol sharti tushuntiriladi.Dars yakunlandi.

17-dars

Fan: Matematika

Sana:

Mavzu: O`lchash natijasida hosil bo`lgan sonlar

Darsning maqsadi.:

1) O`quvchilarning100 ichida qo`shish va ayirishga doir egallagan bilimlarini mustahkamlash, o`lchov kattaliklari va ular bilanishlashga doir misol va masallar yechish.

2) O`quvchilarni tabiatni sevishga, uni asrab-avaylashga o`rgatish.

3) O‘quvchilarning matematik nutq va xotirani, o`quvchilar faolligini rivojlantirish, uzunlik o`lchov birliklari haqidagi bilimlarni boyitish.

Dars turi: Aralash

Dars metodlar: Suhbat, savol-javob, mustaqil ish, didaktik o`yin

Dars jihozlari: Darslik, tarqatma materiallar, mavzuga doir plakatlar, AKT

Darsning borishi:

I.Tashkiliy qism:

O`quvchilarning darsga tayyorgarligini ta`minlash

O`quvchilarning diqqatini darsga jalb etish.

II.O’tilgan mavzuni so’rash va mustahkamlash.

Uy vazifasi turli xil usullardan foydalangan holda tekshiriladi.

Matematik diktant o`tkaziladi.

III.Yangi mavzu bayoni:

So`ng mavzu o`qituvchi tomonidan e`lon qilinadi.

Biz hayotda turli xil kattaliklarga duch kelamiz. Masalan, uzunlik o`lchovlari, og`irlik o`lchovlari, suyuqlik qolchovlari. Ular turli xilkattaliklarda ifodalanadi. Bugun biz sizlar bilan mana shu kattaoiklarni hisoblashga doir misol va masllaar bilan tanishamiz.

6-misol og`zaki bajariladi.

Quyidagi topshiriqlarni bajaring:

1. nechta shakllar borliginin ayting.

2. Har qaysi shakl nima deb ataladi?

Shakllar o`lchanadi, bir-biridan farqlari atiladi.

IV. Mustahlkamlash.

Mavzuni mustahkamlash uchun darslikdagi misol va masalalar doskada va daftarda ishlanadi.

7-masalaning sharti o`qiladi, mazmuni tushuntiriladi, qisqa shart asosida masala tuziladi va yechimi topiladi.o`quvchilarni hunar o`rganishga qiziqishlari oshiriladi..

R andalandi- 24 ta

Randalash kerak- 6 ta ? ta

Yechish: 24+6=30 (ta)

Javob:Hamma taxtalar 30 ta .

8-masalada rasm asosida masala tuziladi va yechimi topiladi. qisqa shart tuziladi va yechimi topiladi.

1 -chelakda- 10 kg

2-chelakda-8 kg 25 kg

3-chelakda-? kg

Yechish: 25-(10+8)=25-18=7 (kg) yoki 25-10-8=15-8=7 (kg)

Javob: 3-chelakda 7 kg qulupnay bor.

Dam olish daqiqasi o`tkaziladi.

V. O`quvchilarni baholash.

Darsda faol qatnashgan o`quvchilar baholanadi.

VI. Uyga vazifa berish, darsni yakunlash:

Uyga vazifa darslikning 147- betdagi 11-misolni ishlab kelish topshiriladi..O`quvchilarga misol sharti tushuntiriladi.Dars yakunlandi.

18-dars

Fan: Matematika

Sana:

Mavzu: O`tilganlarni mustahkamlash.

Darsning maqsadi.:

1) O`quvchilarning100 ichida qo`shish va ayirishga doir egallagan bilimlarini mustahkamlash, o`lchov kattaliklari va ular bilanishlashga doir misol va masallar yechish.

2) O`quvchilarni tabiatni sevishga, uni asrab-avaylashga o`rgatish.

3) O‘quvchilarning matematik nutq va xotirani, o`quvchilar faolligini rivojlantirish, uzunlik o`lchov birliklari haqidagi bilimlarni boyitish.

Dars turi: Aralash

Dars metodlar: Suhbat, savol-javob, mustaqil ish, didaktik o`yin

Dars jihozlari: Darslik, tarqatma materiallar, mavzuga doir plakatlar, AKT

Darsning borishi:

I.Tashkiliy qism:

O`quvchilarning darsga tayyorgarligini ta`minlash

O`quvchilarning diqqatini darsga jalb etish.

II.O’tilgan mavzuni so’rash va mustahkamlash.

Uy vazifasi turli xil usullardan foydalangan holda tekshiriladi.

Matematik test bajartiriladi..

III.Mustahkamlash :

O`tilgan mavzularni takrorlash va mustahkamalsh darsi e`lon qilinadi. O`quvchilarga 7-masaladagi rasm asosida quyidagicha masala tuzish mumkin.

Birinchi likopchaga 10 ta qulupnay, ikkinchi likopchaga 6 ta qulupnay yuvib qo`yildi. Agar qulupnaylarning barchasi 36 ta bo`lsa, uchinchi likopchaga nechta qulupnay qo`yilgan.

Qisqa shart tuziladi va yechimi topiladi. O`quvchilarni mehnatsevarlikka undash.

Yechish: 36-(10+6)=36-26=10 (ta)

Javob:Uchinchi likopchaga 10 ta qulupnay qo`yilgan..

8-masalani o`quvchilar daftarlarida amaliy bajaradilar.

1-kesma- 9 sm

2-kesma- ?, 4 sm qisqa (9-4=5 sm)

9-misol musobaqa tarzida doskada bajartiriladi. Sinf 3 guruhga bo`linadi. Qaysi qator to`g`ri va tez ishlasa, rag`batlantiriladi.

28+10 68-20 68-30

56-6 25+50 25+65

10-masalaning sharti o`qiladi, mazmuni tushuntiriladi, qisqa shart asosida masala tuziladi va yechimi topiladi.o`quvchilarni vaqtdan unumli foydalanishga o`rgatiladi.

Ko`prik orqali- 21m va 7 m

Yo`lka oqali-24 m, ? m qisqa

Yechish: 21+7=28 (m)

24

Javob: Yo`lka orqali borish qulay.

Dam olish daqiqasi o`tkaziladi.

V. O`quvchilarni baholash.

Darsda faol qatnashgan o`quvchilar baholanadi.

VI. Uyga vazifa berish, darsni yakunlash:

Uyga vazifa darslikning 150- betdagi 11-misolni ishlab kelish topshiriladi..O`quvchilarga misol sharti tushuntiriladi.Dars yakunlandi.

19-dars

Fan: Matematika

Sana:

Mavzu:Misol va madalalar ishlash.

Darsning maqsadi.:

1) O`quvchilarning100 ichida qo`shish va ayirishga doir egallagan bilimlarini mustahkamlash, o`lchov kattaliklari va ular bilanishlashga doir misol va masallar yechish.

2) O`quvchilarni tabiatni sevishga, uni asrab-avaylashga, mehnatsevarlikka o`rgatish.

3) O‘quvchilarning matematik nutq va xotirani, o`quvchilar faolligini rivojlantirish, uzunlik o`lchov birliklari haqidagi bilimlarni boyitish.

Dars turi: Aralash

Dars metodlar: Suhbat, savol-javob, mustaqil ish, didaktik o`yin

Dars jihozlari: Darslik, tarqatma materiallar, mavzuga doir plakatlar, AKT

Darsning borishi:

I.Tashkiliy qism:

O`quvchilarning darsga tayyorgarligini ta`minlash

O`quvchilarning diqqatini darsga jalb etish.

II.O’tilgan mavzuni so’rash va mustahkamlash.

Uy vazifasi turli xil usullardan foydalangan holda tekshiriladi.

Matematik diktant bajartiriladi..

III.Mustahkamlash :

O`tilgan mavzularni takrorlash va mustahkamalsh darsi e`lon qilinadi. O`quvchilarga 12-masalaning sharti o`qitiladi, mazmuni tushuntiriladi, qisqa shart tuziladi va yechimi topiladii. Shu o`rinda o`quvchilarga O`zbekistonda ishlab chiqarilayotgan mashinalar nomilarini so`rash orqali milliy g`urur tuyg`usi shakllantiriladi.

Yuk avtomobili-49 ta

Yengil avtomobil-?, 9 ta kam

Hammasi-? ta

Yechish: 49-9=40 (ta) 49+40=89 (ta)

Javob: Avtosaroyda 89 ta mashina turibdi.

13-misol doskada va daftarda bajartiriladi.

34+20 48+32 50-20 70-30 54+20 78+10 27-12 66-26

10-masalada rasm asosida masala tuziladi va yechimi topiladi, tarbiyaviy tomoni yoritiladi.

Bor edi -30 kg va 27 kg

Ishlatildi-42 kg

Qoldi- ? kg

Yechish ( 30+27) -42=57-42=15 (kg)

Javob:Bidonda 15 kg yog` qolgan

15-misol matematik diktant shaklida yozdiriladi.

(46+30)-36=40

(56+20)-26=50

16-misol o`yin tarzida mustaqil bajartiriladi. Marraga kim birinchi kelishi aniqlanadi.

46+30-26+48-8=90.

Dam olish daqiqasi o`tkaziladi.

V. O`quvchilarni baholash.

Darsda faol qatnashgan o`quvchilar baholanadi.

VI. Uyga vazifa berish, darsni yakunlash:

Uyga vazifa darslikning 151- betdagi 17-misolni ishlab kelish topshiriladi..O`quvchilarga misol sharti tushuntiriladi.Dars yakunlandi.

20-dars

Fan: Matematika

Sana:

Mavzu: Misol va masallar yechish.

Darsning maqsadi.:

1) O`quvchilarning100 ichida qo`shish va ayirishga doir egallagan bilimlarini mustahkamlash, o`lchov kattaliklari va ular bilanishlashga doir misol va masallar yechish.

2) O`quvchilarni tabiatni sevishga, uni asrab-avaylashga o`rgatish.

3) O‘quvchilarning matematik nutq va xotirani, o`quvchilar faolligini rivojlantirish, uzunlik o`lchov birliklari haqidagi bilimlarni boyitish.

Dars turi: Aralash

Dars metodlar: Suhbat, savol-javob, mustaqil ish, didaktik o`yin

Dars jihozlari: Darslik, tarqatma materiallar, mavzuga doir plakatlar, AKT

Darsning borishi:

I.Tashkiliy qism:

O`quvchilarning darsga tayyorgarligini ta`minlash

O`quvchilarning diqqatini darsga jalb etish.

II.O’tilgan mavzuni so’rash va mustahkamlash.

Uyga berilgan vazifalar parta oralab tekshirib chiqiladi. O`quvchilarning qo`l motorikasining shakllanishi o`rganiladi.Partada o`tirish qoidalari, ruchkalarni to`g`ri ushlash qoidalari takrorlanadi.To`g`ri va chiroyli yozgan o`quvchilarning daftarlari namuna qilib ko`rsatiladi.O`rganilgan mavzular yuzasidan qisqa takrorlash o`tkaziladi.”Kim chaqqon?” didaktik o`yini o`tkaziladi. O`qituvchi 100 ichida sonlarni qo`shish va ayirishga doir misollar aytadi. O`quvchilar o`zlarining oldidagi raqam yozilgan ko`rgazmalaridan to`g`ri javobni topadilar.

III.Mustahkamlash :

O`tilgan mavzularni takrorlash va mustahkamalsh darsi e`lon qilinadi.

O`quvchilarga 1-masalaning sharti o`qitiladi, mazmuni tushuntiriladi, qisqa shart tuziladi va yechimi topiladi.Shu o`rinda o`quvchilarda do`stlik, o`rtoqlik his tuyg`ulari shakllantiriladi.

Bor edi 30 ta

Kirib ketdi- 7 ta va 3 ta

Qoldi? ta

Yechish: 30- (7+3)=20 (ta)

Javob: Maydonchada 20 nafar o`quvchi qolgan

2-masaladagi rasm asosida masala tuziladi, mazmuni tushuntiriladi, qisqa shart asosida masala tuziladi va yechimi topiladi.

Nok-10 kg

Olma-?, 4 kg og`ir

Hammasi -? kg

Yechish: 10 + (10+4)=24(kg)

Javob: Hammasi 24 kg

3-misol og`zaki bajariladi.

50= 5 ta o`nlik, 30=3 ta o`nlik, 70- 7 ta o`nlik, 90- 9 ta o`nlik, 80- 8 ta o`nlik

4-misol daoskada va daftarda bajariladi.

23=20+3 54=50+4 42=40+2 37=30+7 65=60+5 34=30+4

5-masalaning sharti o`qitiladi, mazmuni tushuntiriladi, qisqa shart tuziladi va yechimi topiladi.Shu o`rinda o`quvchilarni mehnatsevarlikka undaymiz.

I -30 kg

II-?, 17 kg ortiq ? kg

Yechish: 30+(30+17)=77 (kg)

Javob: Ikkala jo`yakdan 77 kg sabzi kavlab olingan

Dam olish daqiqasi o`tkaziladi.

V. O`quvchilarni baholash.

Darsda faol qatnashgan o`quvchilar baholanadi.

VI. Uyga vazifa berish, darsni yakunlash:

Uyga vazifa darslikning 153- betdagi 6-misolni ishlab kelish topshiriladi..O`quvchilarga misol sharti tushuntiriladi.Dars yakunlandi.