План-конспект внеурочного занятия по теме "Электрические свойства фруктов и овощей"

Данное занятие проводится в рамках внеурочной деятельности в 5 классе.Пропедевтический курс физики нацелен на расширение кругозора учащихся и формирование познавательного интереса к предмету. Занятие соответствует требованиям ФГОС. Деятельность учителя и учащихся описана с помощью технологической карты урока.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«План-конспект внеурочного занятия по теме "Электрические свойства фруктов и овощей"»

План-конспект занятия по физике

в рамках внеурочной деятельности учителя Горбенко С.С.

Класс: параллель пятых классов

Тема занятия: «Электрические свойства фруктов и овощей»

Тип занятия: исследовательская работа.

Цель занятия: формирование представления об исследовательской деятельности по физике.

Задачи:

повторение ранее полученных знаний по электричеству;
организация исследовательской деятельности по выявлению способности фруктов и овощей вырабатывать электрический ток;
анализ полученных результатов для дальнейшего использования на практике.

Планируемые результаты:

Личностные:

формирование интереса к предмету и потребности применения полученных знаний на практике, формирование умения работать в группе и находить согласованные решения.

Метапредметные:

Познавательные – формирование навыков исследовательской деятельности: выдвижение гипотезы, постановка целей и задач эксперимента, проведение эксперимента, анализ результатов.
Регулятивные – составление плана и последовательности действий, соотнесение поставленных целей и задач с результатами деятельности.
Коммуникативные – умение взаимодействовать друг с другом, высказывать собственную точку зрения.

Предметные:

повторение физических понятий (электрический заряд, электрический ток, источник тока, проводники и изоляторы);
проведение исследования по выявлению способности фруктов и овощей вырабатывать электрический ток.

Формы работы: фронтальная беседа, групповая практическая работа.

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика
Организационный момент	Приветствие учащихся	Включение в урок
Мотивация	Предложение посмотреть на фрукты и овощи с точки зрения физики. Пробудить желание узнать новые свойства привычных объектов. Создание условий для свободного высказывания своего мнения.	Высказывание, какими не вкусовыми свойствами обладают фрукты и овощи.
Актуализация изученного материала	Организация повторения ранее изученного материала по электричеству посредством фронтальной беседы. Вопросы: -Откуда берется электричество? -Каково строение атома? -Что такое электроны и протоны? -Что такое электр. ток? -Чем отличаются проводники от изоляторов? -Каковы условия существования эл. тока?	Повторяют основные понятия по данной теме, используя слайды на интерактивной доске.
Постановка проблемного вопроса и формулирование целей и задач исследования	Учитель задает вопрос: «Без какого элемента цепи (на слайде) невозможно протекание эл. тока?» «Возможно ли заменить батарейку фруктом или овощем?» Предложение проверить это на практике. Помощь в формулирование целей и задач исследования.	Высказывание предположений. Постановка целей и задач исследования.
Экспериментальная работа	Организация работы в группах (по 4 чел.). Предложение по определе-нию плана действий. Фиксирование результатов эксперимента на интерактивной доске. Задает вопрос: «Где это можно использовать?» Предложение зажечь светодиод с помощью фруктовой или овощной батарейки. Предлагает объединить усилия всех групп по подключению светодиода. Проводит аналогию с жизнью, делает вывод «Вместе мы сильнее!»	Определяют порядок проведения эксперимента, выполняют его и фиксируют полученные результаты. Построение рейтинга фруктов и овощей по способности вырабатывать эл. ток. Высказывают предложения по исполь-зованию этого эффекта. Отвечают на вопрос: «Почему не горит светодиод?» Составляют общую цепь из нескольких лимонов. Отвечают на вопрос: «Сколько лимонов надо, чтобы зажечь диод?» Осознают необходимость объединения усилий для достижения целей не только на уроках, но и в жизни.
Подведение итогов урока. Рефлексия	Предложение проанализировать полученные результаты и соотнести их с целью и задачами занятия. Предложение о постановке новых проблемных вопросов по данной теме. Предложение сформули-ровать свою работу: 1) именем существительным; 2) глаголом; 3) прилагатель-ным; 4) наречием.	Анализ полученных результатов. Оценивание своей учебной деятельности, обнаружение трудностей в работе на уроке. Выдвижение новых гипотез для дальнейшего исследования фруктов и овощей с физической точки зрения.