Тема: «Зимний лес» (техника «Рисование мятой бумагой» и поролоном).

Обособленное структурное подразделение «Зубово-Полянский детский сад №6 «Берёзка» комбинированного вида» муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Зубово-Полянский детский сад №3 «Ручеек» комбинированного вида»

Конспект

занятия

По изобразительной деятельности

Для детей 5-6 лет

Тема: «Зимний лес» (техника «Рисование мятой бумагой» и поролоном).

Подготовила воспитатель:

Данакина О.А.

п. Зубова Поляна

2023

Конспект занятия по изобразительной деятельности

Творческая мастерская «Зимний лес»

(нетрадиционные техники рисования: мятой бумагой и поролоном)

Цель: Создание условий для закрепления умений рисовать в нетрадиционных техниках (мятая бумага, поролон) при создании коллективной или индивидуальной композиции «Зимний лес».

Задачи:

Обучающие:

- Закрепить технику рисования мятой бумагой (создание фактуры снега, облаков, сугробов);

- Закрепить технику рисования поролоном (тычком) для изображения пушистого снега на ветках, деревьев;

- Учить детей передавать в рисунке особенности зимнего пейзажа (снег на деревьях, сугробы, снегопад);

- Учить сочетать две техники в одном рисунке.

Развивающие:

- Развивать мелкую моторику рук (сминание бумаги, точечные движения тычком);

- Развивать творческое воображение, фантазию, чувство композиции;

- Развивать тактильное восприятие (работа с разными фактурами);

- Развивать интерес к экспериментированию с материалами.

Воспитательные:

- Воспитывать аккуратность в работе с красками;

- Воспитывать умение доводить начатое дело до конца;

- Воспитывать любовь к природе, умение видеть красоту зимнего пейзажа;

- Воспитывать умение работать рядом, не мешая друг другу.

Предварительная работа:

- Наблюдение за зимними деревьями на прогулке;

- Рассматривание иллюстраций с зимними пейзажами (фотографии, репродукции картин);

- Беседа «Какого цвета снег?» (оттенки белого, голубой, сиреневый в тени);

- Чтение стихов о зиме (А.С. Пушкин, С. Есенин, Ф. Тютчев);

- Предварительное знакомство с техниками (рисование мятой бумагой и поролоном на других темах);

- Подготовка материалов для творческой мастерской.

Оборудование и материалы:

Для воспитателя: мольберт, ноутбук, презентация «Зимний лес» (3-4 слайда с изображением зимних пейзажей), образцы рисунков, выполненных в техниках рисования мятой бумагой и поролоном, аудиозапись спокойной музыки, а также все материалы, которые будут использоваться детьми (для показа приемов работы).

Для детей (на каждого ребенка): лист бумаги формата А4 голубого или синего тона (тонированная бумага), гуашь (белая, синяя, голубая), поролоновые тампоны (тычки) на палочке – 2 штуки, листы бумаги для сминания (по 2 штуки на ребенка), влажные салфетки для вытирания рук, клеенки на столы для защиты рабочей поверхности, баночки с водой.

Ход занятия:

Этап 1. Организационный момент и мотивация (3 минуты)

Звучит тихая музыка. Дети стоят полукругом около воспитателя.

Воспитатель приветствует детей: «Ребята, здравствуйте! Какое у вас сегодня настроение? Давайте улыбнемся друг другу». Дети приветствуют воспитателя и улыбаются друг другу.

Воспитатель обращает внимание детей на окно: «Посмотрите в окно. Какое сейчас время года?» Дети отвечают: «Зима». Воспитатель спрашивает: «А что бывает зимой?» Дети перечисляют: снег, мороз, холодно, деревья голые, но красивые.

Воспитатель включает на ноутбуке слайд с изображением зимнего леса и предлагает рассмотреть его: «Посмотрите на эту картинку. Что вы видите? Какой здесь лес?» Дети описывают: заснеженный, сказочный, пушистый, волшебный.

Воспитатель приглашает детей в творческую мастерскую: «Сегодня я приглашаю вас в нашу творческую мастерскую. Мы будем рисовать зимний лес. Но не обычными кисточками, а необычными материалами. Отгадайте, какими?»

Воспитатель загадывает загадки.

Первая загадка:

«Я комочек бумажный, для поделок я важный.

Мни меня, сжимай, катай и в рисунках применяй!»

Дети отгадывают: «Мятая бумага».

Вторая загадка:

«Я губка, но не для мытья, для рисования нужна я.

Макни меня скорей в гуашь, и снег пушистый нарисуешь наш!»

Дети отгадывают: «Поролон, губка».

Воспитатель хвалит детей: «Молодцы, отгадали! Сегодня мы будем рисовать мятой бумагой и поролоном».

Этап 2. Актуализация знаний и показ приемов работы (5 минут)

Воспитатель предлагает вспомнить, как работать этими материалами, и показывает на мольберте.

Сначала демонстрируется техника рисования мятой бумагой. Воспитатель берет лист бумаги, сминает его в комочек, макает комочек в белую краску и примакивающими движениями наносит отпечатки на лист. Он объясняет, что так можно нарисовать сугробы, снег на ветках, падающий снежок.

Затем демонстрируется техника рисования поролоном (тычком). Воспитатель берет поролоновый тампон, набирает немного краски и вертикальными движениями (тычками) заполняет нужное пространство. Он обращает внимание детей, что поролон оставляет пушистый след, и им хорошо рисовать крону деревьев и пушистый снег.

Воспитатель показывает образец готовой работы и объясняет: «Посмотрите на образец. Здесь стволы деревьев нарисованы поролоном (коричневой краской), а снег на ветках и сугробы – мятой бумагой. Пушистую крону сделали тычками поролона. Давайте попробуем соединить эти техники в своих рисунках».

Дети внимательно слушают, наблюдают за действиями воспитателя, сравнивают отпечатки двух техник, рассматривают образец и задают вопросы.

Этап 3. Пальчиковая гимнастика «Зимняя прогулка» (2 минуты)

Воспитатель проводит пальчиковую гимнастику: «Давайте разомнем наши пальчики перед работой».

Дети выполняют движения по тексту вместе с воспитателем:

«Раз, два, три, четыре, пять —» (загибают пальчики по одному),

«Мы во двор пошли гулять» (указательным и средним пальцами «идут» по ладошке),

«Бабу снежную лепили» (лепят комочек двумя руками),

«Птичек крошками кормили» (крошащие движения пальцами),

«С горки мы потом катались» (проводят ладошкой по ладошке),

«А потом домой собрались» (отряхивают ручки).

Воспитатель хвалит детей: «Молодцы! А теперь проходите в нашу мастерскую, садитесь за столы. Спинки ровные, ножки дружат». Дети садятся за столы, проверяют осанку.

Этап 4. Самостоятельная творческая деятельность детей (12-15 минут)

Воспитатель включает тихую, спокойную музыку и дает детям установку: «Сначала подумайте, что будет в вашем зимнем лесу. Может быть, это одна большая елочка в снегу, а может – целая лесная полянка».

Воспитатель напоминает последовательность работы: «Не забывайте: внизу листа у нас будут сугробы – их делаем мятой бумагой. Затем рисуем деревья. Стволы можно сделать поролоном (коричневой краской). Крону деревьев – поролоновыми тычками (зеленый + белый, или просто белый). А снежок на ветках и падающий снег – мятой бумагой».

Дети приступают к работе. Они сминают бумагу в комочки, набирают краску, создают композицию на листе. Используют поролон для стволов и крон, добавляют снег мятой бумагой. При необходимости добавляют детали: следы зверей, падающие снежинки.

Воспитатель индивидуально помогает детям, подсказывает, напоминает техники, следит за осанкой и аккуратностью. Он поощряет творческие находки: «Какая красивая елочка у Алисы! А у Вани настоящая метель получается!». Дети радуются своим успехам, по желанию помогают друг другу.

Этап 5. Анализ работ и рефлексия (3 минуты)

Воспитатель предлагает устроить выставку: «Ребята, давайте посмотрим, какой красивый зимний лес у нас получился! Давайте устроим выставку». Дети выходят со своими работами, кладут их на один стол или крепят на мольберты.

Воспитатель задает вопросы для анализа: «Чей лес вам больше всего понравился? Почему? Какая работа самая пушистая? (где много поролона). Где больше всего снега? (где работали мятой бумагой). Какое настроение у ваших рисунков?». Дети рассматривают работы, отвечают на вопросы, учатся замечать успехи друг друга.

Воспитатель обобщает: «Посмотрите, как по-разному можно нарисовать зиму! У Кости лес сказочный, у Оли – пушистый, а у Маши– настоящий зимний вечер». Дети делятся впечатлениями.

Затем проводится рефлексия. Воспитатель спрашивает: «Вам понравилось быть волшебниками? Что сегодня было самым трудным? А что самым легким? Какой техникой понравилось рисовать больше?». Дети отвечают на вопросы, анализируют свою деятельность.

Воспитатель благодарит детей: «Вы сегодня очень старались. Ваши рисунки мы поместим на выставку «Зимний лес», чтобы родители тоже увидели, какие вы талантливые художники. А теперь давайте приведем наши рабочие места в порядок. Спасибо за занятие!». Дети помогают убирать материалы, моют руки (при необходимости), радуются результатам.

Предполагаемый результат:

В результате занятия дети закрепили знания о нетрадиционных техниках рисования мятой бумагой и поролоном. Они научились сочетать две техники в одной композиции, освоили приемы рисования тычком и примакиванием мятой бумагой. Дети создали выразительные работы на зимнюю тему, проявили интерес к творческому экспериментированию. В процессе работы они проявили аккуратность, усидчивость и умение доводить начатое дело до конца.

Используемая литература:

Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа. – М.: Цветной мир, 2017.

Никитина А.В. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. – СПб.: КАРО, 2016.

Казакова Р.Г. Рисование с детьми дошкольного возраста: нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий. – М.: Сфера, 2015.

Давыдова Г.Н. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Часть 1, 2. – М.: Скрипторий, 2018.