Конспект ЗД в подготовительной группе «Составление и решение арифметических задач на сложение и вычитание».
Конспект ЗД в подготовительной группе «Составление и решение арифметических задач на сложение и вычитание».
Конспект ЗД в подготовительной группе «Составление и решение арифметических задач на сложение и вычитание».
Цель: формирование умения составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.
Задачи:
Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание.
Закреплять представления о количественном и порядковом значении числа, умение отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по порядку?», «На котором месте?».
Демонстрационный материал: конверт с письмом, Мяч, карточки с цифрами, бубен, куб.
Раздаточный материал: Пластилин, счетные палочки, 2 модели для решения арифметических задач, листочки в клеточку, цветные карандаши.
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята, сегодня, когда я пришла в группу то увидела на столе вот этот конверт. Заглянула в него и нашла письмо. А кто его написал, вы узнаете, если отгадаете загадку.
Уверенный в себе, хоть неумейка
И от природы он большой зазнайка.
А ну-ка угадать его сумей-ка
Известен всем под именем (Незнайка).
Воспитатель: ребята, хотите узнать, о чём он пишет? (ответы детей)
Дети: Да!
Чтение письма.
Воспитатель: «Дорогие ребята! Пожалуйста, помогите мне! Знайка сказал мне, что оставил в комнате ключ к знаниям. А я не могу его найти. Если я не найду ключ, то так и останусь не образованным неумехой.
Воспитатель: Ребята, поможете мне найти ключ?! (ответы детей)
Дети: поможем.
Воспитатель: Смотрите, да тут какие-то задания. Давайте поможем Незнайке с ними справиться.
Ребята, что будем делать? (ответы детей)
Дети: поможем.
Задание № 1.
«Считай по порядку»
На какой вопрос отвечает количественное значение числа? (ответы детей)
(Сколько?)
На какой вопрос отвечает порядковое значение числа? (ответы детей)
(Который по порядку?).
Воспитатель: Незнайка предлагает построится в шеренгу и передавая мяч друг другу, назвать числа по порядку (первый, второй, ит.д.). Сколько всего детей в шеренге.
Далее Незнайка просит детей рассчитаться по порядку на первый-второй-третий. Под звуки бубна они идут по кругу и перестраиваются тройками в 3 звена.
Воспитатель выясняет порядковый номер каждого звена и просит каждое звено рассчитаться по порядку.
Затем звенья образуют круг. По сигналу бубна дети разбегаются врассыпную, по следующему удару бубна каждое звено образует свой круг, по следующему удару бубна дети образуют общий круг. Каждый раз дети определяют общее количество участников круга.
Воспитатель: Молодцы ребята! Справились.
Воспитатель: Ребята, смотрите здесь еще задание. Может в этом задании потерялся ключ? Давайте посмотрим вместе с Незнайкой.
Дети остаются в кругу.
Задание № 2
«Составим задачу».
Воспитатель: Ребята, скажите, пожалуйста, сколько частей в задаче? (ответы детей)
«Мама купила 7 груш, Миша съел 4 груши. Сколько осталось груш на тарелке?» (ответы детей) (Три)
Воспитатель: Ребята, какие вы молодцы!
Задание № 3.
«Строим фигуры».
Незнайка просит детей помочь ему отгадать загадку: Эти чудо-кирпичи Я в подарок получил. Что сложу из них – сломаю, Все сначала начинаю. (ответы детей)
(Кубики)
Незнайка просит детей показать ему отгадку. Ребята находят в строительном материале кубик и показывают Незнайке.
Воспитатель уточняет:
«Как называется эта геометрическая фигура?» (ответы детей(Куб.)
Показывает куб и спрашивает: «Какая это фигура: объемная или плоская? (ответы детей)
Сколько граней у куба? (ответы детей) (шесть.)
На какую плоскую фигуру похожа грань куба? (ответы детей)
Что можно сказать о длине сторон квадрата? (ответы детей)
Что можно сказать о длине сторон каждой грани?» (ответы детей)
(Стороны каждой грани равны между собой.)
Воспитатель предлагает детям сделать для Незнайки куб с помощью счетных палочек и пластилина и рассказывает о последовательности работы: «Сначала нужно сделать нижнюю грань в форме квадрата, потом соединить вершины вертикальными палочками, которые, в свою очередь, следует соединить с верхней гранью квадратной формы».
После выполнения задания воспитатель уточняет:
Сколько счетных палочек понадобилось для того, чтобы построить куб? (ответы детей)(Двенадцать палочек.)
Незнайка благодарит детей за красивые кубы. Воспитатель просит детей напомнить Незнайке название объемной геометрической фигуры.
Воспитатель: Ребята, какие вы молодцы! Мы открыли шкатулку. Здесь лежат листочки и карандаши, а еще какой-то план.
Воспитатель: Но прежде чем мы начнем искать ключ дальше, нам нужно укрепить свой организм. А что укрепляет организм? (ответы детей)
Дети: Гимнастика.
Воспитатель: Давайте проведём небольшую гимнастику и превратимся на время в Незнайку.
Незнайка потянулся, (встать на носочки, поднять руки вверх - потянуться, вернуться в и. п.)
Раз нагнулся, разогнулся, (руки на поясе, ноги на ширине ступни, выполнить наклон вперёд.)
Руки в стороны развёл, (развести руки в стороны)
Ключик видно не нашёл, (повороты головы: влево, прямо, вправо, прямо)
Чтобы ключик нам достать (опустить руки вниз)
Надо на носочки встать (встать на носочки, поднять руки на уровне груди, вытянуть руки.)
И руками помахать, (махи руками)
Воспитатель: Ну что, ребята нужно искать ключ дальше.
Задание №4.
«Секретный план»
Воспитатель: Давайте не будем терять время. Подвиньте листочки, поставьте карандаш на красную точку. Начинаем.
Воспитатель: Ребята, похоже мы нашли ключ Незнайки. Мы помогли Незнайке узнать много всего интересного и показали ему что учиться оказывается совсем не скучно, а очень даже интересно.
Подведение итогов:
Воспитатель: Молодцы ребята, вы ответили на все вопросы, выполнили все задания помогли незнайке навести порядок в комнате и найти ключ к знаниям. Как вы думаете, Незнайке понравилось учиться? Назовите, какие задания вы выполняли? (ответы детей)
Рефлексия. Какое задание было самым трудным? (ответы детей)
Какое задание понравилось больше всего? (ответы детей)
Незнайка благодарит всех. Большое спасибо за работу.
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
«Составление и решение арифметических задач на сложение и вычитание».
Выполнила: воспитатель Шукаева О.А.
г. Энгельс
2026 г.
Конспект ЗД в подготовительной группе «Составление и решение арифметических задач на сложение и вычитание».
Цель: формирование умения составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.
Задачи:
Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание.
Закреплять представления о количественном и порядковом значении числа, умение отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по порядку?», «На котором месте?».
Демонстрационный материал: конверт с письмом, Мяч, карточки с цифрами, бубен, куб.
Раздаточный материал: Пластилин, счетные палочки, 2 модели для решения арифметических задач, листочки в клеточку, цветные карандаши.
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята, сегодня, когда я пришла в группу то увидела на столе вот этот конверт. Заглянула в него и нашла письмо. А кто его написал, вы узнаете, если отгадаете загадку.
Уверенный в себе, хоть неумейка
И от природы он большой зазнайка.
А ну-ка угадать его сумей-ка
Известен всем под именем (Незнайка).
Воспитатель: ребята, хотите узнать, о чём он пишет? (ответы детей)
Дети: Да!
Чтение письма.
Воспитатель: «Дорогие ребята! Пожалуйста, помогите мне! Знайка сказал мне, что оставил в комнате ключ к знаниям. А я не могу его найти. Если я не найду ключ, то так и останусь не образованным неумехой.
Воспитатель: Ребята, поможете мне найти ключ?! (ответы детей)
Дети: поможем.
Воспитатель: Смотрите, да тут какие-то задания. Давайте поможем Незнайке с ними справиться.
Ребята, что будем делать? (ответы детей)
Дети: поможем.
Задание № 1.
«Считай по порядку»
На какой вопрос отвечает количественное значение числа? (ответы детей)
(Сколько?)
На какой вопрос отвечает порядковое значение числа? (ответы детей)
(Который по порядку?).
Воспитатель: Незнайка предлагает построится в шеренгу и передавая мяч друг другу, назвать числа по порядку (первый, второй, ит.д.). Сколько всего детей в шеренге.
Далее Незнайка просит детей рассчитаться по порядку на первый-второй-третий. Под звуки бубна они идут по кругу и перестраиваются тройками в 3 звена.
Воспитатель выясняет порядковый номер каждого звена и просит каждое звено рассчитаться по порядку.
Затем звенья образуют круг. По сигналу бубна дети разбегаются врассыпную, по следующему удару бубна каждое звено образует свой круг, по следующему удару бубна дети образуют общий круг. Каждый раз дети определяют общее количество участников круга.
Воспитатель: Молодцы ребята! Справились.
Воспитатель: Ребята, смотрите здесь еще задание. Может в этом задании потерялся ключ? Давайте посмотрим вместе с Незнайкой.
Дети остаются в кругу.
Задание № 2
«Составим задачу».
Воспитатель: Ребята, скажите, пожалуйста, сколько частей в задаче? (ответы детей)
«Мама купила 7 груш, Миша съел 4 груши. Сколько осталось груш на тарелке?» (ответы детей) (Три)
Воспитатель: Ребята, какие вы молодцы!
Задание № 3.
«Строим фигуры».
Незнайка просит детей помочь ему отгадать загадку: Эти чудо-кирпичи Я в подарок получил. Что сложу из них – сломаю, Все сначала начинаю. (ответы детей)
(Кубики)
Незнайка просит детей показать ему отгадку. Ребята находят в строительном материале кубик и показывают Незнайке.
Воспитатель уточняет:
«Как называется эта геометрическая фигура?» (ответы детей(Куб.)
Показывает куб и спрашивает: «Какая это фигура: объемная или плоская? (ответы детей)
Сколько граней у куба? (ответы детей) (шесть.)
На какую плоскую фигуру похожа грань куба? (ответы детей)
Что можно сказать о длине сторон квадрата? (ответы детей)
Что можно сказать о длине сторон каждой грани?» (ответы детей)
(Стороны каждой грани равны между собой.)
Воспитатель предлагает детям сделать для Незнайки куб с помощью счетных палочек и пластилина и рассказывает о последовательности работы: «Сначала нужно сделать нижнюю грань в форме квадрата, потом соединить вершины вертикальными палочками, которые, в свою очередь, следует соединить с верхней гранью квадратной формы».
После выполнения задания воспитатель уточняет:
Сколько счетных палочек понадобилось для того, чтобы построить куб? (ответы детей)(Двенадцать палочек.)
Незнайка благодарит детей за красивые кубы. Воспитатель просит детей напомнить Незнайке название объемной геометрической фигуры.
Воспитатель: Ребята, какие вы молодцы! Мы открыли шкатулку. Здесь лежат листочки и карандаши, а еще какой-то план.
Воспитатель: Но прежде чем мы начнем искать ключ дальше, нам нужно укрепить свой организм. А что укрепляет организм? (ответы детей)
Дети: Гимнастика.
Воспитатель: Давайте проведём небольшую гимнастику и превратимся на время в Незнайку.
Незнайка потянулся, (встать на носочки, поднять руки вверх - потянуться, вернуться в и. п.)
Раз нагнулся, разогнулся, (руки на поясе, ноги на ширине ступни, выполнить наклон вперёд.)
Руки в стороны развёл, (развести руки в стороны)
Ключик видно не нашёл, (повороты головы: влево, прямо, вправо, прямо)
Чтобы ключик нам достать (опустить руки вниз)
Надо на носочки встать (встать на носочки, поднять руки на уровне груди, вытянуть руки.)
И руками помахать, (махи руками)
Воспитатель: Ну что, ребята нужно искать ключ дальше.
Задание №4.
«Секретный план»
Воспитатель: Давайте не будем терять время. Подвиньте листочки, поставьте карандаш на красную точку. Начинаем.
Воспитатель: Ребята, похоже мы нашли ключ Незнайки. Мы помогли Незнайке узнать много всего интересного и показали ему что учиться оказывается совсем не скучно, а очень даже интересно.
Подведение итогов:
Воспитатель: Молодцы ребята, вы ответили на все вопросы, выполнили все задания помогли незнайке навести порядок в комнате и найти ключ к знаниям. Как вы думаете, Незнайке понравилось учиться? Назовите, какие задания вы выполняли? (ответы детей)
Рефлексия. Какое задание было самым трудным? (ответы детей)
Какое задание понравилось больше всего? (ответы детей)
Незнайка благодарит всех. Большое спасибо за работу.
