«Подготовительная работа с дошкольниками по овладению навыками письма»

«Подготовительная работа с дошкольниками по овладению навыками письма»

 Сложный по структуре навык письма рекомендовано развивать с 2 - 3 лет возраста, дошкольный период называют ориентировочной стадией развития письма, физиологически условия для письма формируются у детей к 7 годам, в полном объеме навык письма автоматизируется в школе.

Для формирования навыка письма, проводится

- Предварительная работа по:

Развитию мелкой, общей моторики

Пространственных представлений

Фонематического восприятия

- Основными направления развития являются:

Фонетическое развитие, правильное произношение всех звуков русского языка. Дети владеют основами понятиями: Гласные, согласные звуки и буквы, твердость-мягкость; звонкости-глухости согласных, парные - непарные согласные, выполняют слоговой, звуковой анализ.

Фонематический анализ. Звуковой анализ, умение распознавать звуки, из которых состоит слово, соотносить звуки с буквами, воспроизводить звуки в письменной форме. Повторение слогов с оппозиционными звуками. Выделение начального ударного гласного из слов. Выделение конечного согласного из слов. Выделение начального согласного из слов. Определение последовательности звуков в слове. Определение количества звуков в словах и др.

Графическое. Графические умения, правильно писать буквы, знаки.

- В процессе обучения применяется последовательная методика по формированию навыков письма.

- Здоровье сберегающие, гигиенические правила письма.  

На протяжении всего периода обучения, дети учатся, закрепляют, соблюдают правила, как правильно держать карандаш, правила осанки при письме.

Как правильно держать пишущий инструмент, ручку, карандаш при письме, чтобы предотвратить в последующем низкую скорость письма, плохой подчерк:

Держать под углом 50-60 градусов. Противоположный конец ручки направлен к плечу.

Тремя пальцами: большим, указательным, средним. Большой, средний удерживает ручку, указательный прижимает сверху. Расстояние от кончика карандаша до указательного пальца 1,5 - 2 см. Оптимальная длина ручки 15 см, толщина 8-9 мм, нескользкая поверхность, треугольное сечение с выемкой для большого и указательного пальцев.

Как правильно сидеть за столом:

Сидеть прямо. Опираться спиной на спинку стула. Оба плеча на одной высоте.

Расстояние от стола до груди равно примерно ширине ладони. Ноги держать прямо, стопы на полу, или подставке, колени под прямым углом. Обе руки на столе, опираются на край стола. Свет при письме падает слева для правшей, справа для левшей. Писать прямо, наклон создается за счет положения тетради.

Для детей дошкольного возраста увлекательными являются игры с природным материалом, кинетическим песком, лепка из пластилина, создание аппликаций, картин из мозаики, шнуровки, застёжки, пальчиковые игры, массаж пальцев, раскраски, штриховки, рисование, написание букв на манке, песке, игры с конструктором, упражнения с карточками-тренажерами на межполушарное развитие и т.д.

Данные виды работы способствуют развитию моторики, навыка ориентироваться в пространстве, развивают усидчивость, аккуратность, способствуют концентрации внимания.

Графическое. Графические умения, правильно писать буквы, знаки.

Упражнение «Шевели пальцами», пальцы соответствуют буквам. Игры развивают моторику, улучшают реакцию, внимание, память, синхронизируют работу полушарий мозга.

- Рисовать и распознавать в картинках горизонтальные линии.

- Рисовать и распознавать в картинках вертикальные линии. Обводим и рисуем вертикальные линии.

- Рисовать и распознавать в картинках наклонные линии. Обводим и рисуем наклонные линии.

- Обводим картинки точно по контуру, раскрашиваем картинки, не заходя за контур.

Обводим рисунки по контуру.

- Штриховать картинки в разных направлениях. Штрихуем картинки горизонтальными, вертикальными, наклонными линиями. Придумываем свои направления штриховки.

 - Рисовать круги, овалы, различать их. Рисуем круги, овалы, окружности различаем их, определяем какие окружающие предметы имеют круглую, овальную форму.

Навык соотношения размеров фигуры. Например, Дорисуй часть картинки справа, слева.

- Рисовать спирали. Рисуем закрученные, раскрученные спирали от точки начала круговыми движениями руки.

- Свободно передвигать руку по линии письма. Рисуем дорожки, начиная от точки начала по направлению стрелки.

- Рисовать петлеобразные линии. Обводим, рисуем петлеобразные линии (петли), предварительно конструируем из шнурка или проволоки, проводим в нужном направлении пальчиком по петлям. Находим и рисуем петлеобразные линии в картинках.

- Навык рисования ломаных линий. Рисовать зигзаги. Обводим, рисуем зигзаги. Навык рисования кривых линий.

- Рисовать различные линии. Обводим и рисуем различные линии в картинках, проговаривая какую линию ведет.

После успешного выполнения тестового задания, переходим к обучению написания печатных букв, в старше-подготовительном возрасте переходим к этапу:

Знакомство с буквами, освоение их написанию.

- Заключительный этап:

Написание печатных букв русского алфавита.

Знакомство с алфавитом. Закрепляем написании букв, слов, коротких предложений.

Для формирования навыков письма, для детей с нарушениями общей, мелкой моторики используются комплект по развитию графомоторики, каллиграфии, письменной речи.