Планирование в подготовительной группе.

День

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа с детьми

Понедельник

Утро

Утренняя гимнастика

• Лепка

Лепка ( Эльвина)

«На арене цирка».

Цель: учить создавать образы клоуна, дрессировщика, акробата  во время выступления, соблюдая пропорции тела; 

I пол дня

Совместная деятельность:

Соц. - ком. развитие

• труд в природном уголке

Полив комнатных растений.

Цель: Учить детей ухаживать за комнатными растениями; поливать из леечки

Физическое развитие

• ЗОЖ

 «Режим дня: для чего он нужен?»

Цель: формировать у детей навыки здорового образа жизни, связанные с режимом дня; умение выполнять действия, соответствующие режиму дня (зарядка, гигиенические процедуры, прогулка).

Речевое развитие

• ГСР

«Звуковые шапочки»

Цель: Развивать навыки звукового анализа. Учить составлять прямые и обратные слоги.

Индивидуальная работа:

Худ.- эст. развитие

Самостоятельная деятельность:

Соц. - ком. развитие

СРИ

«Поликлиника»

Задачи: Вызвать у детей интерес к профессии врача. 

ОД

ФКЦМ «Все профессии важны, все профессии нужны»
Цель: Закрепить с детьми названия профессий, их значение для людей; развивать память, внимательность, любознательность и кругозор. Обогащать словарь. Формировать уважение к людям труда.

Задачи:

1.Образовательные:

• Закрепить знания детей, о профессий людей и необходимые предметы для их деятельности.

2.Развивающие:-

• Развивать способности к классификации предметов к нужной профессии, обобщению.

• Развивать речевую активность, диалогическую речи (посредством ответов на вопросы, диалога).

• Развивать интерес детей в процессе совместной деятельности.

3.Воспитательные:

• Воспитывать уважение к труду взрослых, желание выбрать профессию и стремление учиться.

• Формировать навыки сотрудничества, взаимопонимания. 

Ход занятия:

1.ОРГ.МОМЕНТ

Ребята, с каким настроением вы пришли сегодня в детский сад?

-А почему у вас сегодня хорошее настроение?

-А я сегодня пришла в детский сад с хорошим настроением, потому что я очень всех вас люблю, люблю наш детский сад, нашу группу, свою работу.

-Ребята, посмотрите, сколько у нас сегодня гостей и все они тоже по профессии педагоги. А как вы думаете у них сегодня хорошее настроение?

- А давайте им подарим на весь день свои улыбки и хорошее настроение.

 Игра «Собери слово».  

Воспитатель:  Ребята, подойдите все к столу. Что вы здесь видите? (буквы) Вам необходимо собрать слово.   Дети составляют слово профессия.

 (если не получается  - подсказка  - загадки)  

 У меня есть необычный конверт, давайте посмотрим, что в нем? Здесь очень много загадок. Отгадаем?
С малышами я вожусь,   с ними провожу все дни,
С ними я хожу гулять.  Их укладываю спать,
И, конечно же, люблю  я профессию свою. (Воспитатель)
 

Разгребает снег лопатой, подметает двор метлой,
Догадались ли, ребята, кто следит за чистотой? (Дворник)
 

Если вьётся пламя, дым валит столбом,
“01” мы наберем, его на помощь позовем. (Пожарный)
 

Он с утра в столовой нашей
Варит суп, компот и кашу. (Повар)
 

Он одет в комбинезон, ловко красит рамы он,
Побелил он потолок, сделать он ремонт помог. (Маляр)
 

Он вылечит корь, и бронхит, и ангину,
Пропишет пилюли и витамины. (Врач)
 

У него товаров горы -  огурцы и помидоры.
Кабачки, капуста, мед -  Все он людям продает. (Продавец)
 

Дети составляют слово: ПРОФЕССИЯ. 

2.Воспитатель: Сегодня я предлагаю вам отправиться в необычный мир – мир  профессий. 

А что такое профессия?  (Ответы детей)
Профессия – это труд, которому человек посвящает всю свою жизнь  и приносит пользу обществу.
Давайте подумаем: для чего работают люди? (Люди работают, чтобы приносить пользу).

Я вам раздам  картинки, а вы будете говорить название профессии и расскажите какую пользу приносят люди данной профессии. Что делает человек этой профессии, объяснить.

(Воспитатель показывает, дети отвечают)

Людям любой профессии для работы необходимы определённые предметы, инструменты, оборудование. Без них они не смогут выполнять свою работу.

 Предложить детям выбрать среди предметов лежащих на столе те предметы, которые нужны для работы людям данной профессии.

3. Воспитатель:  У меня есть коробочка, открываю , а там ничего нет.

Назовите, людям, какой профессии не нужно никаких предметов труда. (ответы детей)  

Приходим к выводу, что нет такой профессии. В каждой профессии есть свои  инструменты и предметы труда.

Какому человеку не нужны никакие предметы труда? (ответы детей)

Как вы думаете, как называется моя профессия?

Кто знает, почему она так называется?

Правильно дети, воспитатель должен много уметь и знать, чтобы каждый день для детей был интересным. Чтобы дети узнавали что-то новое. Чтобы вы росли веселыми, умными, добрыми.

4. Воспитатель:

Людей разных профессий можно разделить на:

• тех, кто делает предметы своими руками (рабочие на заводе, ткачихи, портнихи, обувщики на фабрике, строители на стройке);

• тех, кто обслуживает людей (врачи, учителя, парикмахеры, продавцы, водители, моряки, лётчики, машинисты);

• тех, кто помогает людям отдыхать (музыканты, певцы, артисты);

• тех, кто трудится в деревне (хлеборобы, овощеводы, животноводы);

• тех, кто защищает Родину (военные).

5.Воспитатель: Дети, прошу всех подойти ко мне. Мы поиграем с мячом. Я буду называть инструменты, а вы ответите, что с этим инструментом делают, какие действия совершают.
Ножом… (режут).   Метлой… (метут).   Пилой… (пилят).
Из лейки… (поливают).  Топором… (рубят).   Половником… (наливают).
Лопатой… (копают).   Иглой… (шьют).   Ножницами… (стригут).
Расческой… (причесывают).  На весах… (взвешивают).
В кастрюле… (варят).   В сковороде… (жарят).  Градусником… (измеряют)

6. Игровое упражнение “Назови, кто это?” - воспитатель называет действия, а дети называют профессию.
Работает на кране;   работает на экскаваторе;  дрессирует зверей;
играет на барабане;  играет на баяне;  играет на гитаре;  водит такси;
лечит больных;  водит трамвай, троллейбус;  строит дома;
учит детей в школе;  воспитывает детей в детском саду;  управляет самолетом;   ухаживает за садом;   выращивает овощи;
убирает дворы, улицы;   ловит рыбу;   выдает книги в библиотеке;
разносит почту;   готовит пищуМы с вами перечислили много профессий. А как вы думаете, какая профессия самая важная, главная, без которой мы не смогли бы ни за что обойтись? (Предложения детей). Все профессии важны, потому что все они нужны людям.

7. Воспитатель. А сейчас я хочу проверить, как внимательно вы умеете слушать. 

Игра «Кому принадлежит фраза?». Я зачитываю фразу, а ты отвечаешь, человек какой профессии мог сказать данную фразу.

Как вас постричь? А челку покороче? (Парикмахер.)

Дети, здравствуйте, откройте учебники на странице 33. (Учитель.)

Несите кирпичи, цемент. (Строитель.)

Сегодня я буду рисовать пейзаж. (Художник.)

Откройте рот и скажите «а-а-а-а-а-». (Врач.)

Какие пуговицы пришить вам на эту блузку: белые или черные? (Портной.)

Сколько килограммов картошки вам взвесить? С вас 25 рублей. (Продавец.)

«Кому добавки?» (повар).

«Вам посылка, распишитесь» (почтальон).

«В мою сеть попало много рыбы» (рыбак).

 8. Игра «Будь  внимателен».

Воспитатель называет слова, где они услышат профессию, то хлопают в ладоши.   Это слова: дом, продавец, магазин, столяр, мука, повар, самолет, яблоко, воспитатель, карандаш, мельница, строитель, пекарь, прохожий, врач, ножницы, ручка, швея.

 9.Игровое упражнение “Исправь ошибку”

Строитель управляет самолетом. – Строитель строит дом.

 Пожарный лечит людей. – Пожарный тушит пожары.

Швея красит дом. – Швея шьет одежду.

 Парикмахер стирает белье. – Парикмахер стрижет людей.

Почтальон выступает на арене - Почтальон разносит почту.

Дворник варит обед. – Дворник подметает двор.

Летчик управляет машиной. – Летчик управляет самолетом.

 Воспитатель красит стены – воспитатель воспитывает детей.

Сапожник раздает книги – сапожник чинит обувь.

 Физкультминутка

Много профессий на свете у нас!
(Руки на поясе – повороты туловища вправо-влево)
О них поговорим сейчас: (Развести руки в стороны)
Вот швея рубашки шьет, (Движения воображаемой иглой)
Повар варит нам компот, (Мешаем» поварешкой)
Самолет ведет пилот - (Руки – в стороны)
На посадку и на взлет. (Опускают их вниз, поднимают вверх)
Доктор ставит нам уколы (Скрестить пальцы над головой. Движения: ладонь – кулак)
И охранник есть у школы. (Руки – согнуты в локтях, силовой жест)
Каменщик кладет кирпич, (Попеременно кладет кисти рук одна на другую сверху – вниз.)
А охотник ловит дичь (Делают бинокль из пальчиков)
Есть учитель, есть кузнец, (Загибают пальцы, перечисляя профессии)
Балерина и певец.

Воспитатель спрашивает: Какие профессии прозвучали в этой физминутки. (Балерина, певец, кузнец, учитель, каменщик, охранник, доктор, охранник, пилот, лётчик, повар).

10.  Воспитатель: Ты знаешь такую пословицу: «Труд человека кормит, а лень портит»? Попробуй объяснить смысл этой пословицы?

1. Кто любит труд, того люди чтут.

2. Труд человека кормит, а лень портит.

3. Языком не торопись, а делом не ленись.

4. Кто любит трудиться, тому без дела не сидится.

5. Научился сам -  научи другого.

 Задание «Профессии по ассоциации»

Сейчас он вам раздам картинки, а вы должны угадать, какие это профессии 

• Зеркало, ножницы, расческа (парикмахер).

• Поварёжка, колпак белый, кастрюля (повар).

• Мяч, кеды, форма (футболист).

• Корова, ведро с молоком (доярка).

• Краски, кисть, картина (художник).

•  

В мире существует 1000 различных профессий. Конечно, выбор профессии – дело непростое и очень ответственное. Каждый человек выбирает одну профессию, которой он посвятит всю свою жизнь.

Правильно, каждый человек должен трудиться, чтобы жить. И каждый должен выполнять работу хорошо. Ведь любая работа приносит людям пользу. И мы уже знаем, что все профессии нужны, все профессии важны.

11.Воспитатель: Теперь поиграем в игру-конкурс “Кто больше назовет профессий”.   За ответы дети получают фишки.

12. Итог занятия. В конце нашего занятия я хочу прочитать ещё одно стихотворение:

Профессий много в мире есть,
Их невозможно перечесть.
Сегодня многие нужны,
И интересны, и важны.
И ты скорее подрастай,
Профессией овладевай.
Старайся в деле первым быть
И людям пользу приносить!

Но есть очень редкая и вместе с тем одна из самых-самых добрых профессий, которая есть в Антарктике. Профессия эта называется - Переворачиватель Пингвинов. Как вы знаете, +пингвины очень медленно ходят и у них коротенькие ножки. Еще пингвины - очень любопытные существа. Они всегда обращают внимание на яркие предметы и громкие звуки. Поэтому, когда в небе с шумом пролетают самолеты или вертолеты, пингвины высоко поднимают голову, не отрываюсь, смотрят на них, теряют равновесие и, естественно, падают на спину. На спине ползти неудобно, а перевернуться на льду Антарктиды почти невозможно, лед слишком скользкий.

Поэтому почти на всех арктических станциях, как наших, так и зарубежных, существует специалист, который так и называется – Переворачиватель пингвинов,который ходит и ставит бедных пингвинов на ноги. Очень редкая и вместе с тем одна из самых-самых добрых профессий.

Лепка Все профессии важны, все профессии нужны. Парашютисты»

Профессии:

Парашютист-спасатель

Парашютист-укладчик парашютов

Парашютист-испытатель

Цель: закреплять умение детей работать с пластилином.

Задачи: Вызвать у детей интерес к составлению композиции; парашютистов лепить из пластилина, делать парашюты из цветной бумаги.

- продолжать учить лепить фигурку человека из валика путем надрезания стекой и моделирования пропорциональных частей тела.

- показать возможность передачи движения лепной фигурки путем небольшого изменения положения рук и ног.

- развивать чувство формы и композиции.

Материал: Пластилин, стека, клеенка, дощечки, цветные салфетки (для парашюта).

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, послушайте стихотворение В. Шипуновой «Плывут к земле парашюты»:

Плывут к земле парашюты.

В стропах запутался ветер.

Земля готовится к встрече,

Считая полета минуты.

И каждый купол упругий

Наполнен солнечным светом.

Он шлет самолетам приветы,

Качаясь над клеверным лугом.

Воспитатель показывает детям заранее вылепленные фигурки парашютистов с разными парашютами. Предлагает рассмотреть, как парашюты одеты (какие комбинезоны), в какой позе они совершают прыжок (кто-то группируется перед приземлением: слегка поджимает ноги, наклоняет туловище; кто – то свободно парит, раскинув руки и ноги…)

Воспитатель: Ребята, как вы будете лепить парашютиста?

В случае затруднений напоминает рациональный способ лепки из валика путем надрезания стекой.

Воспитатель: Вот длинный цилиндр (валик), вверху будет голова, внизу – ноги. Беру стеку и надрезаю цилиндр вдоль до середины, чтобы получилось две ноги.

Воспитатель предлагает изобразить, что могут делать пластилиновые парашютисты: поднять руки, поджать ноги, чтобы приземлиться, поднять голову. … Дети изменяют положение рук и ног вылепленных фигурок, стараясь передать их позу и движение. Мастерят парашюты из цветной бумаги. Круг разрезают пополам. Складывают еще раз пополам, склеивают половинки  полукругов 3-4 полукруга. Закрепляют на листе картона парашют. Фигурку прикрепляют на картон. И «запускают» парашютистов в прыжок с самолета – прикрепляют к общей композиционной основе. Прокладывают стропы (тонкие нити из пластилина).

Наши работы готовы.

Ребята, какую профессию мы узнали с вами?

Кто работает парашютистом?

Эта профессия не для всех.

Физкультура по плану физработника

Прогулка

Познавательное развитие (ФЦКМ)

Наблюдение за первым снегом

Цель: учить замечать изменения в природе, видеть прекрасное.

• Беседа

С неба звезды падают,

Лягут на поля.

Пусть под ними скроется

Черная земля.

Много-много звездочек

 Тонких, как стекло;

Звездочки холодные,

А земле тепло! (Снежинки.)

В народе говорят: «Снег, выпавший на зеленую листву, растаивает в ближайшие два-три дня», «Первый снежок — належек; первый прочный снег выпадает ночью».

• Третье свое дело завершает осень: раздев лес, сковав воду, прикрывает землю снежным покровом. Неуютно вокруг: исхлестанные дождями, голые, черные стоят деревья.

На земле  присыпанной снегом, все остановилось в росте. Но это еще  не зима — предзимье. Еще нет-нет и выдается солнечный денек. И, ух ты, как обрадуется солнышку все живое! Глядишь, из-под корней вылезают комарики, мушки взлетает в воздух. Снег стаял... А ночью снова мороз ударит. Пока он еще невелик — а зевать не велит.

Воспитатель задает детям вопросы.

• дидактическо-экологические задания

«Воздух, земля, вода»

Цель: Закреплять знания детей об объектах природы. Развивать слуховое внимание, мышление, сообразительность.

Физическое развитие

• п/и

«Раз, два, три — беги!»

Цель: развивать быстроту бега, ловкость, слаженность коллективных действий, смекалку.

• индивидуальная работа по ФВ

«Попади в обруч».

Цели: упражнять в умении действовать по сигналу;

Познавательное развитие (ФЦКМ)

исследовательская деятельность

Поймать снежинку на ладошку и рассмотреть ее.

Сравнить две снежинки.

Определить место, где снег быстрее тает.

Найти место, где снег еще не растаял.

II пол дня

Совместная деятельность:

Познавательное развитие (ФЦКМ)

• подготовка руки к письму

Рабочая тетрадь Буква за буквой- веселый поход!Развиваюшая тетрадь для детей подготовительной группы ДОО( 1-е полугодие) О.А. Самусенко Изд-во мозаичный парк занятие 8

Худ.- эст. развитие

• минутка поэзии

Учительница

Ведёт с указкою урок

И знает всё на свете.

Хоть взгляд её бывает строг,

Души не чает в детях! (А. М. Купырин)

Пожарный

Славно быть пожарным!

Он там, где вдруг беда,

Где злой огонь коварный

Сметает города. (Виктор Лясковский)

Соц. - ком. развитие

• ОБЖ

«Вопрос - ответ» (правила ПДД)

Цель: закрепить знание правил ПДД.

Индивидуальная работа:

Соц. - ком. развитие

• развивающие игры

«Отгадываем загадки».

 Цель: расширять запас существительных в активном словаре.

Самостоятельная деятельность: Познавательное развитие (ФЦКМ)

развитие мелкой моторики рук

«Возьми горошины»

Цель: развития тактильной чувствительности и сложно координированных движений пальцев и кистей рук.

Прогулка

Наблюдение за первым снегом

Цель: учить замечать изменения в природе, видеть прекрасное.

Работа с родителями. Консультация для родителей   «Роль отца в воспитании ребенка» Цель. Изменение позиции отцов по отношению к вопросам воспитания. Активизация воспитательных умений пап. Внедрение положительного опыта семейного воспитания

День

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа с детьми

Вторник

Утро

Прием детей

Утреннее приветствие

Собрались все дети в круг(встают в круг)

Я твой друг (руки к груди)

И ты мой друг (протягивают руки друг к другу)

Крепко за руки возьмёмся (берутся за руки)

И друг другу улыбнёмся (улыбаются)

Цель: создать доверительную обстановку в группе формировать положительное отношение к любому члену группы.

Утренняя гимнастика

• обучение грамоте

«Красный – белый»

Цель: Продолжать учить детей интонационно выделять любой звук из слова и определять его место в слове.

I пол дня

Совместная деятельность:

Соц. - ком. развитие

• социально-нравственное воспитание

«НУЖНО – НЕЛЬЗЯ»

ЦЕЛЬ: уточнить и закрепить правила поведения в общественных местах; воспитывать уважение к людям, умеющим вести правильно в общественных местах, вызвать желание подражать им.

• труд в уголке природы

3еленый десант на комнатные растения»(убираем больные листья, подкормка).

Цель: Учить детей определять по состоянию комнатных растений, какие действия по уходу за ними необходимы (полив, очистка, рыхление, подкормка, правильно выполнять соответствующие трудовые операции, предложить ребятам рассказать о назначении каждой из них.

• ОБЖ

«Вместе тесно, а врозь скучно» Цель: рассказать детям, как можно избежать ссоры, как помириться, учить видеть нравственную сторону той или иной ситуации, учить оценивать свои поступки и поступки других людей.

Индивидуальная работа:

Познавательное развитие (ФЦКМ)

• развивающие игры

«Закончи предложение».

Цели: учить понимать причинные связи между явлениями; упражнять в правильном выборе слов.

Самостоятельная деятельность:

Физическое развитие

двигательная активность

«Быстро возьми»

Цель: учить детей ходить, бегать по кругу, действовать по сигналу, развивать ловкость, быстроту.

ОД

Развитие речи «Все профессии нужны, все профессии важны»

Цель: систематизировать знания о профессиях.

Образовательные задачи:

— Расширение и уточнение представлений о профессиях людей, о разнообразии профессий, конкретных трудовых действиях;

— учить образовывать сущ. во мн.ч.;

—Закреплять навыки согласования прилагательных с существительными в роде, числе и падеже.

— формировать навыки словообразования и словоизменения;

—закреплять умение соотносить своё описание с рассматриваемым объектом.

—Расширение и активизация словаря по теме «Профессии».

Развивающие задачи:

— развивать связную речь;

— развивать речевой слух;

— развивать речевую активность, диалогическую речи (посредством ответов на вопросы, диалога)

—зрительного восприятия и внимания;

—тонкой, общей моторики;

—координации речи с движением.

Воспитательные задачи:

— воспитывать уважение к труду взрослых;

— воспитывать самоконтроль за речью;

—формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, самостоятельности, инициативности, ответственности;

—развивать внимание, память, мышление.

Предварительная работа:

— составление СПП на индивидуальных занятиях;

— чтение и беседа: В.Маяковский «Кем быть», С Маршак «Пожар»;

— беседа о профессиях машиниста, врача, строителя, инженера, швеи и других профессиях, рассматривание иллюстраций и фотографий людей, разных профессий.

Оборудование: конверт с письмом от учителя,  карточки для игры  «Кому, что надо для работы», Демонстрационные картинки с изображением людей разных профессий; схема для составления описательного рассказа.

Ход занятия:

Организационный момент:

Воспитатель: Ребята, сегодня на занятие к нам пришли гости. Давайте поздороваемся. (Приветствие детей)

В: Давайте теперь встанем в круг и поздороваемся друг с другом.

(Игра на общение)

Станем рядышком по кругу

Скажем «здравствуйте! Друг другу

Нам здороваться ни лень

Всем «привет» и «добрый день»

Если каждый улыбнется

Утро доброе начнется

— ДОБРОЕ УТРО!!!

Вос.: Дети, в детский сад пришло письмо от одной учительницы. Зовут её Татьяна Александровна. Послушайте, о чём она пишет.

«Я дала своим первоклашкам такое задание — рассказать о профессии мамы или папы. И вот что получилось……»

Варя, 7 лет: Мою маму зовут Ирина Сергеевна. Она работает врачом на стройке. Она готовит очень вкусные щи и печёт торты. Моя мама очень любит свою работу. Я горжусь своей мамой. Когда я вырасту, я тоже буду врачом и буду как мама управлять кораблём……

Дима, 7 лет: Мой папа работает строителем. Строитель работает в школе, он учит детей грамотно писать. У него очень важная работа. Для работы папе обязательно нужны: белый халат, шприц и ножницы. Когда я вырасту, я тоже буду строителем. Я тоже как папа хочу лечить людей……

Вос.: Ребята, вы всё поняли, что рассказали Варя и Дима о профессиях своих родителей??? (Ответы детей).

Вы тоже скоро пойдёте в первый класс. Чтобы с вами такого не произошло — мы сегодня с вами поговорим о профессиях. Я надеюсь, что ваши рассказы будут более чёткие и понятные.

Вос.:Дети, как вы думаете, что такое профессия?

Вос.: Многие люди умеют шить, выращивать овощи и фрукты, сделать из доски скамеечку. Но когда человек делает это для себя или своих близких, не считается, что это его профессия.

Вос.: Профессией называют только ту работу, которую человек делает для людей. Чтобы освоить какую — нибудь профессию, надо много знать, уметь. А для этого надо учиться, изучать специальную литературу. Человек имеет право выбирать ту профессию, которая ему нравится, которая доставляет радость. А когда работа нравится, она выполняется легко и качественно.

Вос.: Ребята, как вы уже поняли, беседовать мы с вами будем о профессиях.

1. Игра «Закончи предложение»:Дети, давайте поиграем с вами, я буду начинать предложение, а вы заканчивайте.

Строит здания … строитель.

Поезд водит … машинист.

На тракторе пашет … тракторист

Самолётом правит … лётчик.

Пишет красками …художник.

В машине возит груз …шофёр.

Доит коров только … доярка.

В шахте трудится … шахтёр.

От болезней лечит … врач.

Красит стены нам … маляр.

В школе учит нас … учитель.

Песни нам поёт … певец.

Кто всех знает … МОЛОДЕЦ!!! 

Вос.: Молодцы, ребята, справились с заданием. Все профессии нужны, все профессии важны. Главное – нужно хорошо выполнять любимую работу.

Вос.: Профессий очень много, некоторые вы знаете, а про многие даже и не слышали.

- Подумайте, что делает человек, который работает оленеводом? Хлеборобом? Змееловом? Пчеловодом? Конструктором? Чертежником? Крановщиком? Охранником? Экономистом? (ответы детей)

Вос.: Легко догадаться, так как в самом слове уже есть подсказка, и легко отгадать, что делает человек. Но есть профессии, которые надо знать, а отгадать по названию, что человек делает, невозможно. Попробуйте отгадать, какую работу выполняют дизайнер? Юрист? Менеджер? Прораб? (ответы детей)

Вос.: Названия профессий мы вспомнили. А сейчас давайте вспомним кому, что нужно для работы.

2. Игра «Кому что надо для работы» (работа с карточками):

машина, корабль, градусник, указка и книги, строительная каска и мастерок, кастрюли, газеты и письма, ножницы и иголки.

Вос.: Психогимнастическое упражнение.

Ребята, каждый из вас должен выбрать любую профессию и изобразить ее не только действием, но и мимикой. Как вы покажете музыканта,шофера, художника, парикмахера, врача, строителя, пожарника, учителя, доярку, летчика, полицейского, певца и т.д.

Вос.: Дети, а сейчас вы мне расскажите каким должен быть человек той или иной профессии.

3. Игра «Подбери признак»:

строитель (какой?) …., врач, доярка, учитель, художник, продавец, повар, полицейский, пожарный, спортсмен, воспитатель и т.д.

Вос.:Ребята, каким должен быть человек той или иной профессии вы мне сказали. А сейчас скажите, что должен уметь делать человек той или иной профессии.

4. Игра «Кто что делает?»: строитель, врач, доярка, дворник, шофёр, учитель, пожарный, продавец, повар, воспитатель, музыкант, художник и т. д.

Физкультминутка «Профессии»

Мы в профессии играли (ходьба на месте)

В миг мы лётчиками стали! (прямые руки в стороны)

В самолёте полетали (покружиться вокруг себя)

И шофёрами вдруг стали! (ходьба на месте)

Руль теперь в руках у нас (руки перед собой, «держим руль»)

Быстро едем, просто класс! (бег вокруг себя с рулем)

А теперь на стройке мы (ходьба на месте)

Кладём ровно кирпичи. (руки перед собой согнуты в локтях)

Раз- кирпич и два, и три –

Строим дом мы, посмотри! (соединить прямые руки над головой)

Вос.: Профессий очень много. Ту или иную профессию может выбрать как мужчина, так и женщина.

5. Игра «Женская и мужская профессии»:

учитель — учительница

художник — художница

певец — певица

портной — швея

повар — повариха

продавец — продавщица

спортсмен — спортсменка

пианист — пианистка

ткач — ткачиха

Вос.: Дети, нет только мужской или только женской профессии.

Наши мамы разные важны,

Мамы разные нужны.

Папы – тоже разных профессий мастера,

И вы ими станете, придет пора.

 Вос.:  Любую профессию может выбрать как мужчина, так и женщина. Поэтому специалистов разных профессий может быть очень много…….

6. Игра «Один — много«:

водитель — водители

лётчик — лётчики

машинист — машинисты

капитан — капитаны

врач — врачи

учитель — учителя

строитель — строители

почтальон — почтальоны

швея — швеи

пекарь — пекари

продавец — продавцы

художник — художники

Вос.:  А сейчас мы с вами исправим ошибки ребят, которые они допустили при составлении своих рассказов…

7. Игра «Исправь ошибку»:

Строитель управляет самолётом.

Пожарный лечит людей.

Швея красит дом.

Почтальон разносит почту.

Дворник варит обед

Водитель управляет поездом.

Машинист строит дома.

Строитель шьёт одежду.

Повар учит детей грамотно писать.

Вос.: А сейчас “Кто лучше расскажет о своей профессии” Дидактическая игра

Воспитатель.

- Ребята, на доске висит схема. Она поможет нам составить рассказ о профессии. Ув руках находятся картинки с изображением людей разных профессий. Тот кто выходит к доске вытягивает картинку. Вам нужно рассказать о том, что делает человек этой профессии, объяснить, что нужно знать и уметь, чтобы быть хорошим профессионалом.

Это парикмахер. Он работает в парикмахерской. Парикмахер подстригает людей и делает им красивые модные прически. Для работы ему нужны: ножницы, расчески, фен, бигуди, духи.

Это врач. Он работает в больнице. Врач осматривает больных, лечит их. Для работы ему нужны халат, градусник, лекарства.

Это учитель. Он работает в школе. Учитель учит детей. Для работы ему нужны доска, мел, учебники, рабочие тетради.

Это строитель. Он работает на стройке. Строитель строит здания. Для работы ему нужны кирпичи, бетон, цемент, лопаты, краска.

(Рассказы детей)

- Какие вы молодцы, все правильно и интересно рассказали.

9. Итог занятия:

Вос.: Ребята, о чём мы сегодня с вами говорили?

Я надеюсь, что вы не допустите ошибок, когда будете в школе составлять рассказы о профессиях своих родителей.

Строитель нам построит дом,

И мы в нем дружно заживем. 

Костюм нарядный, выходной

Искусно нам сошьет портной. 

Даст книги нам библиотекарь,

Хлеб испечет в пекарне пекарь, 

Учитель выучит всему –

Научит грамоте, письму. 

Письмо доставит почтальон,

А повар сварит нам бульон. 

Я думаю, ты подрастешь

И дело по душе найдешь!

Худ тв апплик  "Кому что нужно для профессии"

Цель: Учить детей составлять изображение расчески из  коротких полосок бумаги.

Задачи: Формировать умение правильно держать ножницы и пользоваться ими.

Закреплять приемы аккуратного наклеивания.

Воспитывать привычку следить за своим внешним видом, пользоваться расческой.

Методические приемы: беседа,  загадки,  игровые упражнения.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций на тему «Профессии», Д/и «Кому что нужно для работы»

Материал и оборудование:   ½ листа бумаги, контур расчески без «зубчиков», цветные полоски,  ножницы, клей, кисть, клеенка, салфетка.

Ход занятия:

В: Ребята сегодня мы поговорим с вами о профессиях. Отгадайте загадки:

Скажи, кто так вкусно

Готовит щи капустные,

Пахучие котлеты,

Салаты, винегреты

,Все завтраки, обеды? (Повар)

Если заболело ухо,

Если в горле стало сухо,

Не пугайся и не плачь

,Ведь тебе поможет. (врач).

Разгребает снег лопатой,

Подметает двор метлой.

Догадались ли, ребята,

Кто следит за чистотой? (Дворник)

Нужно волосы детишкам расчесать, укоротить.

Ну, а храбрым всем мальчишкам их машинкою подстричь.

Позабудьте все о страхе,  подстрижет вас (парикмахер).

В:  Вы молодцы!  Вы все правильно отгадали.  Как вы думаете, а какая профессия самая важная, самая главная? Ответы детей.

В: Ребята,  нет главной профессии, все профессии нужные и  важные.

Вы любите играть в парикмахера? Как вы считаете – это хорошая профессия? Почему?(Ответы)

А каким инструментом работает парикмахер вы узнаете, отгадав загадку:

Ручка есть, а ножек - нет.

А зубов - не счесть!

Но не нужен ей обед.

Не акула и не тигр,

Не для кухни, не для игр,

"Для чего? - тогда вопрос-

Ну, конечно, для волос!

"Зубы - длинные полоски,

А зовут её. (расческа)

Верно, ребята, давайте выполним аппликацию  расчески. У каждого из  вас на столе лежат картонные заготовки, детали аппликации и лист бумаги. Нам нужно нарезать из цветной бумаги зубчики для расчески. Из готовых полосок  (зубчиков) собираем расческу. Давайте, вспомним как правильно работать с ножницами (ответы детей).

Физкультминутка:

Быстро голову помыли (имитируют мытье головы шампунем)
Расчесали, посушили (сначала пальцами рук расчесывают голову, потом поглаживают)
Взяли ножницы, расческу (показывают пальцами рук ножницы и расческу)
Вот и сделали прическу. (руки в стороны, как бы красуясь)

В.: Приступаем к работе. Набираем клей на кисточку и намазываем полоски с белой стороны на клеенке. Аккуратно приклеиваем и прижимаем  салфеткой каждый "зубчик".

Во время работы воспитатель помогает детям, которые испытывают затруднения. в конце занятия рассматривают все вместе готовые расчески. Посмотрите, какие замечательные расчески у вас получились. Молодцы!

Итог:

–Чем мы занимались  сегодня ?(ответы детей)

– Мы расчески смастерили,

Зубья крепко прилепили,

Катя расческу - выбирай,

Береги и не ломай!

Музыка по плану муз руководителя

Прогулка

Познавательное развитие (ФЦКМ)

• наблюдение за растительным миром

Наблюдение за тополем

Цель: формировать представление об осеннем тополе.

Наблюдение за растениями. Растения приготовились к зиме. Деревья стоят без листьев, но почки есть. Рассмотреть почки по форме, величине, цвету. Объяснить, что деревья уже не растут, находятся в покое.

Физическое развитие

• народные игры

Русская народная игра «Капуста».

Цель: развивать двигательную активность детей.

• индивидуальная работа по ФВ

Прыжки на одной ноге.

Цель: упражнять энергично отталкиваться и правильно приземляться.

• словесно-подвижные игры

«Подбери слово» - упражнять в употреблении и согласовании относительных прилагательных с существительными:

Сосновый – запах, бор, ствол.

Сосновая– шишка, ветка, хвоя, мебель.

Сосновое – полено, кресло, бревно.

Сосновые – иголки , шишки.

Соц. - ком. развитие

• трудовые поручения

Засыпка корней деревьев снегом.

Цель: воспитывать желание оказывать помощь живым объектам.

СРИ

Магазин.

Цель. Продолжать учить детей развивать сюжет игры. Дать детям понятие, что в магазине существуют разные отделы, кассы, за которыми работают кассиры.

II пол дня

Совместная деятельность:

Познавательное развитие (ФЦКМ)

• логоритмические или пальчиковые игры

«Помощники»

Цель: - развитие мелкой моторики рук.

• составление и отгадывание загадок

В прошлый раз был педагогом,

Послезавтра — машинист.

Должен знать он очень много,

Потому, что он ….

(Артист)

Встаём мы очень рано,

Ведь наша забота -

Всех отвозить

по утрам на работу.

(Водитель)

Ты учишь буквы складывать, считать,

Цветы растить и бабочек ловить,

На всё смотреть и всё запоминать,

И всё родное, родину любить.

(Воспитатель)

Индивидуальная работа:

Физическое развитие

• двигательная деятельность

«Бабка Ёжка»

Цель: Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге с увертыванием, прыжках на одной ноге, умению играть в коллективе.

Самостоятельная деятельность:

развивающие игры

«Помнишь ли ты эти стихи?».

 Цель: развивать речь детей.

Прогулка

Наблюдение за тополем

Цель: формировать представление об осеннем тополе.

Наблюдение за растениями. Растения приготовились к зиме. Деревья стоят без листьев, но почки есть. Рассмотреть почки по форме, величине, цвету. Объяснить, что деревья уже не растут, находятся в покое.

Работа с родителями: Консультация для родителей   «Роль отца в воспитании ребенка» Цель. Изменение позиции отцов по отношению к вопросам воспитания. Активизация воспитательных умений пап. Внедрение положительного опыта семейного воспитания

День

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа с детьми

среда

Утро

Прием детей

Давайте порадуемся»

Давайте порадуемся солнцу и птицам,

(дети поднимают руки вверх)

А также порадуемся улыбчивым лицам

(Улыбаются друг другу)

И всем, кто живет на этой планете,

(разводят руками)

«Доброе утро!» скажем мы вместе

(берутся за руки)

«Доброе утро!» — маме и папе

«Доброе утро!» — останется с нами

Цель: Создание положительного эмоционального климата в группе; снятия эмоционального напряжения, психологического барьера с помощью тактильного ощущения(прикосновения)

Утренняя гимнастика

• аппликация ( Мирон, Маша)

«Пушистые картинки»(из шерстяных ниток)

Учить детей делать аппликацию из шерстяных ниток.

I пол дня

Совместная деятельность:

Речевое развитие

• разучивание стихотворений

  Помощница

У Танюши дел немало,
У Танюши много дел:
Утром брату помогала,
Он с утра конфеты ел.

Вот у Тани сколько дела:
Таня ела, чай пила,
Села, с мамой посидела,
Встала, к бабушке пошла

Перед сном сказала маме: -
Вы меня разденьте сами,
Я устала, не могу,
Я вам завтра помогу.

Познавательное развитие (ФЦКМ)

• конструирование

«Чья команда быстрее построит?» Цели: учить строить в команде, помогать друг другу

Соц. - ком. развитие

• правовое воспитание

«Умей видеть тех, кому нужна помощь» Цель: объяснить детям, что все люди нуждаются в поддержке, но не все могут попросить о помощи; очень важно заметить человека, которому нужна помощь, и помочь ему.

Индивидуальная работа:

Худ.- эст. развитие

• аппликация

«Пушистые картинки»(из шерстяных ниток)

Учить детей делать аппликацию из шерстяных ниток.

Самостоятельная деятельность:

Соц. - ком развитие

развивающие игры

«Повторяйте друг за другом».

Цель: развивать внимание, память.

ОД

ФЭМП «Математика в мире профессий.»

Цель: закрепление математических знаний посредством ознакомления детей с профессиями;

упражнять в ориентировке на листе бумаги в клетку;

умение выделять при измерении части предмета, равную условной мере.

Задачи:

Образовательные: познакомить детей с несколькими видами профессий, показать значение математики в трудовой деятельности человека;

уточнить, обобщить и расширить знания детей об особенностях профессии продавца, строителя, лётчика, закройщика и учителя;

Развивающие: развивать внимание, память, способность рассуждать, логически мыслить.

Воспитательные: воспитывать уважительное отношение к человеку труда;

воспитывать интерес к математическим занятиям, взаимопомощь, взаимоконтроль.

Демонстрационный материал : картинки с изображением профессии- учитель, закройщик, лётчик, продавец ; шапочки-числа 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10;

Раздаточный материал : карточки-задания на каждого ребёнка, полоска бумаги, линейка, простой карандаш, ножницы, клей. Лист половинка А4 с изображен «манекена», карточки «домики», конфетки с примерами

Дети встают в круг.

Станем рядышком, по кругу,

Скажем "Здравствуйте!" друг другу.

Нам здороваться ни лень:

Всем "Привет!" и "Добрый день!";

Если каждый улыбнётся –

Утро доброе начнётся.

– ДОБРОЕ УТРО

- Какое сейчас время года?

- Назовите все времена года.

- Сколько месяцев в году?

- Какой сейчас месяц?

- Назовите весенние месяцы (летние, осенние, зимние);

- Назовите их по порядку;

- Какой сегодня день недели?

-Какой был вчера?

- Какой будет завтра?

- Сколько дней в неделе?

- Сколько в неделе выходных?

- Назовите дни недели по порядку, начиная с понедельника;

Ребята, что длиннее неделя или месяц (Почему вы так считаете)Докажите!

Все готовы к занятию?

Какое число я задумала, если оно на один больше 7 и на один меньше 9.

Назовите лишнее слово в ряду слов:

а) зима, среда, весна, лето, осень; (Почему)

б) один, два, три, круг, четыре, пять;

в) плюс, минус, пятница, равно;

г) круг, квадрат, декабрь, многоугольник.

1 Организационный этап. Педагог обращается к детям

Воспитатель. Кто с работой дружен, нам сегодня нужен?

Дети. Да!

Воспитатель. А кто с учебой дружен, нам сегодня нужен?

Дети. Да!

Воспитатель. А кто с математикой дружен, нам сегодня нужен?

Дети. Да!

Воспитатель. А таким ребятам хвала и честь,

А такие ребята у нас есть?

Дети. Да!

Ребята, скажите, какие три вещи нельзя вернуть?

Дети: Время, возможность, слово

Воспитатель. Правильно. Поэтому я вам желаю….не терять время, пользоваться возможностью и запоминать то, чему вас учат в детском саду.

Ребята, посмотрите на доску, вы видите картинки. У меня к вам вопрос, на какую тему перед вами картинки?

Воспитатель. Правильно «Профессии»

Какие профессии знаете вы?

Что такое профессия?

Профессия - это труд, которому человек посвящает всю свою жизнь. Профессия –это труд, который требует специальной подготовки.

Как вы думаете, людям всех профессий математика нужна или нет? (ответы детей).

Как вы понимаете фразу «Математика важна - всем профессиям нужна»?

(ответы детей).

Сегодня на занятии мы с вами постараемся подтвердить эти слова. Каждый из вас сегодня примерить на себя ту или иную профессию и может быть убедиться, что действительно «Математика важна - всем профессиям нужна»

Проходите за столы

Сначала проведём разминку.

Разминка «Мозговой штурм»

Сколько ушей у двух мышей?

Сколько «глаз» у светофора?

Сколько пальцев на одной руке? на двух?

Сколько солнышек на небе ночью?

Сколько цветов у радуги?

Сколько лап у двух собак?

Сколько выходных в неделе?

Сколько хвостов у семи ослов?

Сколько ушей у пяти малышей?

Сколько человек тянули репку в сказке «Репка»?

Сколько пальцев на правой руке?

Сколько орехов в пустом стакане?

Чего на свете больше: яблок или фруктов?

Молодцы! Вас каждого можно назвать «Умная голова».

1 Воспитатель. Ребята, я сейчас скажу фразу, а вы ответьте, человек какой профессии мог сказать эти слова: «Дети, здравствуйте, откройте учебник на странице 25, прочитайте задание» (ответ детей - учитель).

Правильно – учитель (показ картинки с изображением учителя)

Надо ли учителю знать математику? (ответы детей). учитель учит писать цифры, решать задачи и примеры, писать буквы и читать слова, рисовать и т. д.).

Воспитатель: Ребята! Давайте усвоим некоторые правила поведения. Я буду начинать говорить правило, а вы будете его заканчивать.

- Ты сиди за партой стройно и веди себя … (ДОСТОЙНО)

- Парта – это не кровать и на ней нельзя… (ЛЕЖАТЬ)

- Ответить хочешь – не шуми, а только руку… (ПОДНИМИ)

- Хорошо все вспомнили наши правила поведения на занятии.

Все готовы к занятию?

Посчитаетесь по порядку до 20

Игра «Назови соседей». Числа 2,7,18 и т. Д

Воспитатель. Ребята, впишите в числовой ряд недостающие цифры.

«Впишите в числовой ряд недостающие цифры»

1 3 4 6 8 10

12 13 15 17 18 20

(дети выполняют задание)

Проверка выполненного задания. (дети берут карандаш и вместе с воспитателем проверяют)

Проверяем задание, какая цифра между 1 и 3, 4 и 6, 6 и 8, 8 и 10, 10 и 12,13 и 15, 15 и 17, 18 и 20.

А сейчас мы с вами сыграем в игру «Найди своё место» (шапочки с цифрами)

Молодцы! Вы настоящие ученики всё выполняете, справились со всеми школьными заданиями, будете учиться только на «5»

2. Воспитатель. Ребята, послушайте, человек какой профессии мог сказать следующую фразу:

«Какие пуговицы пришить вам на этот костюм: белые или черные? Или «Вам юбочку длинную или короткую»

Правильно. Портной, закройщик, швея (показ картинки)

Надо ли закройщику знать математику? (ответы детей) .Закройщик снимает мерки с изделия

Мы с вами сейчас будем кроить юбочку и ваша задача выкроить точно по размерам. Возьмите полоску красного цвета, приложите линейку к самому краю полоски и отмерьте 5 см, отметьте карандашом 5 см., прочертите линию, а теперь отрежьте 5 см. Срежьте верхние углы. Что у вас получилось?

Дети. Юбка. И приклейте юбку на фигуру (дети приклеивают юбку к нарисованной фигуре на листочке)

Вы выполнили хорошо работу закройщика, правильно изготовили выкройку. Вот видите закройщик тоже должен знать математику.

Физ. минутка «Как живёшь?»

3. Воспитатель. Ребята, послушайте, человек какой профессии мог сказать следующую фразу: «Несите кирпичи, цемент, песок …»

Правильно. Это строитель.

Ответьте, а для чего строителю знать математику? (ответы детей). Строителю нужна математика, чтобы делать расчёты. Посчитать необходимый материал для работы,количество цемента, краски на весь дом.

Мы с вами сейчас будем строителями. Будем строить математические дома, из которых у нас с вами получится улица, так на каждом доме стоит цифра 8,Только вот квартиры не прономерованы их вам нужно пронумеровать.

ПОДСКАЗКА. Сумма номеров квартир должна быть равна номеру дома. Пронумеруйте квартиры. Ваша задача поставить нужное число в окошечко, на каждом этаже должно получится, 8 квартир.

(дети выполняют задание)

ПРОВЕРКА. скажите какая цифра должна стоять на первом этаже После ребёнок выходят и вставляют цифры в окошечки домов на доску. Вот мы с вами и построили улицу с домами.

Воспитатель. Вы стали хорошими строителями.

4. Воспитатель. Ребята, послушайте, человек какой профессии мог сказать следующую фразу: Сколько килограммов конфет вам взвесить? С вас 25 рублей. (Продавец. - вывешивается картинка с изображением продавца).

Ребята, скажите, зачем продавцу - знать математику (ответы детей)

(Считать поступившие продукты, считать деньги, считать количество оставшихся продуктов и т. д.)

Поиграем в игру (КОНФЕТЫ с цифрами) «Найди правильный ответ»

(На ковре разложены цифры,дети должны подойти к правильному ответу под музыку)

Воспитатель. Ребята, посмотрите, у меня есть конфета, на конфете пример, вы должны найти ответ и встать возле этого ответа. Ответ находится на коробке

Воспитатель. Вот так и продавцы решают сколько конфет куда положить. Молодцы, ребята, вы все быстро решили примеры

5. Воспитатель. Ребята, послушайте загадку.

Серебристая игла

В небе ниточку вела.

Кто же смелый нитью белой

Небо сшил, да поспешил –

Хвост у нитки распушил (ЛЁТЧИК)

Держит он штурвал в руках.

В кресле сидя, в облаках

Совершает он полёт.

Он не дремлет на работе,

На работе он в полёте

Потому, что он… (Пилот)

Он смел, умён его работа-

Быть за штурвалом самолёта.

Ведь нужно очень много знать,

Чтоб самолётом управлять. Кто это? (Лётчик)

Упражнение «Навигатор» рисование по клеточкам самолёта

В самолётах установлены навигаторы - приспособление, которое указывает направление пути. Навигатор показывает и даже говорит, когда повернуть налево, когда направо. Сейчас я буду вашим навигатором,для этого нужно вам взять листок в клеточку и карандаш и слушать меня внимательно. Начинаем работать от точки.

Одна клетка вверх,

три клетки вправо,

четыре клетки вверх,

одна клетка вправо,

четыре клетки вниз,

две клетки вправо,

одна клетка вверх,

одна вправо три клетки вниз,

одна клетка влево,

одна клетка вверх,

две клетки влево,

четыре клетки вниз,

одна клетка влево,

четыре клетки вверх,

три клетки влево.

-Что получилось? Кто летает на самолёте?

Итог, как дети справились с заданием.

Рефлексивный этап.

Чем занимались на занятии?

«Дерево успеха».

А сейчас, после всех заданий, ответьте на вопрос: Нужно ли изучать математику или можно обойтись без неё? Если вы считаете, что «да» - возьмите красное яблоко, если «нет» - возьмите зелёное яблоко и прикрепите к нашему дереву (дети берут картинки яблок и приклеивают к дереву).

Ребята, вы знаете, что яблоко означает успех, а красное яблоко - большой успех. У нас с вами получилось «Дерево успеха». А закончить занятие я хочу такими словами :

«Математика как воздух нужна

Без неё не прожить нам и дня

Кто математику учит не серьёзно

Начинайте учить пока не поздно!»

Сегодня на занятии мы с вами показали и доказали, что математика важна - всем профессиям нужна.

Физкультура по плану физ инструктора

Прогулка

Познавательное развитие (ФЦКМ)

• наблюдение за явлениями в живой природе

Наблюдение за воробьем осенью

Цели: учить видеть изменения в поведении птиц с приходом осени;

Физическое развитие

• п/и

 «Огородники», «Горелки».

Цель: упражнять в беге по сигналу воспитателя.

Познавательное развитие (ФЦКМ)

• игры с природным материалом

Выложи картинку.

Цель: показать детям возможность использования природного материала в игровых целях.

• экспериментальная деятельность

Замерзшая вода

Задача: выявить, что лед — твердое вещество, плавает, тает, состоит из воды.

Физическое развитие

индивидуальная работа по ФВ

«Не сбей флажок».

Цель: учить ходить змейкой между предметами, не сбивая их.

II пол дня

Совместная деятельность:

Познавательное развитие (ФЦКМ)

• подготовка руки к письму

Рабочая тетрадь. Играем, считаем, задачки решаем! Развивающая тетрадь для детей подготовительной группы ДОО ( 1-е полугодие) Е.А. Пьянкова Изд-во мозаичный парк Занятие № 7

• ручной труд

Игрушки – забавы» (из бумаги и картона).

Цель.. Научить детей разбираться в готовых выкройках, самостоятельно склеивать игрушки. Закреплять умение

Индивидуальная работа:

Соц. - ком. развитие

• КГН, работа с дежурными по столовой

«Вспомним правила поведения за столом».

Цель: Закреплять навыки культурного поведения за столом, прямо сидеть, не класть локти на стол, бесшумно пить и пережевывать пищу, правильно пользоваться ножом, вилкой и салфеткой.

Соц. - ком. развитие

• развивающие игры

"Что бывает...(добрым, злым, щедрым, лживым...)"

Цель: формирование умения подбирать слова, лексически сочетающиеся с заданным.

Самостоятельная деятельность: Познавательное развитие (ФЦКМ)

Конструирование

Что мы умеем строить?»

Цель игры: активизировать конструктивные умения, полученные в старшей группе, способствовать проявлению самостоятельности и творчества.

Прогулка

Наблюдение за воробьем осенью

Цели: учить видеть изменения в поведении птиц с приходом осени;

Работа с родителями: Консультация для родителей  «Готовим руку дошкольника к письму». Цель. Рекомендации родителям по подготовке ребёнка к школе.

День

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа с детьми

Четверг

Утро

Прием детей

Утреннее приветствие

Дили-дили-дили-дили!-

Колокольчики звонили.

Дили-дили-дили-дили!-

Колокольчики будили

Всех жуков, пауков

И весёлых мотыльков.

Динь, день! Динь, день!

Начинаем новый день!

Дили-дили-дили-дили!

Колокольчики будили

Всех зайчат и ежат,

Всех ленивых медвежат.

И воробушек проснулся,

И галчонок встрепенулся…

Динь, день! Динь, день!

Не проспите новый день!

Цель Снятия эмоционального напряжения Создание благоприятной атмосферы непосредственного, свободного общения и эмоциональной близости.

Утренняя гимнастика

• рисование ( Роман, Аделя)

«ИЗ ЧЕГО СОСТОИТ ПЕЙЗАЖ»

    Цель: закрепить знания о жанре пейзажа, его отличительных и составных особенностях и частях.

I пол дня

Совместная деятельность:

Соц. - ком развитие

• решение проблемных ситуаций

Оделись на прогулку ,Артем забыл варежки дома…

Цель. Развивает отзывчивость к другим ,сочувствие.

• ПДД

«Правила пешехода»

Цели: Расширить знания детей о правилах пешеходов на дороге (проезжей части) и на тротуаре.

Речевое развитие

• словесная игра

«Незнайкины ошибки»

Цель: развитие слухового внимания, умения согласовывать слова в предложении в винительном падеже.

Индивидуальная работа:

Худ.- эст. развитие

Самостоятельная деятельность: Познавательное развитие (ФЦКМ)

игры на развитие мелкой моторики

«Кто скорее свернет ленту?»

Цель: развивать моторику пальцев и кистей рук, формировать скорость и точность движений.

ОД

Обучение грамоте «Как много в мире есть профессий»

Цель:

• Познакомить детей со словом «профессия» и его происхождением. Познакомиться с новыми современными профессиями и необходимости их возникновения в современном мире. Закрепить знания детей об известных им профессиях. Учить подбирать слова действия к той или иной профессии, напомнить детям слово-синоним к слову «профессия» (ремесло). Развитие связной речи. Составление предложений со словами потому что.

• Познакомить детей со слоговым составом слова. Обратить внимание детей, что слова делятся на части - состоят из слогов. Ударный слог. Подготовка руки к письму.

• Воспитывать уважение к профессиональной трудовой деятельности.

Оборудование и материалы: Н.С. Жукова Пропись 1 стр. 5, предметные картинки, Профессии, фишки, схема – план для составления рассказов, схемы профессий, картинки: Ваза, корова, телевизор, металлофон с молоточком.

Предварительная работа: рассматиривание иллюстраций о профессиях, ПРОСМОТР ДИАФИЛЬМА «Чем пахнут ремесла?»

Ход занятия.

- Ребята, сегодня на занятии я хочу с вами поговорить на очень интересную тему. А какую, вы должны догадаться сами, в чем поможет вам Машенька, которая принесла вам загадки.

Использование предметных картинок «Профессии» и загадок к ним

- Вы догадались, о чем пойдет речь? Ответы детей.

- Правильно, о профессиях. А как вы думаете, что означает слово «Профессия»? Ответы детей.

- Ребята, слово «профессия» пришло к нам из латинского языка «professio». И означает оно «публичное выступление». С древних времен этим словом называли род занятий, которыми занимался человек и посвящал этим занятиям себя. Но профессия требует специальной подготовки, специального обучения, чтобы человек смог потом работать по профессии и зарабатывать себе деньги на жизнь.

- А кем бы вы хотели стать и какую профессию получить? Беседа с детьми о будущей их профессии.

- Чтобы вы достигли своих мечтаний, вам необходимо учиться. Сначала в детском саду, затем в школе, а потом закончить ВУЗ (логопед расшифровывает) и освоить вашу профессию.

Многие профессии перешли к нам из прошлого.

  А теперь попробуем образовать название профессий по их действиям.

Дети отвечают, как называются профессии по действиям

Образуй профессию.

1. Кто это?

2. Где работает?

3. Что делает?

4. Что нужно для работы?

5. Нужна ли эта профессия?

6. Каким должен быть человек этой профессии?

Например: Это повар. Она работает в детской столовой (на кухне в детском саду). Повар варит суп, жарит котлеты, печет вкусные булочки и пироги. (Повар занимается приготовлением блюд). Для работы ему нужна разная посуда больших размеров: кастрюли, сковородки, чашки. Повар должен быть аккуратным, сообразительным, быстрым, чистоплотным и уметь хорошо готовить.

Физминутка

Поиграем с Машенькой.

Заяц мчится, что есть мочи, (изображают бег на месте)

Заяц схорониться хочет. (закрывают лицо ладонями)

То бежит он, то кружит…

(бег на месте, переворачиваются вокруг себя)

Бедный, он всего боится

Где укрыться ото зла.

(руки лодочкой у груди)

От лисицы, от куницы,

(повороты вправо-влево, изображая хвост лисы и хвост куницы)

От орлицы и орла, (показывают крылья орла, широко расставив руки)

Он боится даже белки, (показывают ушки белки)

Певчей птицы, даже мелкой. (показывают клювик птицы, сложив пальцы)

Уши – стрелы, хвост – сучок, (показывают заячьи уши, вытянув руки вверх)

Прыгнул белкой и молчок. (показывают беличий прыжок, а затем подносят указательный палец к губам, изображая молчание)

Мчаться что есть мочи – бежать изо всех сил, очень быстро.

Схорониться – спрятаться.

- А теперь, ребята, послушайте, как я произнесу слово ВЕСЫ.

ВЕ – СЫ.

Я его произнесла сразу полностью?

- Верно, я сначала сказала первую часть слова, а потом вторую. Любое слово можно разделить на части.

Также как и яблоко, апельсин. На сколько частей можно их разделить? На две, три и т.д.

Внимательно послушайте, как я буду произносить слова не сразу, а по частям:

Ры-ба, ша-ры, му-ха, стре-ко-за

Давайте поучимся произносить слова по частям. Для этого поднесем тыльную сторону руки к подбородку. Сколько раз ваша рука при произнесении слова коснется подбородка, столько слогов в слове.

На наборном полотне картинки:

Ваза, корова, телевизор

Дети делят слова на слоги

- Вам было трудно делить слова на части?

ЧАСТЬ СЛОВА НАЗЫВАЕТСЯ   С Л О Г

- Те части, на которые мы делим слово и называются слог.

- Давайте разберем слово каша на слоги.

Повторите его, поднеся ладонь к подбородку.

Сколько частей или слогов в этом слове?

Сколько раз рука коснулась подбородка? (В этом слове две части или два слога, рука коснулась подбородка два раза).

Первый слог ка, второй – ша.

А теперь попробуем составить схему этого слова.

Длинная полоска – это все слово

Ребята, а вот Машенька тоже кое что знает. Послушайте:

- Послушайте, ребята, какие слова знает Машенька: РУКА, ЛИСА, ПАУК (произносит с ударением на первом слоге)

- Вы разве не знаете этих слов? (Нет)

- давайте скажем их правильно Машеньке: РУКА, ЛИСА, ПАУК? (Произносит с ударением на втором слоге)

- Машенька неправильно поставила ударение. В любом слове один слог произносится протяжнее и чуть-чуть громче, чем остальные. Это называется УДАРЕНИЕМ, а сам слог носит название УДАРНОГО СЛОГА.

- Давайте произнесем самое любимое слово всех детей – МАМА. Из каких слогов это слово состоит? (МА-МА). Эти слоги одинаковые? (Да). Но произносятся они по-разному. Послушайте, если я протяжно произнесу первый слог: МААА-МА. Произнесите вместе со мной. А теперь протяжно произнесу второй слог: МА-МААА. Скажите так же. Правильно мы сказали? (Нет). Значит в слове МАМА ударение падает на первый слог. Первый слог МА – ударный. Мы как будто ударяем этот слог незаметным молоточком – голосом. Есть стихотворение об ударении:

УДАРНЫЙ СЛОГ, УДАРНЫЙ СЛОГ –

ОН НАЗВАН ТАК НЕДАРОМ…

ЭЙ, НЕВИДИМКА-МОЛОТОК,

ОТМЕРЬ ЕГО УДАРОМ!

И МОЛОТОК СТУЧИТ-СТУЧИТ,

И ЧЕТКО РЕЧЬ МОЯ ЗВУЧИТ!

                               (А. Шибаев)

Определение ударного слога в словах.

- Давайте поучимся ставить ударение в словах. Вот вам музыкальные молоточки. Они помогут определить ударный слог. (При произнесении слова ударный слог отбивается музыкальным молоточком). Называйте ударный слог.

Ударный слог обозначается черточкой.

Подготовка руки к письму, гимнастика для пальцев.

Пальчиковая гимнастика

Повар

Повар готовил обед., (приседают, ребром ладоней бьют по полу)

А тут отключили свет. (имитируют отключение света правой рукой)

Повар леща берет (загибают большие пальцы на обеих руках)

И опускает в компот.

Бросает в котел поленья (загибают указательные пальцы)

В печку кладет варенье. (загибают средние пальцы)

Мешает суп кочережкой (загибают безымянные пальцы)

Угли бьет поварешкой (загибают мизинцы)

Сахар сыплет в бульон (изображают, как сыплют сахар)

И очень доволен он. (опускают руки, пожимают плечами)

Дети становятся в круг для подведения итога занятия «Что нового и интересного мы узнали на занятии? »

В заключение занятия педагог читает детям стихотворение.

- Профессий много в мире есть,

Их невозможно перечесть.

Сегодня многие нужны

И актуальны, и важны.

И вы скорее подрастайте

Профессией овладевайте

Старайтесь в деле первым быть

И людям пользу приносить.

Вам понравилось занятие? Что вам больше запомнилось?

Не забывайте, что все профессии важны, все профессии нужны. Мы выполнили все задания. Все молодцы!

Музыка по плану муз руководителя

Прогулка

Познавательное развитие (ФЦКМ)

• наблюдение за трудом взрослых

Наблюдение за трудом дворника

Цели: продолжать наблюдения за работой дворника;

Соц. - ком.развитие

• беседа

Воспитатель задает детям вопросы.

Что делает дворник зимой на территории детского сада?

Какие орудия труда он использует для работы?

  Как может дворник помочь деревьям перенести холод и мороз?  Нужна ли работа дворника людям и природе?

• СРИ

«Цирк»

Цель: закреплять знания о цирке и его работниках.

• трудовые поручения

Строительство горки из снега для кукол.

Цели: учить трудиться сообща;

Физическое развитие

• индивидуальная работа по ФВ

 Развитие движений.

Цель: закреплять умение ориентироваться на участке детского сада, находить предмет по описанию.

• народные игры

 Татарская народная игра «Лисички и курочки».

Цель: развивать двигательную активность.

• игры малой подвижности

«Как живешь?»

Цель: развивать у детей умения правильно описывать движения и проговаривать одновременно, мыслительные навыки, координацию движения.

II пол дня

Совместная деятельность:

Речевое развитие

• знакомство с новым словом

«Где вы слышали эти слова?»

Цель. Вызывать интерес к слову. 

Познавательное развитие (ФЦКМ)

• ознакомление с окружающим

«Так у нас. А как у вас?»

Цель. Разъяснить детям, что вечернее время – это время после работы, когда взрослые возвращаются с работы, а дети из детского сада. 

Индивидуальная работа:

Худ.- эст. развитие

• музыка

«Музыкальное лото по памяти» 

Игра для развития памяти и слуха

Цель. Закреплять знания о музыкальных инструментах и их принадлежности к тому или иному виду оркестра: народному, симфоническому, духовому, детскому, эстрадному, а также развивать память, выдержку и внимание.

Самостоятельная деятельность:

театрализованная деятельность

«Пантомимы»

Цель: учить детей элементам искусства пантомимы, развивать выразительность мимики. Совершенствовать исполнительские умения детей в создании выразительного образа.

Прогулка

Наблюдение за трудом дворника

Цели: продолжать наблюдения за работой дворника;

Работа с родителями: Консультация для родителей.  «Готовим руку дошкольника к письму» Цель. Рекомендации родителям по подготовке ребёнка к школе.

День

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа с детьми

Пятница

Утро

Прием детей

Утреннее приветствие

Здравствуй, солнце золотое!

Здравствуй, небо голубое!

Здравствуй, вольный ветерок!

Здравствуй, маленький дубок!

Мы живём в одном краю-

Всех я вас приветствую!

Здравствуй, солнце!

Здравствуй, небо!

Здравствуй, вся моя Земля!

Мы проснулись очень рано,

И приветствуем тебя!

Цель продолжать создавать обстановку доверия в группе, развитвать групповую сплаченность , развивать эмоциональную выразительность, внимание, быстроту реакции.

Утренняя гимнастика

• развивающие игры ( Аня, Никита)

«Расскажи без слов».

Цели: закреплять представления детей об осенних изменениях

I пол дня

Совместная деятельность: Соц. – ком. развитие

• беседа о художниках, писателях, рассматривание репродукций, иллюстраций

Знакомство с творчеством художника и писателя Евгения Ивановича Чарушина. Занятие-беседа в старшей группе

Цель: обогащение представлений детей о иллюстрациях и произведениях Е. И. Чарушина.

• Краеведение

 Лото «Народные промыслы»

Цель: знакомить детей с народными промыслами, прививать интерес к русским традициям, учить узнавать и отличать различные промыслы.

• страничка этикета и вежливости

«Что такое этикет».

Цель. расширить знания детей об этикете; закрепить знания о назначении и названии различной посуды

Индивидуальная работа: Познавательное развитие (ФЦКМ)

• обучение грамоте

Назови слова, в которых второй звук гласный (согласный)».

Цель: Закреплять навыки звукового анализа слова, упражнять в различении гласных и согласных звуков, активизировать словарь.

Самостоятельная деятельность:

Физическое развитие

двигательная деятельность

«Быстро возьми»

Цель: учить детей ходить, бегать по кругу, действовать по сигналу, развивать ловкость, быстроту.

ОД

Задачи:

обобщать и систематизировать представления детей о профессиях;

учить детей передавать в рисунке представления о труде взрослых,

изображать людей в характерной профессиональной одежде, в трудовой обстановке, с необходимыми атрибутами.

закреплять умение рисовать основные части простым карандашом, аккуратно закрашивать рисунки.

закрепить умение отвечать полным предложением на поставленный вопрос (аудирование).

Здоровьесберегающие задачи:

содействовать сохранению психического и социального здоровья детей.

профилактика умственного утомления на занятии.

Оборудование: лист формата А4, простой карандаш, цветные карандаши, ластик, изображения с различными профессиями людей, различная атрибутика данных профессий.

Воспитатель: - Ребята, сегодня на занятии мы с вами поговорим на очень интересную тему, которая важна для каждого. А что это за тема, вы скажете мне сами, но для начала мы с вами сыграем в игру «Отгадай-ка».

Воспитатель: - Читает детям загадки.

Мелом пишет и рисует,

И с ошибками воюет,

Учит думать, размышлять,

Как его, ребята, звать? (Учитель)

Кто в дни болезней

Всех полезней

И лечит нас от всех

Болезней? (Врач)

Доктор, но не для детей,

А для птиц и для зверей.

У него особый дар,

Этот врач - … (Ветеринар)

Не художник он, но краской

Пахнет неизменно,

По картинам он не мастер -

Мастер он по стенам! (Маляр)

Средь облаков, на высоте,

Мы дружно строим новый дом,

Чтобы в тепле и красоте

Счастливо жили люди в нём. (Строители)

Скажите, кто так вкусно

Готовит щи капустные,

Пахучие котлеты,

Салаты, винегреты,

Все завтраки, обеды? (Повар)

В книжном море он бескрайнем

Настоящий капитан.

Отыскать любую книжку

Помогает быстро нам! (Библиотекарь)

У этой волшебницы,

Этой художницы,

Не кисти и краски,

А гребень и ножницы.

Она обладает

Таинственной силой:

К кому прикоснётся,

Тот станет красивый. (Парикмахер)

Целый день сегодня шью.

Я одела всю семью.

Погоди немножко, кошка, —

Будет и тебе одёжка. (Швея, портниха)

Воспитатель: Вы догадались чем сегодня на занятии мы будем с вами заниматься?

Дети: - Ответы детей.

Воспитатель: - Ребята, а какие профессии у ваших родителей? Кто мне сможет рассказать немного о профессии своих родителей?

Дети: - Ответы детей.

Дидактическая игра «Чьи это вещи?»

Воспитатель: - Ребята, перед Вами лежат различные вещи, давайте попробуем догадаться кому они принадлежат. Перед детьми лежат вещи людей разных профессий (шприц, молоток, измерительная лента, указка, кисточка для краски, каска, жезл сотрудника ГИБДД, весы, расческа, фен, половник, мел и т. д.) Дети объясняют кому принадлежит тот или иной предмет.

Воспитатель: - Ребята, я вам буду показывать картинки с изображением людей разных профессий, а вы должны ответить на вопрос «Что он делает?»

— Парикмахер — расчесывает, стрижет, укладывает…

— Повар — готовит, варит, пробует…

— Воспитатель — воспитывает, обучает, показывает…

— Пожарный — тушит, спасает, помогает…

— Врач — лечит, слушает, ставит (уколы…

— Водитель — водит, рулит, ремонтирует…

— Библиотекарь — рассказывает, показывает, выдает (книги…

— Продавец — продает, рассчитывает, взвешивает, показывает (товар…

— Портной — шьет, сшивает, измеряет…

Воспитатель: - Молодцы ребята! Все вы знаете! Ребята, а теперь спросите друг у друга самостоятельно, кто кем хочет быть когда вырастет?

Дети: - Дети задают самостоятельно вопросы друг другу используя клише (мне хотелось бы стать, когда я вырасту, то буду, мне нравится профессия,потому что)

Воспитатель: -Ребята, а давайте мы нарисуем свою будущую профессию.

Воспитатель: -Напоминает детям правила безопасности в работе.

Дети: - Приступают к рисованию.

Пока дети рисуют, воспитатель обращает внимание детей на детали, внешний вид, особенности той или иной профессии.

Физкультминутка:

Повар варит кашу. (Имитация с вращением кистей рук)

Плащ портниха шьет. (Махи руками)

Доктор лечит Машу. (Открыть и закрыть ротик, высунув язычок)

Сталь кузнец кует. (Хлопки)

Дровосеки рубят. (Махи с наклонами)

Строят мастера. (Имитация с прыжками вверх)

Что же делать будет, (Поднимание плеч)

Наша детвора?

Рефлексия:

Воспитатель: - Чем мы сегодня занимались?

Воспитатель устраивает выставку детских работ и после этого каждый ребенок рассказывает почему он выбрал именно эту профессию.

ПИД Лаборатория чудес»

Цель: Развитие познавательной активности в процессе детского экспериментирования.

Задачи:

• Расширение представлений детей об окружающем мире через знакомство с основными физическими свойствами и явлениями.

• Воспитание интереса детей к экспериментальной деятельности.

• Создание эмоционально-положительного настроя детей.

В круг широкий вижу я

Встали все мои друзья

Мы сейчас пойдем направо

А теперь пойдем налево

В центр круга соберемся

И на место все вернемся

Все друг другу улыбнемся,

Все в сборе-дети, взрослые

Мы можем начинать

Но прежде надо дружно

Всем здравствуйте сказать.

Здравствуйте, дорогие ребята. Я старший лаборант. Сегодня я приглашаю вас в свою научную лабораторию «Академия чудес». Вы знаете, что такое лаборатория? (Дети отвечают)

Лаборатория это специальное место, где проводят опыты и эксперименты. Так что такое эксперименты? Эксперименты — это опыты, которые проводят ученые, чтобы убедиться в правильности своих предположений. А, вы любите экспериментировать? (Дети отвечают). Я приглашаю вас стать моими помощниками. Мы с вами сегодня научимся творить чудеса, и в конце обучения вы получите дипломы нашей академии. При проведении экспериментов ученые записывают, зарисовывают все, что происходит. Мы тоже будем с вами проводить эксперименты и будем все записывать в свои научные тетради. При проведении экспериментов ученые пользуются разными приборами, предметами: и острыми, и стеклянными и для этого необходимо соблюдать правила безопасности. Как вы думаете, какие правила надо соблюдать, работая в лаборатории?

1. Внимательно слушать старшего лаборанта.

2. Точно выполнять указания

3. Аккуратно работать с оборудованием.

4. В конце опытов делать выводы

Сейчас я повешу картинки, чтобы не забывать.

Не будем терять время, начнем! Я приглашаю вас к первому опытному столу «Волшебница Водица».

Самое удивительное вещество на земле – вода. Вы с водой хорошо знакомы: не раз шлёпали под дождём, разбрызгивая лужи, плескались в речке. Но давайте приглядимся к ней получше – познакомимся со свойствами этого необыкновенного вещества.

Всем известно вода является хорошим растворителем, но не все вещества растворяются в воде. Давайте проверим это.

«Растворение веществ»

Материал: сахар, соль, мука, растительное масло.

В стаканах смешиваем воду с сахаром, солью, мукой и маслом. Делаем вывод: вода растворяет сахар и соль, с мукой смешивается, а масло не растворяется в воде и не смешивается с водой.

«ПИЗАНСКАЯ БАШНЯ»

Нам понадобится: глубокая тарелка, пять кубиков сахара, пищевой краситель, стакан питьевой воды.

Постройте на тарелке башню из кубиков сахара, поставив, их друг на друга. В стакане с водой разведите немного пищевого красителя, чтобы вода поменяла цвет. Теперь аккуратно вылейте немного жидкости в тарелку (не на башню!). Понаблюдайте, что происходит. Сначала окраситься основание башни, затем вода будет подниматься вверх, и окрашивать следующий кубик. Когда сахар пропитается водой – башня рухнет.

Вывод: вода является хорошим растворителем. Молекулы воды проникают в сахар и распространяются среди его молекул, смешиваясь с ними (это хорошо видно по тому, как меняется цвет сахара). К тому же молекулы воды очень сильно притягиваются друг к другу, что помогает им подниматься вверх по башне.

А сейчас в нашей «Академии чудес» - переменка. Предлагаю разминку.

Физкультминутка:

Раз, два, три, четыре, пять!

Начинаем приседать.

Влево-вправо повернулись

И друг другу улыбнулись.

Наклонились вперёд,

А теперь наоборот.

И ещё разок вперёд

И опять наоборот.

Потянулись, удивились

И на место возвратились

Ну вот, ребята, обучение в нашей «Академии Чудес» окончено. И я вручаю вам дипломы. Теперь, когда вы стали настоящими учеными, я приглашаю вас на научный совет. Вспомните все проведенные опыты, и нарисуйте то, что больше всего вам запомнилось и понравилось. Удачи!

Физкультура на прогулке

Прогулка

Познавательное развитие (ФЦКМ)

• наблюдение за живым объектом

• Наблюдение за голубями

Цели:продолжать закрепление знаний о птичьем мире;

Соц. – ком. развитие

• трудовые поручения

развешивание кормушек на территории детского сада.

Цели: учить выполнению трудовых действий.

Физическое развитие

• индивидуальная работа по ФВ

Сбей кеглю». 

Цели: учить бросать мяч в цель; развивать меткость, внимание.

• п/и

Летают, прыгают, плавают».

Цели: упражнять детей в беге;

Соц. - ком развитие

• нравственно-экологическое воспитание

«Ты - часть природы».

Цель: Обогатить детей знаниями об окружающем мире, способствовать нравственному развитию ребенка путем формирования у него представления о добре, милосердии, культуре общения, создавать нравственные основы личности.

Познавательное развитие (ФЦКМ)

• исследовательская деятельность

Воспитатель предлагает детям провести опыт.

Налить в стеклянную банку воды, плотно закрыть крышкой и оставить на морозе. Вскоре банка расколется, а вместо нее будет кусок льда. Замороженная вода — лед — занимает больше места, чем вода жидкая, поэтому льду в банке стало тесно, и он разорвал ее. Лед появляется на лужах, реках, прудах, как только ударит первый мороз. С каждым морозным днем ледяная корка становится все толще. Что станет со льдом, если его внести в теплое помещение? (Он растает

Физическое развитие

игры малой подвижности

"Холодно горячо" 

Цель: Развивать слуховые качества, физические качества.

II пол дня

Совместная деятельность:

Речевое развитие

• чтение художественной литературы

Малые фольклорные формы

Цель: Знакомить детей с малыми фольклорными формами: пословицами, поговорками, скороговорками, загадками, воспроизводить образные выражения, понимать переносное значение слов и словосочетаний; развивать умение составлять рассказы, сказки по пословицам, придумывать загадки.

Познавательное развитие (ФЦКМ)

• подготовка руки к письму

Пропись в тетрадях в линию

Цель: Развивать начальные навыки и мелкую моторику рук. глазомер, аккуратность, пространственная ориентация; умение довести начатое дело до конца,  

Соц. - ком. развитие

• ХБТ

«Помогаем няне»

Цель: Приучать детей оказывать посильную помощь взрослым. Развивать трудолюбие, желание помогать взрослым. Воспитывать уважение к труду взрослых.

Физическое развитие

• п/и

«Будь внимателен»

Цель: учить детей быстро бегать за предметами, слушая команду, какой из предметов нужно принести. Развивать внимание, ловкость, быстроту движений.

Индивидуальная работа: Познавательное развитие (ФЦКМ)

• конструирование

«Игрушки – забавы» (из бумаги и картона).

Цель: Воспитывать заботливое отношение к детям младшей группы, желание дарить им подарки.

Физическое развитие

• двигательная деятельность

«Воробушки и автомобиль»

Цель: приучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить своё место.

Самостоятельная деятельность:

Соц. - ком. развитие

развивающие игры

«Найди предмет той же формы».

Цель: уточнить представление о форме предметов.

Прогулка

• Наблюдение за голубями

Цели:продолжать закрепление знаний о птичьем мире

Работа с родителями: Консультация для родителей «Грипп. Симптомы заболевания. Меры профилактики». Цель. Ознакомление родителей воспитанников с профилактическими мероприятиями, способствующими сохранению и укреплению здоровья детей.