Памятка для родителей "Рекомендации по автоматизации поставленных звуков в речи ребёнка".

РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМ

ПО АВТОМАТИЗАЦИИ ПОСТАВЛЕННЫХ ЗВУКОВ В РЕЧИ РЕБЕНКА.

Уважаемые родители! Мы уже некоторое время плодотворно работаем и вместе помогаем вашему ребенку. Наконец ребенок научился произносить звук, звук поставлен. Но прежде, чем ребенок начнет активно использовать его в речи, предстоит проделать большую работу. Сам по себе поставленный звук не войдёт в речь ребёнка. Нужно ввести звук в речь или, иначе, автоматизировать его. Эта работа не столько логопеда, сколько родителей. Теперь логопед лишь отбирает необходимый речевой материал, который доступен и понятен ребенку, а главное насыщен «трудным» звуком.

В речь поставленный звук вводится последовательно и проходит несколько этапов, нарушать эту последовательность нельзя. Если еще не устоялось произношение звука в словах на медленном темпе, с возможными подсказками – ребенок однозначно не сможет произнести ни стишок, ни скороговорку.  

Последовательность автоматизации звуков.

• Автоматизация изолированного звука.

• Автоматизация звука в слогах.

• Автоматизация звука в словах.

• Автоматизация звука в словосочетаниях, фразах.

• Автоматизация звука в стихах.

• Автоматизация звука в текстах, рассказах.

• Автоматизация звука в самостоятельной речи.

Вне зависимости от этапа  нужно помнить несколько моментов:

• обязательно нужно закреплять новый звук не только на занятиях, но и дома, в процессе домашней работы. Желательно ежедневно проговаривать речевой материал, который вклеен в тетради с домашним заданием. Чем чаще ребёнок будет проговаривать слова (словосочетания. фразы…) с поставленным звуком, тем быстрее звук войдёт в самостоятельную речь ребёнка.

•  звук, слог, слово, стишок  сначала проговаривает взрослый, и только потом произносит ребенок. В идеале ребенок не должен  на этапе автоматизации звука ошибаться – чтобы старый стереотип не мешал закреплению нового. Поэтому от взрослого требуется огромное внимание, чтобы успевать раньше ребенка показать или подсказать правильный звук.

• первое время нужно новый звук произносить несколько утрированно (тянуть чуть дольше, сильнее, чем другие звуки). Это необходимо для того, чтобы слуховой анализатор зафиксировал новое звучание как образец, и в дальнейшем, когда новый звук «подровняется» под другие, сверял его звучание с образцом. Не пугайтесь, что новый звук такой «громкий» - это временно, в потоке речи органы артикуляции вынуждены будут равномерно распределять усилия на все звуки.

• в логопедических занятиях, и в автоматизации звуков очень важна мотивация ребенка, т.е. насколько важно это для него, нужно ли это ему самому и зачем. Без должной мотивации логопедические занятия могут растянуться на неопределенный срок.  Мотивация – это не «позанимаешься хорошо, я тебе конфету дам», а  «ты ведь хочешь хорошо учиться в школе  \ читать стихи на празднике \ быть взрослым…»  и много других вариантов, которые подходят именно вашему ребенку. Поэтому очень   важно отношение окружающих к занятиям ребенка.

• на первых порах надо поддерживать новые звуки всеми средствами, а не предоставлять малышу произносить их без подкрепления и контроля.  Необходимо, чтобы взрослый слушал и отслеживал правильность произношения. Хвалите ребенка.

Проявляйте как можно больше терпения и любви к своим детям

и положительный результат не заставит себя ждать!