Нейроигры, как средство умственного развития для детей дошкольного возраста

Нейроигры, как средство умственного развития для детей дошкольного возраста.

Дошкольное детство – уникальный период в жизни человека, когда формируется здоровье, осуществляется развитие личности. В то же время − это период, в течение которого ребенок находится в полной зависимости от окружающих взрослых – родителей, педагогов.

Известно, что игра – одно из средств воспитания детей дошкольного возраста. Играя, ребенок познает мир вокруг себя, получает удовольствие взаимодействуя друг с другом, старается победить, соревнуется. Игровые технологии повышают интерес и мотивацию, помогают не бояться ошибок, развивают коммуникацию. Игра – это естественное состояние и потребность любого ребенка. В современном мире существует великое множество разных игр – настольно-печатные, дидактические игры, развивающие игры, словесные, подвижные игры.

Предлагаю разобраться, что представляют из себя нейроигры.

Нейроигры – специальные игровые комплексы, способствующие развитию психических процессов. Игры задействуют мозг ребенка, развивают концентрацию внимания, память, речь, работоспособность, мышления, мелкую моторику, умение ориентироваться в пространстве, активизируют речь.

Нейропсихологи (Семако Н. Я., Судовская Н. В., Праведникова И. И.) рекомендуют применять нейроигры с 3-х лет. Такие игры полезны и взрослым, и детям, ведь они проходят в игровой форме, имеют эмоциональную привлекательность, многофункциональны, сочетаются с двигательной активностью, формируют партнерское взаимодействие между ребенком и взрослым.

Предлагаю вашему вниманию несколько таких игр.

1 игра: «Веселый стол». Развиваем зрительно-моторную координацию, межполушарное взаимодействие, внимание, согласованность движений.

На столе выкладываются в ряд различные геометрические фигуры, где каждая фигура обозначает какое-то движение (например, «круг» - прикосновение кулаком, «прямоугольник» - ребром ладони, «квадрат» - ладонью и т. д.) Основная задача выполнить правильное движение.

2 игра: «Кулак - ребро - ладошка». Поочередно и как можно быстрее выполнять команды, ставя в нужное положение кисть руки.

3 игра: «Колечко». Поочередно и как можно быстрее перебирайте пальцы рук, соединяя в кольцо с большим пальцем последовательно указательный, средний и т.д. Проба выполняется в прямом и обратном (от мизинца к указательному пальцу) порядке. Вначале, упражнение выполняется каждой рукой отдельно, затем сразу двумя руками.

4 игра: «Мячик-счёт». Катаем мячик круговыми движениями одной рукой по столу, при этом считая до пяти и разгибая соответствующее количество пальцев другой руки. Затем все повторяем, сменив руки.

5 игра: «Найди предмет». Направлена на развитие межполушарного взаимодействия и совершенствование произвольного внимания. Задача игрока: одновременно двумя руками находить одинаковые предметы (кубики, мячики и др.) слева и справа.

Выводы.

Эффективность нейроигр состоит в том, что они являются прежде всего здоровьесберегающей технологией, способствуют развитию всех психических процессов. Посредством применения нейроигр замечено улучшение когнитивного развития дошкольников.

Нейроигры способствуют улучшению всех психических процессов ребенка (внимания, памяти, мышления, речи и др.), а также развитию его эмоционально-волевой сферы. Улучшение мозгового кровообращения, развитие новых нейронных связей в коре головного мозга, приводит к повышению стрессоустойчивости, обучаемости, адаптированности, снижению конфликтности, возбудимости.

Учитель-дефектолог Безик Н.С.