Участники проекта:дети подготовительной группы, воспитатели, инструктор по физической культуре, родители.
Возраст детей: подготовительная группа (6-7лет)
Проблема: недостаточный уровень осведомленности детей об окружающем мире, незнание норм безопасного поведения на природе, неумение корректно, гуманно и бережно взаимодействовать с живой природой.
Актуальность: Лето — очень хороший сезон для общения детей с природой, это различные игры, наблюдение на свежем воздухе, это значительные возможности для познания детьми с окружающего мира, обогащение их знаний и понятий, закрепление правил безопасного поведения, гуманного и бережного взаимодействия с природой.
Цель проекта: Создание максимально благоприятных условий для укрепления гармоничного психологического и физического развития ребёнка летом, формирование потребности в здоровом образе жизни, расширение и обогащение представлений детей о разнообразии природы летом.
Задачи проекта:
1. Создать условия, обеспечивающие охрану жизни и укрепления здоровья детей через использование природных факторов: воздуха, солнца, воды.
2. Воспитывать у детей любовь ко всему живому, желание беречь, охранять природу.
4. Расширять знания детей о сезонных изменениях в природе.
5. Воспитывать привычку в повседневной физической активности.
6. Способствовать активному вовлечению родителей в совместную деятельность с ребенком в условиях семьи и детского сада.
Предполагаемый результат проекта:
Приобретение новых знаний и впечатлений об окружающем мире.
Привитие детям экологической культуры.
Развитие детского творчества в разных направлениях (рисунки, аппликация, моделирование из бумаги и природных материалов, лепка).
Осознано относятся к своему здоровью и здоровому образу жизни.
Проект включает три этапа: подготовительный, основной, заключительный.
1. Подготовительный этап (с 01.06.26-07.06.26).
Введение в тему:
- Что дети знают о лете, о безопасности в летнее время?
- что хотят узнать об этом?
- где можно найти материал по теме?
- Подбор методической литературы по данной теме; разработка конспектов бесед, наблюдений; подбор детской художественной литературы; подбор настольно – печатных и дидактических игр.
- Приготовление материалов для художественного творчества (акварель, гуашь, цветные карандаши, восковые мелки, цветная бумага, клей, картон, пластилин и т. д.).
2. Содержание проекта (основной этап ) Художественно –
эстетическое развитие (с 08.06.26 по 14.06.26).
Реализация проекта в непосредственно-образовательной деятельности через образовательные области:
Познавательное развитие:
Цель: Создание условия для закрепления знаний и представлений детей о лете: летние месяцы, приметы лета, изменения в природе, животном мире, в жизни людей.
Беседы с детьми:
1. «Какую пользу приносят солнце, воздух и вода?».
Цель: Создание условия для закрепления у детей знаний о солнце, воздухе, воде, их свойствах, значении в жизни людей, растений.
2. «Удивительные насекомые;
«Правила поведения в природе»;
«Опасности в природе»;
«Ядовитые грибы и растения».
Цель: Создание условия для закрепления и уточнение у детей основ безопасного поведения в природе.
Дидактические игры:
«Где живут витамины»;
«Куда я летом не пойду, везде цветочек я найду»;
«Что живет и растет у нас под ногами»;
«Путешествие в мир насекомых»;
«Опасности вокруг нас»;
«Лекарственные растения»;
«Ядовитые грибы и растения: что можно, что нельзя».
Цель: Создание условий для развитие интереса у детей к экологическим играм.
Наблюдения: за растениями луга и цветника; за насекомыми; за птицами; за ветром, дождем, небом, облаками; за красотой окружающей природы.
Цель: Закрепить основные правила поведения на природе; воспитывать у детей умение видеть, понимать и любить свою природу, бережно относиться ко всему живому; вызвать у детей положительный эмоциональный настрой.
Развитие речи:
Игры на развитие речи.
«Узнай по описанию»;«Послушай и отгадай»; «Чем похожи, чем отличаются?»; «Чей наряд»; «Когда это бывает?».
Конкурс загадок «Лесные загадки».
Цель: Создание условий для развитие у детей свободного общения с взрослыми, всех компонентов устной речи.
М. Пришвин «Золотой луг», В. Берестов «Весёлое лето»,
Ушинский К. «Капустная бабочка»; Пивоварова И.: «Как бабочка на бал собиралась», «Стрекоза», «Паук», «Кузнечик», «Пчела», «Оса», «Муравьи»; Усова Н. «Ландыш», «Фиалка».
Сказки:Т. Шорыгиной: «Рябина»; «Катя и божья коровка»; «Маленькие путешественницы»; «Дождевой червяк»; Селихова Л.: «Машенькина прогулка», «День рождения ёлочки», «Сказка о крылатках».
Экологические сказки: «Лесной муравей и девочка Лиза»; «Как человек приручил растения»; «Просто гусеница»; «Добрая Ивушка».
Энциклопедии «Зеленая планета», «О планете Земля».
Цель: Создание условий для усвоения детьми основ экологической культуры, осознание единство человека с природой в художественной литературе.
Беседы с детьми:
«Вода – друг - враг».
Социально – коммуникативное развитие
Цель: Создание условий для формирования у детей представления о правилах безопасного поведения на воде в тёплое время года.
«Как вести себя в жару?»;
«Болезни грязных рук»;
«Вредные и полезные привычки»;
«Какие витамины растут на ветках и на грядках».
Цель: Создание условий для развития у детей представлений о здоровье и здоровом образе жизни.
Детское экспериментирование:
1. Опыты: «Что мы вдыхаем? «Мыльные пузыри»; опыты
на выявление свойств воды.
2. Конкурс «Город мастеров» (постройки из песка), «Мозаика из камней» (предложить из камней выложить узор или рисунок)
3. Беседа «Что у нас под ногами?» (рассмотреть через лупу из чего состоит почва)
4. Опытно-экспериментальная деятельность: «Когда вода теплее» (нагревание окружающих предметов днём и вечером).
5. Проведение исследования «Изучаем строение растения»,
«Прилетает ли кто - нибудь к этому растению?», «Есть ли запах у растений?».
Цель: Создание условий для развитие познавательного интереса у детей, наблюдательности, умение делать выводы, формирование навыков экспериментирования.
Словесно-дидактические игры:
«Назови цветок по описанию»;
«Скажи наоборот»; «Летает - не летает»; «Бывает - не бывает»; «Хорошо - плохо»; «Угадай, чей голосок»; «Найди по описанию»; «День-ночь»,
Сюжетно-ролевые игры:
«Семья на отдыхе»; «Лечим кукол и зверей»
Цель: Создание условий для развития интереса у детей к экологическим играм.
Рассматривание сюжетных картин, беседы на тему: «Как мы отдыхаем летом».
Художественно –эстетическое воспитание
Рисование «Мир насекомых».
Цель: Создание условий для закрепления умения у детей передавать в рисунке яркие выразительные образы насекомых.
Коллективное рисование «Яркое лето, и я!».
Цель: Создание условий для расширение и углубление знаний детей о лете,развитие самостоятельности, творческих способностей, фантазии, воображения.
Просмотр мультфильма «Рыжий, рыжий, конопатый» Слушание песен про солнышко: «Солнышко лучистое» из м/ф. «Львенок и черепаха»; «Светит солнышко для всех»; «Выглянуло солнышко»; «В траве сидел кузнечик». Цель: Создание условий для формирование у детей эмоциональной отзывчивости на музыкальные произведения о лете.
Физическое развитие
Беседы: «Полезные и вредные привычки»; «Чистота – залог здоровья»; «Витамины я люблю - быть здоровым я хочу».
Цель: Создание условий для развитие у детей начальных представлений о здоровье и здоровом образе жизни.
Пальчиковые гимнастики: «Солнечные зайчики»; «Есть у каждого свой дом»; «Рыбки»; «Я весёлый майский жук».
Цель: Создание условий для развитие у детей мелкой моторики, координации движения кистей рук и пальцев.
Подвижные игры: «Хитрая лиса»; «Мышеловка»; «Лягушки и цапля»; «Медведь и пчелы»; «Удочка»; «Море волнуется»; «Не попадись»; «Найди себе пару»; «Третий лишний»; «Охотники и утки».
Гимнастика после сна: «Мы проснулись…»; «Котята»; «Весёлые ребята».
Цель: Создание условий для формирования у детей двигательной активности, используя подвижные игры и физические упражнения.
Трудовое воспитание
Цель: Создание условий для формирования у детей умение трудиться, добиваться результата труда общими усилиями.
3. Вынос комнатных растений на участок, полив из брызгалок.
4. Сбор природного материала.
5. Наведение порядка на участке.
6. Рыхление и полив песка в песочнице.
3. Заключительный этап (с 15.06.26 по 19.06.26.):
- анализ результатов проекта;
- коллективное рисование «Яркое лето, и я!».
Список использованной литературы:
1. Алёшина Н.В. Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью. – М., 2005.
2. Артемова Л.В.. Окружающий мир в дидактических играх дошкольников – М.: Мозаика-Синтез, 2009.
3. Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду. – М.: Просвещение, 1991.
4 Горькова Л.Г., Кочергина А.В., Обухова Л.А. Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников. – М.: ВАКО, 2005.
5. Гризик Т.И., Лаврова Т.В. Узнаю мир. Развивающая книга для детей 6–8 лет– 48 с.: ил. – Обл. М.: Просвещение2015.
6. Дьяченко В.Ю., Власенко О.П. Маленькие шаги в большой мир. Занятия со старшими дошкольниками по окружающему миру. – Волгоград: Издательство «Учитель», 2007.
