Консультация для родителей «Что прочитать детям о природе»

Консультация для родителей

«Что прочитать детям о природе»

Подготовила : Сацута Н.С.

Главная цель экологического воспитания – формирование правильного отношения ребёнка к окружающей его природе, к себе и людям, как части природы. В достижении этой цели большая роль отводится чтению природоведческой литературы. Ведь чтение — это окошко, через которое дети видят и познают мир и самих себя.

Маленький ребенок, слушая художественное произведение, живёт вместе с его героями, сочувствует одним и по-детски осуждает других.

У него вырабатывается определённое отношение к явлениям окружающей действительности, к поступкам людей. В художественной литературе о природе сочетаются научное содержание и художественной слово. Книга, с одной стороны, воспитывает в детях умение видеть красоту природы, чувство любви и бережное отношение к ней; с другой обогащает их представления, учит выделять закономерности природных явлений. Чтобы оберегать и любить по-настоящему природу, ее надо знать. Незнание природы часто служит причиной равнодушия, а порой и жестокости по отношению ко всему живому. Художественная литература о животных и растениях расширяет круг представлений о природе, создает основу для получения новых знаний, воспитывает любовь к родному краю. Многие явления природы, ранее неизвестные, мало интересовавшие детей после чтения художественной литературы, проведенных наблюдений становятся для них более понятными, вызывают любопытство, стремление узнать, как можно больше. Привлекательность объектов и явлений природы вызывает желание глубже познавать их. В процессе познания ребенок начинает понимать, что нужно всему живому, у него возникает чувство ответственности за жизнь растений и животных. Так закладываются основы экологического сознания, т.е. понимания связей и отношений, существующих в природе, и необходимости охранять ее.

При отборе художественной литературы следует руководствоваться следующими принципами:

1. Доступность произведений детскому пониманию. Произведение может воздействовать на чувства ребенка, только когда понято им.

2. Реалистичность. Важны стихи, сказки и рассказы, описывающие реальную жизнь животных в природе, их внешний вид, повадки, жилища идр.

3. Привлекательность для детей.

Следует подбирать произведения с интересным сюжетом, насыщенные поэтическими образами.

Чтение рассказов В. А. Сухомлинского «Стыдно перед соловушкой», «Почему плачет синичка?» также закрепляет знания детей о культуре поведения в природе, учит правильно оценивать свои поступки и поступки окружающих.

В. В. Бианки в своих произведениях сохраняет особенности народной сказки и в этой форме даёт детям научные знания о природе. Содержание книг В.Бианки научно достоверно, оно помогает детям познавать природу во всем ее многообразии. «Дед Мороз и весна», «Метельки или тысяча и один день», «Горы и пустыни», «Степи», «Леса», «Тундра», «Тайна ночного леса»,«Лесная газета». Он не только подчеркивает значимость природы, но и рассказывает детям о том, как нужно вести себя в лесу, на речке, как помочь животным в трудное время года, как наблюдать за птицами и в тоже время самому остаться незамеченным. После прочтения его произведений можно с уверенностью сказать, что ребёнок никогда не будет вредить природе, он будет знать ,что можно и нужно делать в лесу, а что нет, как вести себя. Из произведений В.Бианки "Лесная газета", "Наши птицы", «Готовятся к зиме», «Белкина сушильня», «Прячутся», «Купание медвежат», «Снежная книга», «Лесные домишки», «Мышонок Пик», «Как муравьишка домой спешил», «Мастера без топора», «Синичкин календарь» «Теремок», «Лис и мышонок», дети узнают о сезонных изменениях в неживой природе, в жизни растений и разных представителей животного мира. Из рассказа «Сова»- поймут, что нельзя нарушать связей, сложившихся в природе. Исключение одного из звеньев лесной цепочки ведет к гибели многих животных, растений, т. е. природы, частью которой является человек. Поэтому, чтобы изменить что-то в природе, надо дать оценку своему поведению, т. к. нарушение законов природы может нанести ей непоправимый вред.

Маленьким читателям можно предложить творчество следующих писателей: Е. И. Чарушин - большой любитель и знаток природы- писатель и художник одновременно, он создал много простых и ясных образов, сюжетов:

Юным читателям будут интересны произведения одного из самых интересных писателей о природе Н. И. Сладкова.

Тема произведений Н. Сладкова-жизнь детенышей зверей и птиц. Сладков дает детям знания о природе в форме реалистического рассказа. Книга «Серебряный хвост», «Подводная газета»,«Воздушный замок», «Деревья скрипят», и другие являются для детей поучительными, доступными, передают тайны многообразия окружающего мира. Чтение рассказов о животных Сладкова воспитывает в ребенке любовь и ответственность.

Л. Н. Толстой прививает детям осознание того, что «человек часть природы, понимание которой приходит через труд». Рассказы о животных и растениях(«Пожарные собаки», «Прыжок», «Котёнок», «На что нужны мыши», «Старик и яблони» и многие другие) вызывают в юных читателях целую гамму чувств - от интереса к удивительному и занимательному до волнения исопереживания.

Особого внимания заслуживают произведения, написанные певцом русской природы М. М. Пришвиным. Главный герой произведений Пришвина -умный и любознательный человек, относящийся к природе любовно и бережно. Его произведения «Кладовая солнца», «Лисичкин хлеб», «В краю деда Мазая»,«Лесная капель», «Зеленый шум» отличаются достоверностью описания природы, любовью к животным, поэтичностью, и глубокой содержательностью. Произведения Пришвина появлялись в ходе его путешествий и взяты автором из реальных наблюдений, раскрывая красоту природы нашей страны. Его произведения с удовольствием воспринимаются читателями всех возрастов, т.к. являются чистыми, искренним и правдивыми. «Курочка», «Корова», «Про зайчат.», «Лисята», «Тюпа, Томка и сорока», «Медвежата», «На нашем дворе», «Волчишко», «Лесная сказка», «Рябчонок», «Никита и его друзья». Иллюстрации автора к его произведениям, передают настроение повествования, выделяют главное в ситуации, тем самым помогают детям осмыслить повествование, выполняют познавательные, дополняющие и эстетические функции, наряду с текстом формируя систему знаний и представлений детей об окружающем их мире. Эти иллюстрации связаны с замыслом писателя, помогают ребёнку понять основные моменты содержания книги, подсказывают, как относится автор к героям и их поступкам, дополняя тем самым смысл текста Многие рассказы о природе для детей дают представление не только о красоте природы, но и о ее тесной связи с жизнью человека: Произведения С. А. Аксакова «Знойный полдень», Г.А.Скребицкого «Лесное эхо», «Воришка», «Заботливая мамаша», «Пушок», «Сиротка»и др .познакомят юных читателей с тем, что такое эхо, чем может быть опасна река, можно ли приручить мелких обитателей леса, как звери заботятся о своих малышах. Вкус к пейзажной лирике помогут привить детям сборники «Стихи русских поэтов о природе»:

Ребятам будут интересны произведения К. Г. Паустовского: «Похождения жука-носорога», «Квакша», «Растрепанный воробей», «Теплый хлеб»,«Прощание с летом». К. Д. Ушинский «Как рубашка в поле выросла», «Гадюка», «Дети в роще». В них могут войти произведения, А. С. Пушкина, Ф. И. Тютчева, А. А. Фета, И. А. Бунина, А.А.Блока, С.А. Есенина, М. Ю. Лермонтова, Н. А.Некрасова и многих других авторов. После чтения литературного произведения обязательно побеседуйте с ребёнком. Беседа поможет понять смысл произведения, полнее и глубже освоить его содержание.

Главное внимание уделите раскрытию связей между явлениями, осмыслению фактов. Обязательное требование к беседе - сохранить у ребёнка непосредственность впечатлений от художественных образов. Конечно, книги не заменят прогулок и наблюдений за природой.

Но читая книги, мы можем показать ребенку всю красоту природы, лучше понять её, стать её частичкой. К тому же многое мы не можем увидеть в живую, а книга расскажет о лесных обитателях, их образе жизни и повадках. Книга—это истинное богатство, ключ к познанию мира, осознанию себя!