Конспект занятия с детьми старшего дошкольного возраста "Будь внимателен"

4-я нед. март«Не хочу быть плохим»

Цель.Способствовать появлению желания контролировать свое поведение и управлять им с учетом моральных норм общения между людьми, закреплению навыков конструктивного поведения в конфликтных ситуациях, развитию эмоциональной произвольности (эмпатии),формированию осознанного отношения к социальным нормам поведения, положительного образа «Я».

• Антошкины проблемы.

В гостях у детей мальчик Антошка.

Антошка делится с детьми своей бедой: он разбил любимую мамину вазу и теперь боится, что за это наказан.

Взрослый обсуждает вместе с детьми эту ситуацию.

- как это могло случиться?

- что чувствует сейчас Антошка? (страх)

-Чего боится Антошка? Почему?

-наказывают ли вас родители?

-как ругают вас родители? (грозят отшлепать, ставят в угол, говорят обидные слова.)

- что вы делаете в ответ?

Взрослый предлагает детям и Антошке ряд советов, которые могут помочь имв ссоре с родителями:

1. Скажите взрослым, что вам страшно, когда они на вас кричат.

2. Покажите готовность исправить ошибку: «Что мне сделать , чтобы ты не ругалась?»Это поможет смягчить гнев взрослого. А главное помните: родители любят вас.

3. Иногда полезно переждать «бурю». Пусть взрослый человек сам успокоится, и вы позже сможете с ним спокойно поговорить.

Советы от ребят.

• Тренинг «Как избежать наказания?».

Взрослый предлагает детям разыграть ситуацию: ребенок разрисовал мелками стены в ванной комнате. Мама грозится наказать виновника.

-как вы поступите в этой ситуации?

Возможные варианты ответов:

- мне очень страшно, не надо кричать.

-Что я могу сделать, чтобы ты успокоилась?

- я сейчас сам вымою стены.

Распределяются роли. В конце сценки взрослый говорит о том, что ему уже не хочется ругать своих детей. Он может предложить им вместе смыть мел со стен.

• Антошкины рассказы «Мальчик, который сам себя наказал». В. Осеева

Кто наказал его?

Я обидел товарища. Я толкнул прохожую. Я ударил собаку,я нагрубил сестре. Все ушли от меня. Я остался один и горько заплакал.

-Кто наказал его?- спросил соседка.

Детям предлагается попробовать ответить на это вопрос. Выслушав ответы детей, взрослый просит Антошку прочитать, как закончила этот рассказ В.Осеева:

- Он сам себя наказал,-ответила мама.

Дискуссия по рассказу.

- Как мальчик наказал сам себя? (остался один).

- Почему он остался один? (обижал товарища, грубо вел себя с прохожими, сестрой, причинил боль собаке.)

- Что чувствовали те, кого обиал мальчик? (неприятные чувства, боль, обиду.)

- какие правила доброжелательности поведения нарушил мальчик?

Будь внимателен к другому

Не обижай товарища

Будь приветлив. Не груби другим

Заботься о животных.

А как мы можем помочь мальчику?

Взрослый обращает внимание детей на то, что , если мальчик заплакал, значит , не такой уж он и плохой- ему нужно помочь.

- давайте посоветуем мальчику, как помириться с теми, кого он обижал.

Затем закрепляются знания правил доброжелательного поведения по отношению к сверстникам, взрослым, животным и т.д.

Рисование на тему «Какой Я?».детям предлагается нарисовать себя такими, какими они себя представляют.

Рисование сопровождается звучанием спокойной музыки

Альбом, краски, кисти.

С.И.Семенака

«Уроки добра», стр. 68-70.