Волшебный мешочек из плотной ткани (непрозрачный); игрушки: зайка, медведь, лиса; платок или шарфик для игры «Кто спрятался?»; массажная дорожка или следы из картона (3–4 шт.); корзинка с угощением (яблоки или печенье); аудиозапись весёлой музыки (фон для физминутки)
Предварительная работа: Чтение сказок: «Теремок», «Колобок», «Заюшкина избушка»; чтение стихотворений А. Барто из цикла «Игрушки» («Зайка», «Мишка»); рассматривание иллюстраций и картинок «Дикие животные леса», дидактические игры: «Кто где живёт?», «Чей хвост?», «Кто как кричит?»; пальчиковая игра «Зайка серенький сидит».
Ход занятия
Организационный момент:
Дети сидят на ковре. Воспитатель показывает красивый мешочек.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, что я сегодня принесла. Это волшебный мешочек. Какого он цвета? (Называют). Правильно. А что в мешочке лежит, никто не знает. Там кто-то шевелится. Слышите? (Воспитатель слегка встряхивает мешочек, игрушки издают звуки: мишка рычит, лиса тявкает). Кто же там? Давайте тихонько посидим и послушаем.
Воспитатель: Мешочек откроется, если мы скажем волшебные слова. Повторяйте за мной:
«Мешочек, мешочек, открой свой бочок!»
(Произносят 2–3 раза хором).
Основная часть
Воспитатель засовывает руку в мешочек и достаёт Зайца (игрушку).
Воспитатель: Кто это? (Зайка). Поздороваемся с зайкой: «Здравствуй, зайка!» Какой зайка? (Белый, пушистый, мягкий). А какие у зайки уши? (Длинные). А какой хвостик? (Маленький, пушистый).
Воспитатель (голосом Зайки): Ребята, я заблудился в лесу. Помогите мне найти дорогу домой?
Воспитатель: Поможем зайке? (Да). А где живёт зайка? (В лесу). Тогда пойдём в лес.
Воспитатель: Вставайте друг за другом. Мы пойдём по лесной дорожке. Повторяйте за мной слова и движения.
Дети идут по массажной дорожке (или просто на месте):
«По ровненькой дорожке шагают наши ножки: топ-топ-топ. (шагают)
По узенькой дорожке бегут наши ножки: топ-топ-топ. (бегут на месте)
Через ямку – прыг! (подпрыгивают)
Через кочку – прыг!
В лес пришли! Уф, устали. Остановились.»
Воспитатель: Вот мы и в лесу. А кого тут ещё встретим?
Воспитатель (за Зайку): В лесу живут мои друзья. Отгадайте, кто это?
Воспитатель произносит звукоподражания и показывает игрушки по очереди:
«У-у-у-у! Кто это рычит? (Мишка). Показывает мишку. Какой мишка? (Большой, косолапый). Что мишка любит? (Мёд, малину).
«Ав-ав-ав! А это кто? (Лиса). Какая лиса? (Рыжая, пушистая, хитрая). Какой у лисы хвост? (Длинный, пушистый)»
Воспитатель закрывает одну игрушку платком.
Воспитатель: Кто спрятался? (Зайка, мишка или лиса – по очереди). Угадайте.
Игра повторяется 2–3 раза (каждый раз прячется разный зверёк). Дети называют.
Воспитатель: А сейчас давайте покажем, как зайка шевелит ушками.
Дети сидят на ковре, выполняют движения вместе с воспитателем:
«Зайка серенький сидит (сжимают кисти в кулачки, указательный и средний пальцы – «ушки»)
И ушами шевелит. (шевелят пальцами-ушками)
Вот так, вот так он ушами шевелит.
Зайке холодно сидеть, (трут ладошки друг о друга)
Надо лапочки погреть.
Вот так, вот так надо лапочки погреть.
Зайке холодно стоять, (обнимают себя)
Надо зайке поскакать.
Вот так, вот так надо зайке поскакать»
(Дети «прыгают» пальчиками по коленям или встают и подпрыгивают).
Воспитатель: Ребята, каждый зверёк в лесу любит свою фигуру. Давайте поможем им найти.
Воспитатель показывает карточки или раскладывает фигуры перед детьми:
Зайка любит круг. Какой фигуру дадим зайке? (Круг).
Мишка любит квадрат. Давайте найдём квадрат. (Дети показывают квадрат). У квадрата есть уголки. Потрогайте. (Дети ощупывают углы). Квадрат не катится.
Лиса любит треугольник. (Показывает треугольник). Сколько у треугольника уголков? Три. Потрогайте острые уголки. (Осторожно).
Воспитатель раздаёт каждому ребёнку по маленькой фигурке (круг, квадрат или треугольник).
Воспитатель: А теперь каждый из вас отнесёт свою фигурку тому зверьку, который её любит.
У кого круг? К зайке! (Дети с кругом подходят к зайке).
У кого квадрат? К мишке! (Дети с квадратом – к мишке).
У кого треугольник? К лисе! (Дети с треугольником – к лисе).
Воспитатель проверяет, хвалит.
Воспитатель: А еще зверята любят играть в прятки. Давайте найдём, где они спрятались.
Воспитатель прячет игрушки в разных местах (сюрпризный момент – без объяснения детям, но на виду):
Где мишка? (Под стулом). Правильно, мишка под стулом.
Где зайка? (На стуле). Да, зайка на стуле.
Где лиса? (За занавеской или за спиной воспитателя). Да, лиса за тканью.
Дети по очереди подходят и показывают, а воспитатель помогает проговорить: «Мишка – под», «Зайка – на», «Лиса – за».
Воспитатель: Давайте покажем зверятам, как мы умеем умываться. Вставайте в кружок.
(Дети выполняют движения по тексту: трут носик, «хвостик», уши.)
И вприпрыжку поскакал: скок-скок-скок!
(Прыгают на месте.)
Гость наш милого позвал: скок-скок-скок!»
(Повторить 1 раз)
Воспитатель: А сейчас я буду показывать. Если мишка большой, рычим громко: «У-У-У!». А если мишка маленький – тихо: «у-у-у».
Воспитатель показывает большого и маленького мишку:
Большой мишка: дети громко рычат.
Маленький мишка: дети тихо рычат.
Аналогично с зайкой (зайка молчит – показываем тишину, но для активности можно предложить топать ножками: громко/тихо).
3. Заключительная часть
Воспитатель: Ребята, а зайка говорит, что ему пора возвращаться к маме. Скажем ему: «До свидания, зайка!».
Воспитатель (за Зайку): Спасибо вам, что помогли мне найти дорогу и поиграли со мной. Я передал для вас угощение от всех лесных зверят. (Показывает корзинку).
Воспитатель: Что нужно сказать? (Спасибо). Кого мы сегодня встретили в лесу? (Зайку, мишку, лису). Где мы искали зверят? (Под стулом, на стуле, за столом). Вы все сегодня молодцы, хорошо отвечали и играли дружно.
Воспитатель берёт погремушку.
Воспитатель: Мы немножко поиграли, всех зверят мы повидали. А теперь звенит звонок: в группу нас зовет. Скажем нашим гостям: «До свидания!».
