Конспект по Формированию элементарных математических представлений. «Всё умело сосчитай и задачки ты решай» «Все фигуры изучай»

Городской округ город Выкса

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

детский сад комбинированного вида №7 «Золотая рыбка»

607060, г.Выкса, ул. Корнилова зд. 97, 8(83177) 3 - 55 – 11,
электронная почта: [email protected]

Конспект по Формированию элементарных математических представлений.

«Всё умело сосчитай и задачки ты решай»

«Все фигуры изучай»

Выполнила:
воспитатель

Высшей категории
Шобонова С.А.

г.о.г. Выкса, 2026г.

6 Март

Математика по Помораевой И.А. Позиной В.А.

   Программное содержание

   • Продолжать учить самостоятельно, составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10.

   • Закреплять умение в последовательном назывании дней недели.

   • Развивать способность в моделировании пространственных отношений между объектами на плане.

   • Развивать пространственное восприятие формы.

   Дидактический наглядный материал

   Демонстрационный материал. Мяч.

   Раздаточный материал. Листы бумаги (1/2 листа, целый лист), карандаши, карточки с цифрами и арифметическими знаками, рабочие тетради.

Методические указания

Рефлексия

Встали рядышком по кругу,

скажем Здравствуйте друг другу

Нам здороваться не лень

Здравствуйте и Добрый день,

Слушайте внимательно

Будет Математика

 I часть. Игровое упражнение «Назови день недели».

 В.: Ребята, к нам пришёл наш любимый герой Незнайка, и он хочет поиграть в игру «Дни недели». Играть будем с мячиком, я буду бросать вам мяч, а вы быстренько отвечать дни недели, вопрос слушайте внимательно.

Воспитатель по очереди задает детям вопросы и бросает мяч.

Дети должны ответить на вопросы и вернуть мяч.

  В.: – Саша уехал к бабушке в пятницу, а вернулся через два дня на третий. В какой день недели вернулся Саша? 

Ответ детей : (В понедельник.)

 В.:  – Дети в детском саду начали готовиться к празднику «Встреча птиц» в понедельник, а через три дня на четвертый начался праздник. Когда начался праздник? 

Ответ детей : (В пятницу.)

 В.:  – В воскресенье Маша спросила у мамы, когда у нее будет день рождения. Мама сказала, что послезавтра. Когда у Маши будет день рождения? 

Ответ детей: (Во вторник.)И так далее.

 В.: Отлично, а сейчас назовите дни недели по порядку, передавая мяч другу другу в быстром темпе.

II часть. Игровое упражнение «Составим задачу».

В.: уточните, пожалуйста: «Сколько частей в задаче?

Ответ детей: 2 части

В.: Как называется каждая часть?

Ответ детей: условие и вопрос.

В.: С помощью, каких арифметических действий можно решать задачи?

Воспитатель предлагает детям составить задачу на тему «Встречаем птиц».

В.: ребята, сейчас мы составим задачу на тему: «Встречаем птиц», и определим с помощью каких арифметических действий можно решить наши задачи.

Выслушивает составленные задачи, вместе с детьми определяет, с помощью каких арифметических действий их можно решить, выбирает задачу для решения. Работа над задачей ведется в следующей последовательности:

  В.:  – повторение задачи;

   – определение структуры задачи;

   – выбор арифметического действия с указанием числовых данных;

   – выполнение арифметического действия;

   – запись решения задачи с обозначением целого и его частей (на местах и на доске);

   – запись решения задачи с помощью цифр и арифметических знаков;

   – чтение записи решения задачи;

   – ответ на вопрос задачи и его обоснование.

III часть. Игровое упражнение

«Поможем птицам заселиться в домики».

В.: Мы с вами решили задачи, хорошо, а теперь поможем птицам заселиться в домики. У вас есть листы бумаги, я предлагаю вам расположить на участке домики для птиц, соблюдая следующие условия:

1– посередине участка растет береза, нарисуйте ее, обозначив треугольником черного цвета;

2– на вершине березы нарисуйте скворечник, обозначив его квадратом коричневого цвета;

3 – справа от березы растет рябина, нарисуйте ее, обозначив треугольником красного цвета; – на рябине нарисуйте скворечник прямоугольной формы;

4 – слева от березы растет ель, нарисуйте ее, обозначив треугольником зеленого цвета;

5 – на ели нарисуйте гнездо круглой формы черного цвета;

6 – под березой – кустарник, обозначив его овалом зеленого цвета;

7 – на кустарнике – кормушку овальной формы черного цвета;

8 – за березой нарисуйте тополь, обозначив его треугольником желтого цвета;

9 – на тополе нарисуйте зеленую кормушку прямоугольной формы.

В.: А теперь предлагаю вам рассказать по плану, где вы развесили скворечники, гнездо и кормушки.

Ответ детей

IV часть. Игровое упражнение «Формляндия» (рабочая тетрадь, с. 4, задание А).

   Дети рассматривают рисунок и линиями соединяют плоские и объемные фигуры, похожие между собой. Затем объясняют свой выбор.