Конспект НОД по Развитию речи

Этап деятельности

Методы и приемы

Деятельность и речь воспитателя

Деятельность и речь детей

Предполагаемый результат

I этап: подготовительный.

1) Сбор детей, приветствие «Доброе утро»

Задачи: создать психологический настрой на деятельность через приветствие.

Организация детей: фронтальная, сидя в кругу на коврике

Метод: организационный. Прием: интригующее начало - организует детей, включает их в образовательную деятельность, вызывает положительный эмоциональный настрой.

Прием: вопросы.

- Ребята, идя в детский садик сегодня утром, я увидела на нашем крыльце маленького зайчика, он плакал. Я спросила, что у него случилось. Он мне ответил, что он простудился, пустим зайчика в нашу группу?

Зайчик: Привет, ребята, спасибо, что пустили меня в гости.

Зайчик здоровается с детьми (телесный контакт - рукопожатие).

Да!

Приветствие зайчику.

Привлечение внимания. Создание мотивации.

2) Вводная беседа

Метод: словесный.

Приемы: беседа, речевой образец, повторное проговаривание, объяснение, оценка, вопросы.

Зайчик: Ребята, я вчера гулял на улице и мне стало жарко, я снял шарфик, который мне надела мама, подул сильный-сильный ветер и меня продуло, сегодня у меня заболело горлышко, вы знаете кто мне может помочь?

Воспитатель: Правильно, дети, врач. А в нашем садике есть врач?

Воспитатель: Давайте его дружно позовем. Повторяйте за мной «Врач»

Зайка: Что-то нас не слышит врач.

Воспитатель: А давайте теперь встанем, поставим ручки к ротикам и скажем громко. Повторяйте за мной: «Вра-а-ач»

Заходит младший воспитатель (врач).

- Здравствуйте, дети, где больной? Кто звал на помощь?

Врач: Открой ротик и скажи «А-а-а».

Зайчик: А-а-а.

Врач: Мда-а, горлышко у тебя красное, но не переживай, я выпишу тебе таблетки.

Воспитатель: А теперь дети давайте и вы покажете свои горлышки. Скажите: А-а-а.

Врач: Молодцы ребята, горлышки у вас в порядке. А мне пора, не болейте и одевайтесь теплее как мама скажет.

Да! Врач.

Да.

Врач.

Протяжно повторяют: «Вра-а-ач»

Показывают на зайчика.

А-а-а

Дети проявляют интерес к герою, идет активизация внимания, произношение звука [а].

3) Артикуляционная гимнастика «Поймаем мышку», «Иголочка».

Задачи: развивать речевой аппарат через артикуляционную гимнастику.

Организация детей: фронтальная, стоя на коврике.

Метод: наглядный.

Прием: показ положения органов артикуляции.

Зайчик: А сейчас мы с вами улыбнемся, затем, приоткрыв ротик, говорим: «А-а-а», тихонько прикусывая язычок, как будто бы поймали мышку за хвостик. Молодцы, ребята, давайте еще раз.

Теперь закрываем ротики, представляем, что наш язычок – это иголочка и начинаем колоть то одну щечку, то другую. Очень хорошо, давайте повторим еще раз.

Выполняют артикуляционную гимнастику вместе с воспитателем

Развитие речевого аппарата

II этап: основной.

1) Поход в импровизированный лес.

Задачи: упражнять в правильном произношении звукосочетания «ау» с помощью повторения.

Организация детей: фронтальная, стоя на полу.

Демонстрационный материал: ИКТ, игрушки-зайчики.

Метод: словесный.

Прием: показ слайда, речевой образец, беседа

- Нашему зайчику пора отправляться домой, давайте проводим его, а то он заблудится в лесу, а если он заблудится, мы будем кричать: «А-а-у». И на это откликнутся его родители. Ротик открываем и говорим «а», а затем складываем губки в трубочку и скажем «у». Давайте повторим за мной: А-а-у. Молодцы.

- Мы вышли на полянку, смотрите как тут красиво, давайте позовем родителей зайчика, как мы учили? Открываем ротик и произносим «а», затем сразу ставим губки

трубочкой и говорим «у». повторяйте за мной: «А-а-у». Молодцы, правильно.

И еще раз: «А-а-у».

Зайчик: А вот и мои родители!

Появляются еще две игрушки зайцев.

Зайчик: Мы так долго вас искали, что с ребятами устали. Ребята, давайте поиграем

Повторяют за воспитателем.

А-а-у

А-а-у

Давайте.

Дети произносят звукосочетание «ау»

2) Подвижная игра «Зайчики в домике» (2-3 раза повтор)

Задачи: совершенствовать физические умения (бег и прыжки), развивать внимательность.

Организация детей: фронтальная.

Оборудование: обручи, магнитофон.

Метод: игровой, словесный.

Прием: создание игровой ситуации.

-А сейчас мы с вами тоже станем зайчиками, смотрите: обручи лежат на полу – это ваши домики, а в домике может жить не один зайчик, я включу сейчас музыку, и вы бегаете и прыгаете по полянке, как зайчики, а когда музыка выключается, вы должны забежать в домики, так что будьте внимательными и быстрыми зайчиками. Начнем!

Молодцы зайчатки

Играют

Дети совершенствуют физические умения и развивают внимание.

III этап: заключительный.

Рефлексия.

Задачи: подведение итогов, обобщение полученных знаний.

Организация детей: фронтальная, сидя.

Метод: словесный.

Приемы: беседа, вопросы, повторения, оценка.

-А сейчас давайте вспомним, что мы делали с нашим зайчиком.

-Молодцы!

-Кто приходил к нам в гости?

- А во что мы сегодня играли?

- Вам понравился зайчик? Позовем его еще в гости?

-Родители зайчика забирают его домой, лечить ему горлышко, давайте скажем зайчикам «До свидания».

Отвечают на вопросы (проверяли горлышко, играли, проводили домой)

Врач.

Зайчики в домике.

Да! Конечно! Приходите к нам еще.

До свидания, зайчики.

Обобщение полученных знаний и эмоций.