| Дни недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация РС для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) |
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельности в режимных моментах |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| Понедельник | Утро | Утренний сбор: «Пришла весна…» Упражнение с массажными шариками «Су-джок» - «Веселый счет» Ситуативный разговор «Как я провел выходные». Игры по ФЭМП «Назови и сосчитай». Артикуляционная гимнастика «Лопаточка», «Иголочка», «Заборчик» | Д/и «Кто как разговаривает» Есения, Настя К., София | Учить детей диалогической речи, внимательно слушать друг друга и не перебивать. | Труд в уголке природы: рыхление почвы. По столовой: правильно сервировать стол. |
| НОД | 1. Речевое развитие Тема: «Звонкая капель» Цель: формирование умения составлять небольшие рассказы по теме на предложенную воспитателем тему. Задачи: побуждать вступать в игровое и речевое взаимодействие со сверстниками; учить составлять небольшие тексты повествовательного характера; развивать речевое внимание, фонетический слух; уточнять и закреплять правильное произношение звуков [ц], [ч]; воспитывать умение слушать рассказ. |
| 2. Рисование Тема: «Деревья смотрят в воду» Цель: формирование умения рисовать двойные (зеркально симметричные) изображения Задачи: знакомить с новой техникой рисования двойных (зеркально симметричных) изображений (монотипии, отпечатки); совершенствовать технику рисования акварельными красками; расширять возможности способа рисования «по – мокрому»; учить составлять гармоничную цветовую композицию, передавая впечатления о весне адекватными изобразительными средствами; воспитывать интерес к познанию природы и отображению представлений в изобразительной деятельности.; воспитывать интерес к познанию природы и отображению представлений в изобразительной деятельности. |
| 2. Музыка. По плану музыкального педагога. |
| ГПВ | Беседа «Как помириться?» |
| Прогулка | Наблюдение за явлениями общественной жизни: наблюдение за уборочными машинами. Труд в природе: раскидывание снега (что бы быстрее таял). П/и «Машины» | «Воротики»
| Какие домашние дела я могу выполнять вместе с мамой. | Дидактическая игра: «Так бывает или нет?» |
| ОБЕД | Чтение и совместное пересказ сказки «Петушок и бобовое зернышко», обр. О. Капицы | Помощь в накрывании на столы | Ситуативный разговор «Личная гигиена» | Игра – ситуация «Я остался один дома» |
| ВЕЧЕР | Гимнастика после сна. Комплекс № 12. Игры драматизации: игра «Волк и 7 козлят» Музыкальные, дидактические, игры: «Большие и маленькие» | Д/и «Из чего сделано?» Богдан, Лука | Закреплять умение пользоваться салфеткой по мере необходимости. | Настольные игры по желанию детей. Пазлы, лото |
|
Прогулка
| Продолжение прогулки | Малоподвижная игра «Тишина» | Соблюдение правил поведения на улице. | Свободная деятельность детей по интересам. |
| Дни недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация РС для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) |
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| Вторник | Утро | Утренний сбор: «Календарная весна» Упражнение с массажными шариками «Су-джок» - «Веселый счет» Проблемная ситуация «Если вы нечаянного кого-то обидели» Артикуляционная гимнастика «Лопаточка», «Иголочка», «Заборчик» Игры по развитию словаря «Кто может совершить эти движения» | Д/и «Чудесный мешочек». Леша, Дима, Артем | Продолжать воспитывать у детей опрятность, привычку следить за своим внешним видом | Труд в уголке природы: протираем листья у цветов. По столовой: правильно сервировать стол. |
| НОД | 1. ФЭМП Тема: «Решаем задачи» Цель: формирование умения решать задачи на сложение и вычитание Задачи: учить: составлять задачи на сложение и вычитание; решать логическую задачу на сходство и различие; понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; записывать и читать запись; знакомить с названием месяца – март; закреплять – знания о зимних месяцах (декабрь, январь, февраль); воспитывать навыки самоконтроля и самооценки. |
| 2.Физическое развитие. По плану инструктора по физической культуре. |
| 3. Финансовая грамотность Тема: «Что такое реклама?» Цель: формирование понятия «Реклама» Задачи: Дать представление дошкольникам о рекламе, ее назначении; воспитывать разумные потребности; развивать умение рассуждать, образное мышление; учить правильно воспринимать рекламу (не покупай все, что рекламируется, прежде чем купить подумай, нужна ли тебе эта вещь, хватит ли денег на ее приобретение); воспитывать уважительное отношение друг к другу. |
| ГПВ | Д. игра «Назови ласково» |
| Прогулка | Наблюдение за живой природой: «Птицы на нашем участке» Труд в природе: Уборка веранды. П/и «Птички и кошка» | Прыжки на двух ногах через линии.
| Ситуативный разговор «Правила поведения на участке д/сада во время прогулки» | Дидактическая игра: «Один – много» |
| ОБЕД | Разучивание стихотворения Е.Карганов «Весна» | Помощь в накрывании на столы | Ситуативный разговор о культуре поведения за столом, о культуре общения, о соблюдении речевого этикета | Создать условия для рассматривания иллюстраций о зимующих птицах. |
| ВЕЧЕР | Гимнастика после сна, Комплекс № 12. Совместная художественная деятельность «Продолжи узор»
| Игра «Найди отличия». Вика, Лука | Ситуативный разговор «Убирать игрушки на места» | Сюжетно ролевая игра «Больница» Кубики, пазлы, мозаика |
|
Прогулка | Продолжение прогулки | Малоподвижная игра «Кто ушел?» | Соблюдение правил поведения на улице. | Свободная деятельность детей по интересам. |
| Дни недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация РС для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) |
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| Среда | Утро | Утренний сбор: «Зачем мы чистим зубы» Упражнение с массажными шариками «Су-джок» - «Веселый счет» Беседа по ОБЖ тема: «Осторожно, сосульки» Артикуляционная гимнастика «Лопаточка», «Иголочка», «Заборчик» Д/и по ПДД «Светофор» | Д/и «Продолжи узор» Катя, Богдан, Марьяна
| Дежурство: расставлять салфетки, хлебницы. | Труд в уголке природы: опрыскивание цветов. По столовой: правильно сервировать стол.
|
|
НОД
| 1. Музыка. По плану музыкального педагога. |
| 2.Обучение грамоте Тема: «Весна - красна» Цель: формирование словаря по теме «Весне» Задачи: Закреплять умение детей проводить звуковой анализ слова; закреплять умение детей называть слова с заданным звуком; расширять представления детей о весне; воспитывать интерес к учебной деятельности; продолжать развивать речь детей: упражнять в употреблении антонимов, формировать умение строить предложения, добиваясь правильного и четкого произношения слов. |
| 3. Рисование Тема: «Ранняя весна» Цель: формирование умения изображать картины природы, передавая ее характерные особенности Задачи: учить располагать изображение по всему листу; совершенствовать цветовосприятие, умение работать с красками; развивать у детей интерес к изобразительной деятельности; систематизировать представление об изменениях, происходящих ранней весной в природе; воспитывать эстетическое отношение к природе и ее изображению. |
| ГПВ | Д. и. «Собери семью» |
| Прогулка |
Рассматривание «Снег в тени и на солнце» Труд в природе: Раскидывание снега на площадке (быстрее таял). П/и «Найди свой дом» | Прыжки в длину | Ситуативный разговор «Пришла весна» | Дидактическая игра: «Кто где живет?» |
| ОБЕД | Слушание сказок (CD) «Страна сказок». | Помощь в накрывании на столы | Напомнить детям правила личной гигиены (носовой платок) | Создать условия для рассматривания иллюстраций о зимующих птицах. |
| ВЕЧЕР | Гимнастика после сна. Комплекс № 12. Ручной труд. «Цветок для мамочки». Развлечение, тематические: «Дыхание весны»
| «Обведи и раскрась» Дима, Ярослав, Вика | Ситуативный разговор «Как хорошо быть вежливым» | Самостоятельная деятельность в центрах активности: кубики, мозаики, конструктор |
|
Прогулка
| Продолжение прогулки | Малоподвижная игра «Тишина» | Соблюдение правил поведения на улице. | Свободная деятельность детей по интересам. |
| Дни недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация РС для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) |
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| Четверг | Утро | Утренний сбор: «Уход за растениями» Упражнение с массажными шариками «Су-джок» - «Веселый счет» Составление и отгадывание загадок по теме «Инструменты». Артикуляционная гимнастика «Лопаточка», «Иголочка», «Заборчик» Д/и по ознакомлением с окружающим «Летает, прыгает, плавает». | Д/и «Четвертый лишний» Артем К, Полина, Лука. | Дежурство: расставлять салфетки, хлебницы. | Труд в уголке природы: протирание листьев цветов. По столовой: правильно сервировать стол.
|
|
НОД
| 1.ФЭМП Тема: «Составляем числа» Цель: формирование умения Задачи: закреплять представление о порядковом значении чисел первого десятка и составе числе числа из единиц в пределах 5; закрепить цифру 0; совершенствовать умение ориентироваться в окружающем пространстве относительно себя (справа, слева, впереди, сзади) и другого лица; совершенствовать умение сравнивать до 10 предметов по длине, располагать их в возрастающей последовательности, результаты сравнения обозначать соответствующими словами. |
| 2.Аппликация Тема: «Подснежник» Цель: формирование умения передавать в аппликации характерные особенности цветов и листьев подснежника Задачи: учить воплощать в художественной форме свои представления о первоцветах (подснежники, пролески); совершенствовать аппликативную технику – составлять цветок из отдельных элементов, стараясь передать особенности внешнего вида растения; формировать композиционные умения; развивать чувство формы и цвета; воспитывать бережное отношение к природе. |
|
|
| ГПВ | Д. игра «Из чего построен дом» |
| Прогулка | Экскурсия, Целевая прогулка по участку. Опыты и эксперименты «Солнечные зайчики» Труд в природе: помощь малышам в уборке участка. П/и «Цветные автомобили». | Прыжки вверх с места.
| Ситуативный разговор «Как вести себя во время подвижных игр?» | Дидактическая игра: «Подбери признаки» |
| ОБЕД | Игры в физкультурном уголке «Ручеек» | Помощь в накрывании на столы | Ситуативный разговор «Вредные продукты питания» | Рассматривание фотографий «Зимующие птицы» |
| ВЕЧЕР | Гимнастика после сна. Комплекс № 12. Строительные игры «Конструируем из палочек» Хозяйственно-бытовой труд. «Помогаем мл, воспитателю накрывать на столы» | д/и «Вырежи по линии» Миша, Даша, Дима. | Ситуативный разговор, как надо дружить, играть и делиться игрушками. | Сюжетно ролевая игра «Магазин» Кубики, пазлы, мозаика. |
|
Прогулка
| Продолжение прогулки. | Малоподвижная игра «Узнай по голосу» | Соблюдение правил поведения на улице. | Свободная деятельность детей по интересам. |
| Дни недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация РС для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) |
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| Пятница | Утро | Утренний сбор: «Уход за растениями» Упражнение с массажными шариками «Су-джок» - «Крючочки» Составление и отгадывание загадок по теме «Инструменты». Артикуляционная гимнастика «Лопаточка», «Иголочка», «Поймаем мышку» Д/и по ознакомлением с окружающим «Сложи животное». | Д/и «Четвертый лишний» Артем К, Катя, Лука. | Дежурство: расставлять салфетки, хлебницы. | Труд в уголке природы: протирание листьев цветов. По столовой: правильно сервировать стол.
|
|
НОД
| 1.Социально- коммуникативное развитие. Тема: «Весна» Цель: формирование представление о весне и типичных весенних явлениях в природе. Задачи: Формировать умение определять время года ориентируясь на характерные признаки; воспитывать доброжелательное отношение между детьми; расширить представления детей о жизни перелетных птиц, диких животных весной, условиях, необходимых для жизнедеятельности; пополнять речевой запас слов новыми понятиями, совершенствовать словообразование; развивать умение детей замечать изменения в природе. |
| 2. Мир природы Тема: «Весенние приметы» Цель: формирование представлений о весенних приметах Задачи: Обобщать, систематизировать знания детей о весне; закрепить время года, знать и называть весенние месяцы; познакомить с приметами весны; продолжать учить устанавливать простейшие причинно-следственные связи; развивать слуховое, зрительное внимание, при отгадывании загадок; продолжать учить детей отвечать на вопросы, побуждать к участию в беседе; воспитывать интерес и любовь к природе нашего края. |
| 3. Динамическая прогулка |
| ГПВ | Д. игра «Из чего построен дом» |
| Прогулка | Экскурсия, Целевая прогулка на соседний участок. Опыты и эксперименты «Жидкое – твердое» Труд в природе уборка снега на участке. П/и «Зайка беленький сидит». | Бег вокруг снежной бабы, поворот на сигнал воспитателя и бег в другую сторону. | Ситуативный разговор «Как вести себя во время подвижных игр?» | Дидактическая игра: «Подбери признаки» |
| ОБЕД | Игры в физкультурном уголке «Ручеек» | Помощь в накрывании на столы | Ситуативный разговор «Вредные продукты питания» | Рассматривание фотографий «Зимующие птицы» |
| ВЕЧЕР | Гимнастика после сна. Комплекс № 12. Строительные игры «Охотники и утки» Хозяйственно-бытовой труд. «Помогаем мл, воспитателю накрывать на столы» | д/и «Вырежи по линии» Абдурахим, Даша, Дима. | Ситуативный разговор, как надо дружить, играть и делиться игрушками. | Сюжетно ролевая игра «Магазин» Кубики, пазлы, мозаика. |
|
Прогулка
| Продолжение прогулки. | Малоподвижная игра «Тепики-хлопики» | Соблюдение правил поведения на улице. | Свободная деятельность детей по интересам. |
