| Совместная деятельность педагога с детьми (групповая, подгрупповая, индивидуальная) |
| 1 ПОЛОВИНА ДНЯ: |
| Индивидуальная работа по воспитанию КГН | Посчитай игроков», «Назови спортсмена» «Бывает-не бывает», «Найди и покажи», Саша, Соня,Варя. |
| Задачи: продолжать учить правильно говорить. |
| Беседа (рассказ педагога, игра-ситуация, проблемная ситуация) по теме недели |
|
| Рассказ-беседа «Олимпиада». Цель: Учить детей рассматривать иллюстрации с изображением праздника, отвечать на вопросы по содержанию беседы. Продолжать формировать первоначальные представления о спортсменах, о разновидностях спорта. Воспитывать чувство гордости за спортсменов, желание быть похожими на них.Рассматривание иллюстраций с изображением спортсменов зимних видов спорта. |
| Работа по ОБЖ/ПДД (проблемные ситуации, игры, беседы, рассматривание иллюстраций) | Мультфильм по ОБЖ «Дорожные приключения Саши и Даши». Цель: Расширять представления детей о правилах безопасного поведения на улицах и дорогах; поддерживать интерес к соблюдению правил дорожного движения; поощрять проявления взаимопомощи и взаимовыручки. |
| «Обсуждение: «Будь осторожен на льду», «Правила поведения на горке» |
| Чтение художественной и познавательной литературы | | Ознакомление с худ.лит-ой: А.Прокофьев «Как на горке, на горе», С.Чёрный «Мчусь, как ветер на коньках», А.Введенский «Вся земля в снегу», |
|
| ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ: |
| Познавательное1.Ознакомление с окружающим. Беседа ««Мы любим физкультуру» (Голицына, стр.164) Рисование:"Медали для спортсменов" Цель:Закрепить умение продумывать технику рисования. |
| ПРОГУЛКА №1: |
| Наблюдение за неживой природой | Наблюдения за сезонными изменениями Ц: развивать наблюдательность, формировать представления о сезонных изменениях в природе.
|
| Трудовая деятельность | Уборка снега на участке. |
| Подвижные игры | Подвижные игры: «Зимние забавы», «Дорожки», «Казаки-разбойники»(старшая подгруппа), «Что мы делали не скажем, а что делали покажем» Выполнение элементов спортивной игры «Хоккей» на прогулке
|
| Индивидуальная работа по развитию основных движений (прыжки) | Прыжки ч/з линию, поочередно ч/з 5-6 линий, расстояние м/у которыми 40 – 50см. (Артем С., Софья А. и Маша М.) |
| ПРОГУЛКА №2: |
| Трудовая деятельность | Уборка веток и камней на участке |
| Подвижные игры | Выполнение элементов спортивной игры «Хоккей» на прогулке |
| Индивидуальная работа по ФЭМП | Повторить геометрические фигуры и с Анисимом счет до пяти. |
| 2 ПОЛОВИНА ДНЯ: |
| 16:25 – 16:50 Физкультурное |
| Сюжетно – ролевая игра | « Спортивный магазин», «Трвпункт |
| Индивидуальная работа по развитию речи | Разгадывание загадок об атрибутах спортивных командных игр.(Толя,Анисим,Сема) |
| Д/и по ИЗО деятельности | рисование «Я играю в мяч» |
| Совместная деятельность педагога с детьми (групповая, подгрупповая, индивидуальная) |
| 1 ПОЛОВИНА ДНЯ: |
| Индивидуальная работа по ФЭМП | По ФЭМП Ц: Продолжать учить ориентироваться на листе бумаги, определять и называть стороны и углы листа. Толя, Полина,Надя. Д/и «Часть-целое» Ц: развивать логическое мышление, умение правильное определять и называть целое от части.
|
| Задачи: продолжаем учить группировать предметы |
| Игры на развитие эмоциональной сферы, воображение, восприятия. | Дидактические игры: «Подскажи словечко», «Кто где стоит?», «Объясни Буратино, что это за предмет и какому спортсмену он нужен», «Посчитай игроков», «Назови спортсмена» |
|
|
| Игры - эксперименты | Д/и «Что с начало, что потом?»
|
| Ц: Развивать логическое мышление, умение устанавливать причинно-следственные связи. |
| Чтение художественной и познавательной литературы | Е,Бухтеева «Я лечу на снегокате», И.Морева «Зарядка и простуда», Е.Бухтеева «Пойдём играть в хоккей» |
| ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ: |
| Речевое развитие:: составление описательных рассказов по серии сюжетных картинок, изображающих хоккеистов, фигуристов и лыжников Конструирование:Постройки из палочек с помощью схем «Лесенки», «Скамейки |
| ПРОГУЛКА №1: |
| Наблюдение за растительным миром | Наблюдение за перистыми облаками-формировать умение видеть красоту неба; развивать творческое воображение ; вызвать желание фантазировать |
| Трудовая деятельность | Совершенствование умение самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности, правильно размещать свои вещи в шкафу. |
| Подвижные игры | «Зимние забавы», «Дорожки», «Казаки-разбойники»(старшая подгруппа), «Что мы делали не скажем, а что делали покажем» Выполнение элементов спортивной игры «Хоккей» на прогулке |
| Индивидуальная работа по развитию основных движений (бег) | Бег с изменением темпа, со сменой ведущего. /Артем Х. , Настя К., Илья Б./ |
| ПРОГУЛКА №2: |
| Трудовая деятельность | Игра «Мы помошники» |
| Игры с природными материалами | "Игры с деревьями и кустарниками" "Найди пару"./картотека игр/
|
| Индивидуальная работа по экологии | игра«Что было бы, если из леса исчезли…»/картотека игр/
|
| 2 ПОЛОВИНА ДНЯ: |
| Отгадывание загадок |
|
| Индивидуальная работа по музыкальному воспитанию | Произнесение русской кой народных потешеки «Ой, насыпало снежка»( ЛизаК,Даша) |
| Д/и на развитие сенсорики и моторики | д/и «Чудесный мешочек» Н/п игра «Лото» Цель: развивать внимание, мышление, умение играть малыми подгруппами.
|
| Совместная деятельность педагога с детьми (групповая, подгрупповая, индивидуальная) |
| 1 ПОЛОВИНА ДНЯ: |
| Индивидуальная работа по звуковой культуре речи | Учим скороговорки Соня, Сема,Толя ,Полина. |
| Задачи: закреплять правильное произношение звуков и слов. |
| Д/и математического содержания | «Математическое домино» Артем С., Лева |
| Задачи: повторить счет в пределах пяти |
| Работа в книжном уголке | Ремонт книг |
| Задачи: учить бережному обращению с книгами |
| Чтение художественной и познавательной литературы | Почитать с детьми «Я и моё здоровье» |
| Беседа патриотической, краеведческой, этической тематики. | Слушание: «В хоккей играют настоящие мужчины» Сл.Н.Добронравого и С.Гребенникова, муз.А.Пахмутовой |
| ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ: |
| Математика Аппликация 1.Аппликация «Разные мячи» Ц.развивать умение закруглять стороны, выравнивая их самостоятельно
|
| ПРОГУЛКА №1: |
| Наблюдение за животным миром | Тема: «Чем питаются птицы» |
| Трудовая деятельность | постройка фигур из снегана участке. |
| Подвижные игры | П/и «Третий лишний» Ц: упражняться в беге, развивать умение самостоятельно делиться на пары и строиться в круг. |
| Индивидуальная работа по развитию основных движений (метание) | Игра «Попади в мишень» /Полина, Сема ., Настя М. и Даша С./ |
| ПРОГУЛКА №2: |
| Трудовая деятельность | Уборка снега на участке |
| Игры с природными материалами | «Найди, то о чем я расскажу»картотека |
| Индивидуальная работа по развитию связной речи | Скороговорки: Полина, Анисим. |
| 2 ПОЛОВИНА ДНЯ: |
| Индивидуальная работа по изо деятельности | Предложить Саше и Леве. раскрасить картинки цветными карандашами. Задача: закреплять умение правильно держать карандаш, развивать мелкую моторику рук |
| Музыкально-дидактические игры/беседы о музыкальных произведениях/музыкально – хороводные игры, игры с пением. | Игра «Угадай , что звучит?» Задачи: развитие музыкального слуха |
| Совместная деятельность педагога с детьми (групповая, подгрупповая, индивидуальная) |
| 1 ПОЛОВИНА ДНЯ: |
| Индивидуальная работа по конструированию ручному труду | Конструирование: «Хоккейное поле с трибунами»», «Горка с трамплином» (старшая подгруппа) Экспериментирование со снегом и льдом, с предметами, скатывающимися по наклонной |
| Задачи: учить использовать для построек разнообразные детали конструктора |
| Д/и по развитию речи. | Игра « Угадай, кто говорит» |
| Задачи: развивать речевой слух, умение различать изменение высоты голоса |
| Игры на развитие памяти/внимания/мышления. | Игра «Чего не стало?» |
| Задача: развивать внимательность, память |
| Чтение художественной и познавательной литературы | С.Чёрный «Мчусь, как ветер на коньках», А.Введенский «Вся земля в снегу», |
| ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ: |
| 1.Развитие речи 2.Физкультурное на улице |
| ПРОГУЛКА №1: |
| Наблюдение за явлениями общественной жизни и трудом взрослых | Тема: «Наблюдение за трудом дворника». |
| Трудовая деятельность | Игра: «кто больше кучу нагребет» |
| Подвижные игры | «Море волнуется раз…»Выполнение элементов спортивной игры «Хоккей» на прогулке |
| Индивидуальная работа по развитию основных движений (бросание, ловля) | Бросание мяча друг другу снизу, из-за головы и ловля его (на расстоянии 1,5м)/Максим, Сема, Даша О. и ДашаС./ П/И «Мышеловка». Ц: развивать внимательность, умение действовать по словесному сигналу, бегать по ограниченной поверхности. |
| ПРОГУЛКА №2: |
| Трудовая деятельность | Экспериментирование со снегом: цветные дорожки для санок |
| Подвижные игры | «Стоп!», «Жмурки» |
| Индивидуальная работа по развитию словаря и грамматике | Упражнение «Назови предметы одежды» Соня, Лиза. |
| 2 ПОЛОВИНА ДНЯ: |
| Предварительная работа к с/р игре | Подобрать с детьми атрибуты к с/р игре «Спортцмены» |
| Индивидуальная работа по развитию связной речи | Д/И «Придумай предложение» Ц: научить составлять предложения со словом «спорт», «зима».
|
| Строительные игры | Строительные игры с конструктором «Лего» «Хоккейный клуб, стадион». Цель: Учить детей сооружать постройки из различных конструкторов, развивать представления об архитектурных формах, умения устанавливать ассоциативные связи, предлагая вспомнить, какие похожие сооружения дети видели.Предложить детям построить города из конструктора и обыграть постройки. |
| Совместная деятельность педагога с детьми (групповая, подгрупповая, индивидуальная) |
| 1 ПОЛОВИНА ДНЯ: |
| Индивидуальная работа по развитию речи(словарь/грамматика) | Д/и «Назови одним словом»
|
| Ц: Развивать умение детей обобщать по одному признаку.
|
| д/и по ознакомлению с окружающим/природным миром/просмотр фильмов, презентаций познавательного характера. | Просмотр мультфильмов: «Снежные дорожки», «Шайбу, шайбу!!!», «Приходи на каток», «Матч - реванш», «Футбольные звёзды», «Метеор на ринге», «Талант и поклонники» |
|
|
| Рассматривание альбомов, иллюстраций. | Рассматривание фотографий зимних игр. |
| Чтение художественной и познавательной литературы | Разучивание стихотворения А.Моревой «Я хочу здоровым быть!»
|
| ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ: |
| 1.Познавательное 2.Музыкальное |
| ПРОГУЛКА №1: |
| Наблюдение за сезонными изменениями/ целевые прогулки и экскурсии | Наблюдения за образовавшимся льдом на горке |
| Трудовая деятельность | Труд: расчистить дорожку от снега |
| Подвижные игры | Подвижные игры «Попади в коробку». Цель; тренировать меткость бросков. «Золотые ворота». Цель: развивать внимательность |
| Индивидуальная работа по развитию основных движений (ходьба, лазание) | Упражнение «Ходьба по скамеечке». Задача: закрепление навыков сохранения равновесия. |
| ПРОГУЛКА №2: |
| Трудовая деятельность | Труд: расчистить дорожку от снега.
|
| Подвижные игры | « Стоп!», « Догони меня» |
| Индивидуальная работа по развитию памяти/внимания/ мышления. | Игра «Что исчезло?» Задача: развитие памяти и внимания |
| 2 ПОЛОВИНА ДНЯ: |
| Хозяйственно – бытовой труд | Уборка в группе» «Моем игрушки» |
| Индивидуальная работа по физическому воспитанию | Игра «Кегли»/Артем, Сема/ Задача: закреплять навыки меткого попадания в цель |
| Культурно – досуговые мероприятия(праздники, развлечения, театрализованные представления, театрализованные игры | Музыкально-дидактическая игра «Узнай направление мелодии», «Кто скорее возьмёт игрушку |
