Развевающая среда в ДОУ

Развивающая предметно-пространственная среда

Первой младшей группы №1 «Радуга»

Воспитатель МАДОУ Детский сад №21 - Михайленко О.Г.

Предметно-пространственная среда в первой младшей группе №1 «Радуга» служит развитию детской деятельности, прежде всего, игровой. Ведь во время игры рождается мощный познавательный мотив, который является основой учебной деятельности. Через предметно-пространственную развивающую среду мы формируем зону ближайшего психического развития ребёнка.

Предметно-развивающую среду обеспечивает игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность всех воспитанников, экспериментирование с доступными детям материалами, а также двигательную активность, в том числе развитие мелкой моторики. Предметно-развивающая среда организована так, чтобы выполнять образовательную, развивающую, стимулирующую, организационную, коммуникативную функции, развивает самостоятельность и самодеятельность ребёнка.

В каждом центре создана обстановка для одновременной деятельности 2-3 детей и взрослого. Размещение оборудования по секторам (центрам развития) позволяет объединиться подгруппами по общим интересам: конструирование, рисование, театрально-игровая деятельность, экспериментирование.

Расположение мебели игрового оборудования отвечает требованиям техники безопасности, санитарно гигиеническим нормам, физиологии детей, принципам функционального комфорта, позволяет детям свободно перемещаться. Дети могут играть на полу, ковре, а также разместить все на столах (сделав большую трассу для автомобилей). Пространство группы используется, как для двигательной активности детей, так и для творческих игр.

Предметная среда группы организована так, чтобы стимулировать восприятие детей. Все находится в свободном доступе для детей.

Социально-коммуникативное развитие.

В свободном доступе для детей находятся атрибуты для сюжетно-ролевых игр:

Центр математического развития: игры на развитие логического мышления, сенсорные игры, формы, геометрические фигуры, дидактические игры, развивающие игры математического содержания.

В центре по ПДД и пожарной безопасности находятся необходимые атрибуты к сюжетно-ролевым играм и занятиям по закреплению правилам дорожного движения. Дети при необходимости объединяют центр сюжетно-ролевых игр, ПДД и пожарной безопасности.

Уголок «Больница». В уголке есть атрибуты для игры, ростомер, форма врача. Игра в «Больницу» дает возможность выбора роли, доктора или пациента, помогает возможность учится выполнять не сложные взаимодействия (мерить температуру, проверять зрение, слушать больного, назначать лечение).

Уголок «Кухня». В уголке есть вся необходимая детская посуда, используемые для приготовления пищи и сервировки стола; муляжи фруктов и овощей, продуктов питания; Игра в уголке способствует формированию первичных представлений о продуктах питания и труде повара, знакомит с блюдами, которые кушает человек и способами их приготовления.

Уголок «Парикмахерская». Уголок красоты в группе несет в себе не только игровую нагрузку, но и эстетическую. Дети смотрят в зеркало, рассматривая свою внешность, приводят себя

в порядок, пробуют на себе новые прически.

Познавательное направление:

Центр конструктивной деятельности организован так, что бы дети могли строить подгруппой и индивидуально. Имеется крупный и мелкий строитель, разнообразное лего, конструкторы.

В уголке «Животные» подобраны домашние и дикие животные, а также есть аквариум с рыбками.

Речевое развитие.

Направление играет существенную роль в формировании у детей интереса и любви к художественной литературе. В этом уголке ребенок имеет возможность самостоятельно, по своему вкусу выбрать книгу и спокойно рассмотреть ее с яркими иллюстрациями.

Художественно — эстетическое развитие.

В центре творчества находится материал и оборудование для художественно-творческой деятельности: рисования, лепки и аппликации. По желанию ребенок может найти и воспользоваться необходимым, для воплощения своих творческих идей, замыслов, фантазии. К данному центру имеется свободный доступ.

Театрализованная деятельность:

Уголок «Театр» - это часть развивающей среды, призванная сплотить ребят общей игровой деятельностью, в которой они смогли бы продемонстрировать все грани всего характера.

В музыкальном уголке есть инструменты: ложки, губные гармошки, маракасы, барабаны, бубны, дудочки, гитара, колокольчики, пианино

Физическое развитие:

В спортивном уголке имеются: спортивный инвентарь, игрушки, дорожки здоровья для профилактики плоскостопия, дидактические игры спортивного содержания.

Патриотический уголок. (Фотографии города, глобус, карта, альбомы, открытки, тематические папки о родном крае)

Создавая развивающую предметно-пространственную среду мы учитывали, что:

1. Среда является основным средством формирования личности ребенка и является источником его знаний и социального опыта.

2. Среда позволяет каждому ребенку найти центр, игры по душе, научиться взаимодействовать со взрослыми и сверстниками.

3. Форма и дизайн предметов ориентирована на безопасность и возраст детей.

4. Элементы декора должны быть легко сменяемыми.

5. В каждой группе необходимо предусмотреть место для детской экспериментальной деятельности.

6. Организуя предметную среду в групповом помещении необходимо учитывать закономерности психического развития, показатели их здоровья, психофизиологические и коммуникативные особенности, уровень общего и речевого развития.

7. Цветовая палитра должна быть представлена теплыми, пастельными тонами.

8. При создании развивающего пространства в групповом помещении необходимо учитывать ведущую роль игровой деятельности.

9. Развивающая среда группы должна меняться в зависимости от возрастных особенностей детей, периода обучения, образовательной программы.

Вывод: центры, организованные в младшей группе, предназначены для развития и обогащения знаний и умений детей в познавательной, речевой, социально-коммуникативной, художественно-эстетической сфере и физическом развития.

Принцип зонирования помогает менять периодически предметную среду. Зоны можно менять местами, объединять, дополнять новым оборудованием. Динамичность развивающей среды побуждает детей к исследованию нового, а развивающая обстановка обеспечивает ребенку ощущение постоянства, стабильности, устойчивости.

Заведующий МАДОУ «Д/с №21» М.Н. Бовгира