| Содержание образовательной деятельности |
| Занятие | Содержание совместной деятельности в режимных моментах | Самостоятельная деятельность
| Взаимодействие с семьями воспитанников, социальными партнерами | Итоговое событие, праздники, традиции | Отметка о выполнении /примечание |
| 1-я неделя «День за днем получаем знания» Задачи недели: содействовать пониманию детьми собственных и чужих эмоциональных состояний и переживаний, овладению способами эмпатийного поведения в ответ на разнообразные эмоциональные проявления сверстников и взрослых; развивать интерес детей к самостоятельному познанию объектов окружающего мира в его разнообразных проявлениях и простейших зависимостях; совершенствовать диалогическую и монологическую формы речи: закреплять умения поддерживать непринужденную беседу, задавать вопросы, правильно отвечать на вопросы педагога и детей; поддерживать личностные проявления детей в процессе освоения искусства и собственной творческой деятельности: самостоятельность, инициативность, индивидуальность, творчество; расширять представления о здоровье и его ценности, факторах, на него влияющих, оздоровительном воздействии физических упражнений, туризме как форме активного отдыха. |
| 1. Познавательное развитие: Математическое и сенсорное развитие:
« Счёт в пределах 6»
Цель: закреплять умение детей считать в пределах 6; совершенствовать умение различать и называть плоские и объемные геометрические фигуры.
(стр.15)
Исследование объектов живой и неживой природы, экспериментирование: «Рассматривание и сравнение овощей и фруктов» Цель: закрепить знания о характерных свойствах овощей и фруктов. ( стр.198)
2. Речевое развитие: Развитие речи: «Прекрасная страна слов». Цель: развивать монологические формы речи, стимулировать речевое творчество детей. ( стр.12)
3. Художественно-эстетическое: Музыкальная деятельность - по плану музыкального руководителя. Рисование: «Весёлое лето»
Цель: создать условия для отражения в рисунке летних впечатлений. (стр.22) Лепка: «Весёлые человечки». Цель: формировать умения лепить фигурки человека рациональным способом из удлинённого цилиндра. ( стр.18) 4. Физическое развитие: Двигательная активность – по плану физ.инструктора
| Беседы: «В мире знаний». Цель: расширить понятия детей о школе; закреплять умения поддерживать непринужденную беседу, задавать вопросы, правильно отвечать на вопросы педагога и детей. Утренняя гимнастика: Комплекс № 1 Сюжетно-ролевые игры: «Дети идут в школу». Цель: активизация словаря: закреплять у детей умение правильно, точно по смыслу употреблять в речи существительные, прилагательные, глаголы, наречия, предлоги, использовать существительные с обобщающим значением. Театрализованная деятельность: «Театр». Цель: развитие творческих способностей; формировать духовно-нравственные качества, в процессе ознакомления с различными видами искусства духовно-нравственного содержания; создавать атмосферу творческого выбора и инициативы для каждого ребенка. Опыты и эксперименты: «Бумага». Цель: закрепить знания детей о бумаге и ее свойствах и обобщить значение бумаги в жизни; развивать познавательный интерес, наблюдательность. Прогулка: № ___ Чтение художественной литературы: Усачев А. «Колыбельная книга». Гимнастика после сна: «Мы проснулись». Цель: постепенное пробуждение детей после дневного сна, создание хорошего настроения; расширять представления о здоровье и его ценности, факторах, на него влияющих, оздоровительном воздействии физических упражнений. Подвижные игры: «Школа мяча». Цель: формирование положительных эмоций в ходе совместной двигательной деятельности. Конструктивная деятельность: «Библиотека». Цель: учить детей организовывать пространство для конструирования; продолжать развивать умение детей устанавливать связь между создаваемыми постройками и тем, что они видят в окружающей жизни Прогулка: № ___ | Задачи: - формировать представления детей о цифровых средствах познания окружающего мира, способах их безопасного использования; формировать избирательное отношение к известным произведениям фольклора и художественной литературы, поддерживать инициативу детей в выборе произведений для совместного слушания (в том числе и повторное); уметь называть вид художественной деятельности, профессию и людей, которые работают в том или ином виде искусства | Консультация: «Права и обязанности родителей» Буклет: «Как провести с дошкольником день знаний». Круглый стол: «Как одевать ребенка осенью?». Памятки «Влияние образовательной среды на развитие детей» Вечер вопросов и ответов.
| 01.09 – День знаний. 03.09 - День окончания Второй мировой войны. День солидарности в борьбе с терроризмом. И/пр. Аппликация мозаика. «Осенний кленовый лист» Плакат «Дети против терроризма». |
|
| 2-я неделя «До свиданья, лето, здравствуй, осень!» Задачи недели: обеспечивать умение детей вырабатывать и принимать правила взаимодействия в группе, понимание детьми последствий несоблюдения принятых правил; продолжать знакомить с сезонными изменениями в природе и деятельностью человека в разные сезоны, воспитывать положительное отношение ко всем живым существам, желание их беречь и заботиться; закреплять правильное, отчетливое произношение всех звуков родного языка; определять место звука в слове. Продолжать развивать фонематический слух. Отрабатывать интонационную выразительность речи; в процессе восприятия предметов и явлений развивать у детей мыслительные операции: анализ, сравнение, уподобление (на что похоже), установление сходства и различия предметов и их частей, выделение общего и единичного, характерных признаков, обобщение; укреплять здоровье ребенка, формировать правильную осанку, укреплять опорно-двигательный аппарат, повышать иммунитет средствами физического воспитания. |
| 1. Познавательное развитие: Математическое и сенсорное развитие : «Точка и прямая» «Цель: упражнять в отсчитывании предметов в пределах шести с участием разных анализаторов. Познакомить с основными геометрическими понятиями : точка и прямая. (стр.17)
2. Речевое развитие: Развитие речи: «Хоть и холоден батюшка сентябрь, да сыт» Цель: формировать представление об осени на основе знакомства детей с существенными признаками сентября, с народным земледельческим календарём; развивать общие речевые навыки. (стр.17)
3. Художественно-эстетическое: Музыкальная деятельность - по плану музыкального руководителя.
Аппликация: «Весёлые портреты». Цель: формировать умения составлять портрет из отдельных частей;развивать цветовое восприятие. (стр.20)
Рисование: «Лето красное прошло». Цель: поддерживать у детей стремление самостоятельно сочетать знакомые техники, помогать осваивать новые, по собственной инициативе объединять разные способы изображения. (стр.28)
4. Физическое развитие: Двигательная активность – по плану физ.инструктора
| Беседы: «Что изменилось на улице?» Цель: развивать связную речь и умение описывать изменения; продолжать развивать фонематический слух; отрабатывать интонационную выразительность речи. Утренняя гимнастика: Комплекс № 1 Сюжетно-ролевые игры: «Осенняя ярмарка». Цель: продолжать знакомить с сезонными изменениями в природе и деятельностью человека в разные сезоны, воспитывать положительное отношение ко всем живым существам. Театрализованная деятельность: «Пролетело лето». Цель: активизировать проявление эстетического отношения к окружающему миру (искусству, природе, предметам быта, игрушкам, социальным явлениям); развивать навыки действий с воображаемыми предметами. Опыты и эксперименты: «Фонарик». Цель: расширить понятие у детей о фонарике; продолжать учить детей использовать приемы экспериментирования для познания. Прогулка: №_____ Чтение художественной литературы: Токмакова И.П. «Осенние листья». Гимнастика после сна: «Осенние листочки». Цель: создание положительного настроя после постепенного пробуждения детей; формировать быстроту, выносливость, гибкость. Подвижные игры: «Мы – веселые ребята». Цель: формирование положительных эмоций в ходе совместной двигательной деятельности Конструктивная деятельность: «Осенняя клумба». Цель: побуждать к созданию новых вариантов уже знакомых построек; поощрять у детей самостоятельность, творчество, инициативу, дружелюбие. Прогулка: №_____ | Задачи: расширять представления о многообразии объектов живой природы, их особенностях, среде обитания и образе жизни, в разные сезоны года, их потребностях; продолжать учить группировать объекты живой природы; совершенствовать умение детей согласовывать в предложении существительные с числительными, существительные с прилагательным, образовывать множественное число существительных, обозначающих детенышей животных; продолжать развивать умение детей устанавливать связь между создаваемыми постройками и тем, что они видят в окружающей жизни; создавать разнообразные постройки и конструкции
| Консультация: «Осторожно, ядовитые грибы» Консультация: «Как одеть ребенка в осенний период на прогулку». Консультация: «Возрастные особенности детей старшего дошкольного возраста». Папка-передвижка «Сентябрь». Социальная акция «Собираем крышечки».
| 08.09 – Международный день распространения грамотности. И/пр. Фотовыставка «Летние приключения». |
|
| 3-я неделя «Мой поселок – моя страна» Задачи недели: развивать интерес детей к самостоятельному познанию объектов окружающего мира в его разнообразных проявлениях и простейших зависимостях; совершенствовать диалогическую и монологическую формы речи: закреплять умения интонационно выделять звук в слове, учить называть слова с заданным слогом; поддерживать личностные проявления детей в процессе освоения искусства и собственной творческой деятельности: самостоятельность, инициативность, индивидуальность, творчество; расширять представления о здоровье и его ценности, факторах, на него влияющих, оздоровительном воздействии физических упражнений. |
| 1. Познавательное развитие: Математическое и сенсорное развитие : «Прямой и острый углы» Цель: продолжить знакомить со свойствами прямой линии, с её способностью образовывать углы. (стр.20) Исследование объектов живой и неживой природы,экспериментирование: «Речка,реченька,река» Цель: расширять понятия об окружающем мире,учить составлять по памяти описательный рассказ о знакомых реках. (стр.198) 2. Речевое развитие: Развитие речи: «Осенняя прогулка» Цель: развивать монологические формы речи, стимулировать речевое творчество; обогащать словарь за счёт расширения представлений об изменениях в природе и в жизни детей. (стр.21)
3. Художественно-эстетическое: Музыкальная деятельность - по плану музыкального руководителя. Лепка: «Наш пруд» Цель: познакомить детей со скульптурным способом лепки. Развивать чувство формы и пропорций. (стр.36) Рисование; «Деревья в нашем парке» Цель: развивать технические навыки в рисовании карандашами,красками и другими материалами; совершенствовать изобразительные умения и развивать способности к созданию выразительных образов,используя различные средства изображения. (стр.34) 4. Физическое развитие: Двигательная активность – по плану физ.инструктора | Беседы: «Родной посёлок и родная страна». Цель: уточнить знания детей о родном посёлке и стране, достопримечательностях. Продолжать формировать умения называть свой домашний адрес. Утренняя гимнастика: Комплекс № 2 Сюжетно-ролевые игры:
«Строители» Цель:закрепить и систематизировать знания детей о профессиях работников строительства; развивать коммуникативные навыки. Театрализованная деятельность:
«Расскажи стихи руками». Цель: побуждать детей к импровизации, развивать воображение. Опыты и эксперименты:
«Всё увидим, всё узнаем». Цель: расширять знания о приборе и его назначении. Прогулка: №______ Чтение художественной литературы:
Н.Рубцов «Привет, Россия». Гимнастика после сна:
«Здоровейка». Цель: способствовать укреплению опорно-двигательного аппарата, совершенствовать и развивать координацию движений. Подвижные игры:
«Свободное место». Цель: развивать ловкость, быстроту. Конструктивная деятельность:
«Архитектор». Цель: совершенствовать умение составлять сериационный ряд;упражнять в умении создавать план постройки. Прогулка: №______ | Задачи: воспитывать уважительное отношение к Родине, к людям разных национальностей, проживающим на территории России, их культурному наследию;
расширять представления о многообразии объектов живой природы, их особенностях, среде обитания и образе жизни, в разные сезоны года, их потребностях; продолжать учить группировать объекты живой природы.
| Консультация: «Как вести себя на улице?». Папка-передвижка «Главные символы мой страны» Консультация: «Как научить детей дружить». Мастер –класс «Дидактические игры своими руками»
| И/пр. Фотовыставка «На улицах нашего поселка» |
|
|
4-я неделя «Урожайный год» Задачи недели: поддерживать детскую любознательность по отношению к родному краю, эмоциональный отклик на проявления красоты в различных архитектурных объектах и произведениях искусства, явлениях природы; расширять представления о многообразии объектов живой природы, их особенностях, среде обитания и образе жизни, в разные сезоны года, их потребностях; продолжать учить группировать объекты живой природы; формировать избирательное отношение к известным произведениям фольклора и художественной литературы, поддерживать инициативу детей в выборе произведений для совместного слушания (в том числе и повторное); продолжать развивать эстетическое восприятие, эстетические чувства, эмоции, эстетический вкус, интерес к искусству; умение наблюдать и оценивать прекрасное в окружающей действительности, природе; воспитывать патриотические чувства и нравственно-волевые качества в подвижных и спортивных играх, формах активного отдыха. |
| 1. Познавательное развитие: Математическое и сенсорное развитие: «Знакомство с цифрой 7». Цель: упражнять в счете в пределах 7; учить понимать независимость результатов счета от качественных признаках предмета;учить моделтровать геометрические фигуры с помощью палочек. (стр.22)
2. Речевое развитие: Развитие речи: «В лес за здоровьем». Цель: обогащать словарь детей ( вишня, малина,смородина,ирга,шиповник); формировать представление о взаимодействии человека и природы. (стр.37). 3. Художественно-эстетическое: Музыкальная деятельность - по плану музыкального руководителя.
Аппликация: «Огурцы и помидоры лежат на тарелке». Цель: продолжать отрабатывать умение детей вырезать предметы круглой и овальной формы из квадратов и прямоугольников, срезая углы способом закругления; развивать координацию движений обеих рук.
Рисование: «Загадки с грядки» Цель: учить передавать форму и характерные особенности овощей по их описанию в загадках; создавать выразительные и фантазийные образы. (стр.46).
4. Физическое развитие: Двигательная активность – по плану физ.инструктора.
| Беседы: «На огороде созрели овощи и фрукты». Цель: расширять представления о многообразии объектов живой природы, их особенностях в разные сезоны года, их потребностях; продолжать учить группировать объекты живой природы. Утренняя гимнастика: Комплекс № 2 «Делай как мы». Цель: развивать психофизические качества, координацию, мелкую моторику ориентировку в пространстве, равновесие, точность и меткость. Сюжетно-ролевые игры: «Супермаркет». Цель: способствовать расширению знаний о продуктах питания (овощи, фрукты); обеспечивать умение детей вырабатывать и принимать правила взаимодействия в группе, понимание детьми последствий несоблюдения принятых правил. Театрализованная деятельность: «Мои друзья: фрукты и овощи». Цель: формирование у детей основ здорового образа жизни с помощью театрализованной деятельности; формировать желание участвовать в кукольном спектакле. Опыты и эксперименты: «Солнечные зайчики». Цель: научить детей отражать свет зеркалом – пускать «солнечных» зайчиков; развивать внимание, связную речь. Прогулка: №_____ Чтение художественной литературы: Пушкин А.С. «У лукоморья дуб зеленый....» (отрывок из поэмы «Руслан и Людмила»). Гимнастика после сна: «Арбуз». Цель: активизировать обмен веществ, сохранение и укрепление здоровья детей; воспитывать самоконтроль и самостоятельность, проявлять творчество при выполнении движений. Подвижные игры: «Грядка». Цель: формирование положительных эмоций в ходе совместной двигательной деятельности. Конструктивная деятельность: «Огород». Цель: называть и сравнивать четыре основные цвета (красный, синий, желтый, зеленый) и геометрические фигуры (квадрат, треугольник, круг, прямоугольник); поощрять у детей самостоятельность, творчество, инициативу, дружелюбие Прогулка: №_____ | Задачи: воспитывать уважительное отношение к Родине, к людям разных национальностей, проживающим на территории России, их культурному наследию; развивать способность использовать математические знания и аналитические способы для познания математической стороны окружающего мира; воспитывать бережное и заботливое отношение к своему здоровью и здоровью окружающих, осознанно соблюдать правила здорового образа жизни и безопасности в двигательной деятельности и во время туристских прогулок и экскурсий
| Консультация: «Польза овощей и фруктов». Рекомендации по домашнему чтению на тему «Овощи и фрукты». Папка-передвижка «Правильное питание». Родительское собрание «Возрастные особенности детей старшего дошкольного возраста».
| 27.09 – День дошкольного работника. И/пр. Аппликация. «Урожай в банке»
|
|
