Занятие по развитию элементарных математических представлений у детей в детском саду

Занятие по развитию элементарных математических представлений у детей

подготовительной группы.

Программное содержание:

• совершенствовать навыки прямого, обратного и порядкового счета в пределах 10 без наглядного материала;

• закрепить знание о монетах достоинством 1, 2, 5, 10 рублей;

• упражнять детей в умении графически изображать пространственные отношения на бумаге в клетку;

• формировать понятие числа и умение считать звуки (попеременное движение рук в сочетании со счетом и силой голоса);

• закрепить представление детей о временных понятиях - вчера, сегодня, завтра; о последовательности дней недели;

• закрепить умение определять последующее и предыдущее число к названному;

• развивать умение анализировать различные свойства фигур, развивать тактильные ощущения, геометрическую зоркость;

• уточнять знания детей о свойствах объемных фигур(куб, цилиндр, шар, конус, призма);

• воспитывать умение принять поставленную задачу и выполнить её, способствовать развитию воображения, развивать любознательность, наблюдательность, чувство коллективизма.

Словарная работа: призма, профессор, фризы, монеты.

Ход:

1. часть.

Воспитатель. Дети, какой сегодня день недели? А вчера, какой был день недели? А завтра, какой будет день недели? А какое занятие у нас сегодня? (математика).

Ребята, к нам на занятие пришел очень важный гость - профессор математики. А кто знает, почему его так называют? А вы хотели бы быть другом математики?

Но прежде, чем попасть в клуб Математики вам надо выполнить все задания профессора. Вы согласны? Тогда начнем.

Воспитатель. А сейчас мы с вами поиграем в знакомую игру «Правильно посчитай». Ребята, а кто напомнит правила игры? (надо отсчитать о стол левой рукой нечётное число тихо, а четное число - громко).

1. часть.

Воспитатель. У каждого из вас есть сосед по столу, давайте профессору их назовем(дети называют по имени соседей справа и слева).

1. часть.

Воспитатель. Ребята, а ведь у цифр тоже есть соседи. Назовите их. Какие соседи у числа

1. (2 и 4), 6 (5 и 7), 8, 2, 7.

2. часть.

Воспитатель. Профессор приготовил нам графический диктант, который мы сейчас с вами постараемся выполнить. Откройте тетради и посмотрите, где стоит красная точка. Возьмите в руку простой карандаш, сядьте удобно, левую руку положите на край тетради и внимательно слушайте задание:

• от красной точки поднимитесь верх на 2 клетки,

• отступите на 2 клетки вниз,

• отступите вправо на 1 клетку,

• поднимитесь на 1 клетку верх,

• отступите вправо на 1 клетку,

• отступите вправо на 1 клетку,

• отступите вправо на 1 клетку,

• поднимитесь на 2 клетки вверх,

• отступите вправо на1 клетку,

  1. часть. Физическая минутка

Мы ногами - топ-топ

Мы руками - хлоп-хлоп

Мы глазами - миг-миг

Мы плечами - чик-чик

Раз -сюда, два - туда

Повернись вокруг себя,

Раз присели, два привстали

И на месте зашагали.

1. часть.

Воспитатель. Следующее задание «Ящик ощущений». Вам надо определить на ощупь, какие геометрические фигуры спрятались в Чудо-ящике, а работать будем двумя руками. Надо руки опустить в ящик, нащупать геометрическую фигуру, назвать предмет, а потом показать детям и назвать материал из чего он сделан.

1. часть.

Воспитатель. Следующее задание. Работа со спичками. Отсчитайте, пожалуйста, 11 спичек, из них постройте дом, который смотрит влево. А теперь переложите одну спичку так, чтобы домик смотрел вправо.

Добавьте 5 спичек, выложите образ коровы, которая смотрит влево, а теперь, подумайте и переложите 2 спички так, чтобы корова смотрела вправо.

1. часть.

Воспитатель. Приступаем к следующему заданию. В клубе открыт математический магазин. У вас на столах лежат деньги, а еще их называют монетами. Посмотрите, какие цифры на них изображены. Покажите монету достоинством 1 руб. у кого монета достоинством 2 руб., у кого - достоинсва5 руб., у кого - достоинства 10 руб.

В магазине у каждой игрушки есть свой ценник. Подымайте и решите, какую игрушку вы сможете приобрести на свою монету.

1. часть.

Воспитатель. А сейчас будьте очень внимательны. Мы будем считать звуки. Возьмите в руки числовые фризы и приготовьтесь слушать и считать, посчитав, покажите мне цифру, которая будет соответствовать количеству звуков (дети выполнят). А теперь усложняем задание. Я вам показываю цифру, а вы мне на 1 больше (меньше). Итог занятия :

Воспитатель. Ну что, все задания мы выполнили отлично. И потому, я приглашаю вас в свой Математический клуб и дари вам членские билеты:

• сегодня хорошо считали Илюша и Таня,

• красивый, ровный диктант получился у Алины и Андрюши,

• без единой ошибки назвали цифры соседей Леша и Настя,

• правильно купили покупки Никита с Даниилом.

Вы все сегодня были внимательными, находчивыми, как настоящие школьники. Спасибо за занятие!