Просмотр содержимого документа
«Развитие коммуникативных навыков дошкольников через подвижные игры»
Развитие коммуникативных навыков дошкольников через подвижные игры
«Ввести ребенка в мир человеческих отношений –
Одна из важных задач воспитания личности ребенка дошкольного возраста»
В.А. Сухомлинский.
Введение
Подвижные игры занимают важное место в жизни дошкольников. Они не только способствуют физическому развитию, но и помогают формировать коммуникативные навыки. В процессе игр дети учатся взаимодействовать друг с другом, слушать и слышать, согласовывать свои действия, работать в команде и выражать свои мысли и эмоции.
Цель — рассмотреть виды подвижных игр и их влияние на развитие коммуникативных навыков у дошкольников.
Виды подвижных игр
Подвижные игры можно разделить на несколько видов: игры с правилами (например, «Салочки» или «Прятки»);
командные игры (например, перетягивание каната или эстафеты);
игры на внимание и реакцию (например, «Лови-лови не лови» или «Найди пару»);
игры с ролями (например, «Домик» или «Магазин»);
игры с элементами соревнования (например, соревнования в скорости или ловкости)
Принципы организации подвижных игр для дошкольников
При организации подвижных игр для дошкольников важно учитывать следующие принципы:
безопасность: подвижные игры должны проводиться под наблюдением взрослых, которые могут создать безопасную атмосферу для общения и помочь детям разобраться в правилах;
соответствие возрасту:игры должны соответствовать возрастным особенностям дошкольников;
разнообразие: для достижения максимального эффекта необходимо использовать разнообразные виды игр.
Почему подвижные игры важны для детей
Даже взрослому человеку нужно обеспечить достаточный уровень бытовой активности для поддержания здоровья. Для детей подвижные игры еще важнее, ведь они выполняют сразу несколько полезных функций.
Способствуют физическому развитию. Кардио - и силовая выносливость, крепкие мышцы и умение смело двигаться в пространстве — вырабатываемые навыки, которые требуют систематической тренировки. Активная игра позволяет развивать ловкость, баланс и координацию. Дети, которые проводят время, играя на свежем воздухе, отличаются большей физической выносливостью по сравнению со сверстниками, у которых преобладает малоподвижный образ жизни. Когда у детей есть возможность заниматься физической активностью, они укрепляют тело и чувство уверенности в себе. Продолжительное время на свежем воздухе позволяет практиковать навыки для конкретного вида спорта.
Помогают поддерживать оптимальный индекс массы тела. Есть две основные причины резкого роста детского ожирения в последние годы: люди больше едят и меньше двигаются, чем в прошлом. Дети, которые чаще играют на улице, более энергичны, а это означает, что у них меньше шансов страдать от ожирения. Они не сидят часами перед телевизором или компьютером. Вместо этого они остаются активными и сжигают калории.
Учат социализации. В совместных играх с другими детьми ребенок получает навыки взаимодействия в команде, стремится к общей цели или обыгрывает соперника в честной игре, учится адекватно принимать как победу, так и поражение.
Помогают выплеснуть эмоции. Большинство родителей замечали, что ребенок чувствует себя лучше и ведет себя спокойнее после активных прогулок. Движение и общение помогают избавиться от стресса и негативных эмоций. Детям с СДВГ также очень полезны активные занятия, поскольку они предоставляют им безопасный способ высвободить сдерживаемую энергию.
Развивают мозг. В совместных играх ребенок учится взаимодействовать с другими участниками, планировать тактику, оценивать ситуацию и искать способы достижения цели. Было доказано, что активные нагрузки, которые увеличивают частоту сердечных сокращений и дыхания, такие как ходьба, бег, танцы, прыжки, усиливают приток крови и кислорода к мозгу и улучшают его функции. Исследователи обнаружили, что дети, которые проводили на свежем воздухе не менее 20 минут в день, демонстрировали улучшение мозговой активности и успеваемости.
Практическая часть:
Восемь подвижных игр для дошкольников
Удержи шарик на лету
По названию понятно, что для этой подвижной детской игры понадобится воздушный шар. Его нужно надуть, а затем предложить игрокам встать в круг и взять друг друга за руки. Воспитатель подкидывает шар в воздух как мяч, а дети пытаются не дать ему упасть. При этом руки размыкать нельзя.
Если шар все-таки падает, в следующем раунде его нельзя будет подбрасывать ботинками. Со следующим падением — коленями. Так ведущий будет постепенно усложнять задачу, пока удерживать шар в воздухе станет нечем. Как только это произойдет, можно начать заново.
Игра «Липучки» для детей 6-7 лет
Двое детей, держась за руки, пытаются поймать сверстников. При этом они припевают (приговаривают): «Я – липучка-приставучка, я хочу тебя поймать». Каждого пойманного ребенка «липучки берут за руку и присоединяют к своей «липучей компании». Затем они все вместе ловят других детей. Когда все дети станут «липучками», они танцуют и говорят «Мы липучки-приставучки. Будем вместе мы плясать».
Волейбол сидя
Для игры понадобится воздушный шарик и верёвочка. Комната делится на две части, можно положить веревку на пол или растянуть между стен. Участники делятся на две команды и расходятся по разные стороны веревки. Вместо мяча здесь – надутый воздушный шарик. Основное правило заключается в том, что вставать нельзя – играть можно только сидя на полу, и при этом нельзя допустить, чтобы шарик коснулся пола. Каждое такое касание будет очком для противоположной команды.
Красная кнопка
Процедура проведения. Ведущий предлагает участникам представить, что левая ладонь — красная кнопка, которая кладется на крестец спины, при нажатии которой «от-ключается» нижняя половина тела. Красную кнопку необходимо защищать, а правой свободной рукой мы можем салить чужие «красные кнопки».
Цель игры — осалить как можно больше других людей, но уберечь свою. Если уча-стника осалили, он не может больше ходить, но может действовать обеими руками и вращаться на месте.
Минное поле (БИП)
На земле расчерчено поле из 20 – 30 клеток, в каких-то из них "мины". Где есть "мины", знает только ведущий. Задача: перебраться всей командой через это "минное поле". На этом поле есть единственный правильный путь. Двигаться по полю можно только по одной клетке, вправо, влево, вперед, по диагонали вправо, по диагонали влево. Если шаг сделан неверно, звучит команда "Бип". В этом случае участник должен вернуться и встать в конец очереди. И теперь следующий участник пытается выполнить задание.
Упражнение выполняется в тишине (не разговаривая), и всем участникам, кроме стоящего на поле, нельзя пересекать линию старта.
Уши – нос – глаза
Все игроки стоят в кругу. Ведущий начинает говорить вслух и одновременно показывать на себе часть тела: «Уши-уши» (все показывают уши), «Плечи – плечи» (все показывают плечи), «Локти – локти» (все показывают локти). Затем водящий начинает специально путать игроков: показывает одну часть тела, а называет другую. Дети должны в случае ошибки водящего не повторять за ним движение. Выигрывает тот, кто ни разу не ошибся
Мои руки хороши, а у соседа лучше (выбрать себе пару)
Дети стоят в парах и дотрагиваются до названой части тела сначала своей, а потом - товарища со словами: «Мои руки (показ) хороши, а у соседа лучше (взять товарища за руки). Мои ноги хороши, а у соседа лучше» Перечисляются части тела: нос, плечи, уши, локти, коленки, пятки, спина.
Внимание, он приближается!
Дети встают в кружок как можно плотнее друг к другу. Они передают из рук в руки мягкую игрушку или еще какой-нибудь предмет. Каждый старается как можно скорее избавится от этого предмета. После запускается в игру 2 предмет с другой стороны. У кого в руках окажется 2 игрушки, выходит из игры.
Роль обсуждения впечатлений после игр в процессе развития
коммуникативных навыков
После подвижных игр можно обсудить с детьми их впечатления. Это помогает им лучше понять себя и других, выразить свои мысли и эмоции, а также научиться слушать и слышать собеседника. Обсуждение впечатлений способствует углублению взаимодействия между детьми и улучшению общения.
Заключение
Подвижные игры являются эффективным методом формирования коммуникативных навыков дошкольников. Они помогают детям научиться взаимодействовать друг с другом, слушать и слышать, согласовывать свои действия и выражать свои мысли. Организация подвижных игр с учётом принципов безопасности, соответствия возрасту и разнообразия способствует достижению максимального эффекта в развитии коммуникативных навыков.
Литература
1. Пензулаева Л.И. Подвижные игры и игровые упражнения для детей 5-7лет.
2. Тимофеева Е.А. Подвижные игры с детьми младшего дошкольного возраста. – М.1986.
3. Чернецкая Л.В. Развитие коммуникативных способностей у дошкольников: практическое руководство для педагогов и психологов дошкольных образовательных учреждений. Ростов на Дону.: «Феникс», 2015.- 103с.
Источник - Онлайн школа Skysmart: https://skysmart.ru/articles/useful/podvizhnye-igry-dlya-detej
