Путешествие в страну красивой речи

Тема: «Путешествие в страну красивой речи»

Возрастная группа: средняя (4–5 лет)

Форма проведения: игра-путешествие с заданиями

Длительность: 20–25 минут

Цель: Выявить и обобщить уровень развития речевых умений детей: активный словарь, грамматический строй, связную речь, звукопроизношение.

Задачи:

Образовательные:

· упражнять в подборе антонимов (слова-«неприятели»);

· закреплять умение образовывать уменьшительно-ласкательные формы существительных;

· учить составлять короткий описательный рассказ по картинке (2–3 предложения);

· активизировать словарь по темам «Дикие животные», «Овощи/фрукты»;

· закреплять правильное произношение звуков в чистоговорках.

Развивающие:

· развивать фонематический слух, речевое дыхание, интонационную выразительность;

· развивать связную речь, логическое мышление, внимание.

Воспитательные:

· воспитывать доброжелательность, умение слушать друг друга, работать в коллективе;

· создавать положительный эмоциональный настрой.

Оборудование и материалы:

· «ковёр-самолёт» (ткань или нарисованные мелом контуры на ковре);

· конверты с заданиями (4 штуки);

· мяч;

· сюжетная картинка «Весенний лес с животными»;

· «волшебный мешочек» с муляжами овощей и фруктов (яблоко, морковь, огурец, банан);

· наклейки или маленькие призы для поощрения;

· аудиозапись спокойной музыки.

Ход занятия

1. Организационный момент (2 минуты)

Дети входят в группу, встают в круг.

Воспитатель:

«Ребята, посмотрите, сколько гостей к нам пришло. Давайте поздороваемся и подарим им свои улыбки! А теперь возьмёмся за руки и сделаем маленький круг радости:

Собрались все дети в круг,

Я твой друг и ты мой друг.

Дружно за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся!»

(Дети по очереди достают муляжи: яблоко, морковь, огурец, банан. Воспитатель помогает наводящими вопросами.)

Пример описания: «Это яблоко. Оно красное, круглое, сладкое. Растёт в саду на дереве.»

Воспитатель: «Замечательно! Четвёртый ключ у нас.»

Задание 5. Составление рассказа по сюжетной картинке «Весенний лес»

Воспитатель показывает картинку:

«Посмотрите на эту картину. Какое время года изображено? Кто здесь нарисован? Что делают звери?»

· Примерные ответы детей: «Весна. Солнце светит, снег тает. На картинке заяц, белка, медведь. Заяц меняет шубку, белка прыгает по веткам, медведь проснулся и вышел из берлоги.»

Воспитатель: «А теперь попробуем составить короткий рассказ. Начну я, а вы продолжите: Наступила весна. В лесу стало тепло...» (Дети добавляют 1–2 предложения.)

Итог по заданию: получился рассказ. Пятый ключ в руках.

Задание 6. Чистоговорки (звуковая культура речи)

Воспитатель:

«Последнее испытание – повторить чистоговорки чётко и громко.»

· Са-са-са – в лесу бегает лиса. (дети повторяют)

· Ры-ры-ры – улетели комары.

· Жу-жу-жу – молока дадим ежу.

· Ша-ша-ша – мама моет малыша.

Воспитатель: «Какие вы внимательные! Шестой ключ.»

3. Итог занятия (рефлексия, 2–3 минуты)

Воспитатель:

«Вот мы и собрали все ключи! Открываем сундучок. А там… сюрприз для всех – яркие наклейки (или наклейки с улыбками). Вы сегодня отлично поработали: подбирали слова-неприятели, называли ласково, описывали предметы и даже сочинили рассказ о весне.»

Вопросы детям:

· Что было самым интересным?

· Какое задание показалось трудным?

· Какое слово понравилось больше всего?

Воспитатель:

«Теперь пора возвращаться в группу. Садимся на ковёр-самолёт, закрываем глаза. (Музыка). Вот мы и дома. Давайте похлопаем себе! Вы – настоящие знатоки красивой речи.»