Проект Мы читаем сказку

Мини-проект «Мы читаем сказку» дает возможность развивать детское творчество с помощью художественной литературы - сказки.

Использование сказки в работе с детьми:

Так как основной вид деятельности дошкольника – игровой, я активно использую в своей работе с детьми сказки. Именно сказки помогают мне превратить процесс ознакомления с художественной литературой в увлекательную игру. Чтение сказок способствует развитию детей воображения, образного мышления, внимания, памяти.

Новый материал преподносится детям в виде рассказывания сказки или фантастической истории. Мы читаем отрывки из сказок, разыгрываем отдельные сценки из них, изображаем повадки и характерные движения героев. С помощью мимики обыгрываем различные эмоции. В это время осуществляется удовлетворение ребенка в коммуникации, так как во время занятий я общаюсь с детьми, они общаются друг с другом, делятся своими мыслями, обсуждают сюжет и героев сказки, рассказывают, что им особенно понравилось.

Мини-проект «Мы читаем сказку» даёт возможность развивать детское творчество с помощью сказки. Сказки – первые представления о времени и пространстве, связи человека с природой и предметным миром. Они дают возможность ребенку впервые испытать храбрость и стойкость, различать добро и зло. Сказка помогает детям стать умными, любознательными, сообразительными.

Мини-проект «Мы читаем сказку» часть проекта художественно-эстетической направленности «По дороге к сказке».

Проект является долгосрочным (2012- 2015).

В проекте участвуют дети средней, старшей и подготовительной группы.

Основной целью мини-проекта «Мы читаем сказку» является:

развитие творческих способностей детей посредством художественной литературы.

Задачи:

1.Расширить представления детей о книгах.

2.Познакомить с разными жанрами художественной литературой (сказка,

рассказ, повесть, стихотворение, басня)

3.Познакомить с русскими и зарубежными детскими писателями.

4.Развивать речь детей.

5.Развивать воображение, фантазию, коммуникативные навыки.

6.Воспитывать бережное отношение к книгам.

Ожидаемые результаты:

1. Дети расширили свои представления о книгах.

2. Познакомились с разными жанрами художественной литературой (сказка, рассказ, повесть, стихотворение, басня)

3. Познакомились с русскими и зарубежными детскими писателями.

4. Речь детей стала более свободная, интонационно выразительная.

5. У детей развилось воображение, фантазия, коммуникативные навыки.

6. Дети научились бережно относиться к книгам.

Реализация мини-проекта «Мы читаем сказку»

• 2012-2013 учебный год: работа над сказкой «Красная Шапочка»;

• 2013-2014 учебный год: работа над сказкой «Дюймовочка»

• 2014-2015 учебный год: обработка материала, подготовка к печати, представление опыта работы на различных уровнях

Этапы осуществления мини-проекта «Мы читаем сказку»

Результаты диагностики

Цель проведения диагностики: выявление интереса детей к ознакомлению с художественной литературой.

Обследование проводилось через устное анкетирование детей.

Старшая группа:

2013-2014 учебный год:

Высокий уровень развития –18%

Средний уровень развития – 70%

Низкий уровень развития – 12%

Подготовительная группа:

2014-2015 учебный год:

Высокий уровень развития – 37%

Средний уровень развития – 62%

Низкий уровень развития – 0%

Вывод: систематическая работа по ознакомлению детей с художественной литературой позволила повысить интерес к книге детей и их родителей, которые стали уделять большое внимание домашнему чтению.

За время работы в мини-проекте «Мы читаем сказку»:

1. Дети расширили свои представления о книгах.

2. Познакомились с разными жанрами художественной литературой (сказка, рассказ, повесть, стихотворение, басня)

3. Познакомились с русскими и зарубежными детскими писателями.

4. Речь детей стала более свободная, интонационно выразительная.

5. У детей развилось воображение, фантазия, коммуникативные навыки.

6. Дети научились бережно относиться к книгам.

7. Мы вместе с детьми создали и оформили две книги сказок «Красная Шапочка», «Дюймовочка»;

8. Дети приняли участие в конкурсе чтецов в ДОУ:

9. Дети приняли участие в городских и областных конкурсах рисунков;

10. Активно участвовали в постановке музыкальных спектаклей «Красная Шапочка» и «Дюймовочка», которые являются результатом общего проекта детского сада «По дороге к сказке».

Работа с родителями

Серьезное внимание я уделяю взаимодействию с родителями, считаю их надежными соратниками и союзниками в вопросах развития творческих способностей детей при ознакомлении с художественной литературой.

Основные формы работы с родителями:

• знакомство с содержанием проекта через беседы;

• оформление папок-передвижек с информацией и советами как знакомить детей с художественной литературой;

• консультации «Что нужно читать детям?»;

• размещение информации на сайте ДОУ;

• привлечение родителей к совместной деятельности по реализации проекта

• оформление выставок детских работ;

• оформление творческого отчета о проделанной работе;

• презентация книги сказок;

• показ спектакля

Успешной реализации мини-проекта «Мы читаем сказку» способствовали:

• тесная взаимосвязь и работа с родителями детей, участвующих в проекте;

• использование интеграции разных видов и форм детской деятельности;

• комплексный подход (совместная работа всех участников воспитательно-образовательного процесса: воспитателей, музыкального руководителя.

• выбранное доступное для детского восприятия средство реализации проекта (сказка)